为什么要军训？作文

　　这是为什么呢？为什么鸡蛋捏不碎呢？

　　在第三节语文课上，老师小心翼翼的拿来一个圆溜溜的鸡蛋，说：“今天的语文课我们就来捏鸡蛋，看看谁能把鸡蛋捏碎，谁就是我们班的大力士。”老师一说完，课堂上就议论纷纷，有的同学摩拳擦掌，说：“老师这是怎么了，捏碎个鸡蛋就是大力士了？这也太简单了吧。”有的同学跃跃欲试。也有的在思考，难道真的和我们想的一样简单？

　　第一位闪亮登场，他快步走上台，先拿起鸡蛋，端详了一番后，把它放在两只手中间，轻轻一捏，生怕把鸡蛋捏碎了，把地弄脏了。鸡蛋没碎，于是他加大了力气，可不管他怎么用力，鸡蛋还是没碎这时，我注意到他脸上的表情发生了变化，不再是刚上台时的自信了，而是变的有些难堪。最终，他也没能捏碎鸡蛋。

　　第二位女同学上场了。只见她两腿分开，成“人”字形，小心的拿起鸡蛋，咬紧牙关，使出全身的力气，想把鸡蛋捏破。看见她的阵仗，我以为这次鸡蛋必定是凶多吉少，小巫见大巫了。可事情并非我所预料的那样，她也没能把鸡蛋捏碎。

　　第三位上场的是一位强壮的男同学。他一上台，就用手指着鸡蛋，自言自语的说道：“你等着，等下就把你捏碎。”他也站成了人字形，用手握着鸡蛋。十秒，二十秒，鸡蛋依然无动于衷，他的手开始发抖了，脚也有些站不稳了。终于，他放弃了用力，指着鸡蛋说：“这鸡蛋肯定是假的，不然我怎么可能捏不碎呢？”

　　听他这么一说，大家也都开始怀疑起来。这时，老师拿出一个碗，把鸡蛋放在碗边轻轻的一敲，晶莹剔透的蛋白缓缓流出，“什么？是真的？”我们所有人都惊呆了。

　　为什么上课？这似乎不是问题，但确是我长期不能回答的问题。十几年来，炮制过按部就班照本宣科式、为了考试急功近利式、炫材扬己天马行空式等各类课堂，最终发现并没有驾轻就熟，更没有深得人心，反而陷入了课堂“信仰”的危机中。语文课是这样的吗？为什么要这样？凭什么昂然自得了无愧畏？

　　近日，听了几节新课程展示课，关汉卿《窦娥冤》（节选）、辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》、钱钟书《谈中国诗》，三节课敦促我渐渐厘清了对于问题的思考——“我们为什么上课？”

　　首先，为了学生的需要。课堂的存在不是因为我们要“展示”什么，而是学生有需要，学生的需要是我们存在的理由和价值。尤其母语的学习，尤其是高中生的学习。因为是母语，人人都懂一点，并非零起点，并非空白，因为是高中生，知情行意“不必不如师”。这就要求我们必须明了两个问题：学生需要什么？不需要什么？简而言之，就是研究学情。从学情入手，立足文本，研究学生的已知和未知，研究学生的需要，研究文本的价值方向和利用点。这里的研究不是备课时的单相推定，而是基于细致的了解、征询，尤其是课堂现场的因势象形。要让学生自己知道自己的需要，要让学生说出自己的需要，这就要求我们给时间、给空间，给指导、给方法。备课的着力点不在于怎样教，而在于让学生怎样学，学什么，学到什么程度，基于“学”，定乎教。课堂的起点应该始于学生的阅读、思考、体验，以及随之而来的疑惑和需要。这才是“教－学”的本义。

　　“妈妈，我好久没听到小青蛙的叫声了，它去哪里了呀？”景格格闪动着大眼睛，疑惑地问妈妈。

　　“小青蛙，它躲起来了！”妈妈无奈地说。

　　“为什么躲起来呀，它怕冷吗，我可以给她做一个温暖的小窝呀！”景格格饶有兴致地说。

　　“宝贝，小青蛙的家被破坏了，你看这些图，它换了一个又一个的家，可是总是被