《我爱吃的蔬菜》教案（精选5篇）
《我爱吃的蔬菜》教案 篇1
活动目标：
1、知道吃胡萝卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身体健康。
2、喜欢吃蔬菜，逐步养成不挑食的好习惯。
活动准备：
PPT课件、将胡萝卜、芹菜、青椒装饰成拟人化的形象、将胡萝卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉酱、小碟和小勺、餐巾纸等
活动重难点重难点：
引导幼儿知道多吃蔬菜有利于身体健康，帮助幼儿逐步养成良好的饮食习惯。
活动过程：
1.品尝蔬菜沙拉，唤醒经验教师以角色身份引入情境重点提问：你刚才吃的是什么蔬菜?
不喜欢吃的蔬菜我们要不要吃呢?
2.教师介绍三种蔬菜与幼儿健康的关系教师以蔬菜口吻引导幼儿了解：（教案：）吃青椒会使小朋友皮肤变白;吃胡萝卜会使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便会很通畅。
3.出示图片，利用新经验，解决幼儿生活中的问题针对出现的图片引导幼儿进行讨论。
重点提问：看一看他怎么了?说一说他需要吃哪些蔬菜?
4.再次品尝沙拉，巩固新经验教师：其实蔬菜王国里还有很多种蔬菜，都对我们的身体有益，我们要多吃各种蔬菜，请你们再去尝一尝刚才没有尝到的蔬菜吧。
5.延伸活动在日常进餐中，向幼儿生动、准确地介绍各种饭菜的名称及与自身健康的关系，关注幼儿进餐情况，针对幼儿不喜欢的蔬菜进行个别指导。
与家长沟通幼儿在家的进餐情况，鼓励幼儿不挑食。
《我爱吃的蔬菜》教案 篇2一、活动目标
引导幼儿欣赏理解旋律，并结合音乐用肢体语言表现烧汤的过程，体验合作和创编的快乐。
《我爱吃豆制品》教学反思
在准备活动的过程时我思索，本次活动我是采用图片的形式帮助幼儿学习呢，还是准备一些实实在在的食物，让幼儿在观摩和品尝的过程中加深认识呢，后来我选择了后者，因为我觉得实物教学具更符合小班幼儿的年龄特点：
1.相比图片更为直观、具体。
当我出示所准备的黄豆宝宝时，幼儿通过观察、用手摸等方法能说出黄豆宝宝的颜色及外形特征，这就训练了幼儿的观察力、探索能力等，孩子能通过自己去探究得出结果。
2.有助于对复杂过程的理解。
豆浆制作过程不是三言两语就能解释的过程，我利用实物教学具“豆浆机”打豆浆的方法，让幼儿实实在在的感受豆浆的制作过程，节省了许多教学环节，豆浆制作的过程是一个复杂的过程，如果用图片或者讲述的方法，我觉得学生还是无法理解的，而实物制作就起到了事半功倍的作用。
3.巧妙的实物教学具，与生活息息相关。
我出示了多种已烧熟的实物教学具——豆制品食物：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、黄豆芽等，告诉孩子这些色彩好看的食物都是豆宝宝做成的，激起了幼儿品尝的欲望，平时生活中不愿意吃豆制品的孩子都津津有味的品尝起了这些食品，不一会儿这些食物被孩子一扫而光，达到了不错的教学效果。
在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的自主性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了豆宝宝。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。
我爱吃的水果（精选15篇）
我爱吃的水果 篇1
我爱吃的水果（二年级口语交际）
一、谈话引入
小朋友，我们初次见面，老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。这些都是“水果”（板书）
二、初次练说
怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。（如：说苹果就故意拿其他水果给他。（学生说不是就做奇怪状）苹果是什么样子？
想吃呀，用手指可不行，得用“口”来，这样吧，这节课，谁说得让老师开心，让小朋友服气，老师就把你爱吃的水果奖给你，怎么样？
那好，爱吃苹果的先说吧。苹果是什么样子的？
苹果是红红的。（笑，看着手中的草莓）原来就是它呀！
苹果是又大又红的。（有点像了。）
苹果又大又红又圆。（真不错，你把大小、颜色、形状都说进去了。给，拿一个去吃吧。这可是老师亲手洗干净了的。）
味道怎么样？酸的吧？你一定是爱吃酸的才说好吃。
那你告诉小朋友们，苹果的味道怎么样？（苹果又香又甜，可好吃了。）
小朋友，他刚才怎么说？表情（生齐说）说得多好呀！怎么样，想吃吧？
三、再次练说
好，接下来，只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道，（板书：大小、形状、颜色、味道）你就能吃到它。可是得记住，你要是说得太晚了，可不能只重复别人的，还得有点儿自己的话，行吗？（苹果又大又红，吃起来又香又甜。苹果又大又圆又红，甜甜的，可好吃了。）
我爱吃的水果课堂的教案设计（精选2篇）
我爱吃的水果课堂的教案设计 篇1
教学目标：
1.认真观察水果的外形、颜色、气味、味道；
2.按一定的顺序介绍自己爱吃的水果。
3.善于联想和想象，让句子更生动。
教学重、难点：
观察有序，条理清晰，描述具体。
教学准备：
多媒体课件、水果
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：（出示图片）同学们，你们看，今天老师带来了什么？ 生：水果。
师：（板书：水果）这些色彩鲜艳，形状各异的水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。这节课，我们就一起来交流（板书：“我爱吃的水果”）。
二、看图，练习用句式说话
师：这些水果中你喜欢吃什么水果？
出示：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有，我最爱吃的水果是。
生回答
师：现在，老师要增加点难度了。
我喜欢吃的.水果有 的苹果，有 的 ， 有 的，但我最爱吃的水果是。
生：我最喜欢吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。
师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。
三、猜一猜
师：老师也有许多喜欢吃的水果，你能猜出来吗？
谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）
谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。（葡萄）
师：小朋友们，你是根据什么猜到这种水果的呢？
根据学生的回答，板书：形状
颜色
味道
四、指导观察
1.观察香蕉的外形
师：看一看香蕉的形状是什么样子的？
我爱吃的水果教案集锦（精选12篇）
我爱吃的水果教案集锦 篇1
教学目标：
1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。
2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。
3、能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。
课前准备：
收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。
教学过程及设计意图：
一、认水果
1、同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？
1、师展示水果。
（1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。
（2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有
3、这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。
二、猜水果
1、学生猜老师爱吃的水果。
师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？
（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）
师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？
生1：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。
师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。（板书：颜色）
生2：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。
师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）
生3：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。
师：把吃法、味道都介绍出来了。（板书：味道）
我爱吃的水果（精选5篇）
我爱吃的水果 篇1
我爱吃的水果（二年级口语交际）
一、谈话引入
小朋友，我们初次见面，老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。这些都是“水果”（板书）
二、初次练说
怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。（如：说苹果就故意拿其他水果给他。（学生说不是就做奇怪状）苹果是什么样子？
想吃呀，用手指可不行，得用“口”来，这样吧，这节课，谁说得让老师开心，让小朋友服气，老师就把你爱吃的水果奖给你，怎么样？
那好，爱吃苹果的先说吧。苹果是什么样子的？
苹果是红红的。（笑，看着手中的草莓）原来就是它呀！
苹果是又大又红的。（有点像了。）
苹果又大又红又圆。（真不错，你把大小、颜色、形状都说进去了。给，拿一个去吃吧。这可是老师亲手洗干净了的。）
味道怎么样？酸的吧？你一定是爱吃酸的才说好吃。
那你告诉小朋友们，苹果的味道怎么样？（苹果又香又甜，可好吃了。）
小朋友，他刚才怎么说？表情（生齐说）说得多好呀！怎么样，想吃吧？
三、再次练说
好，接下来，只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道，（板书：大小、形状、颜色、味道）你就能吃到它。可是得记住，你要是说得太晚了，可不能只重复别人的，还得有点儿自己的话，行吗？（苹果又大又红，吃起来又香又甜。苹果又大又圆又红，甜甜的，可好吃了。）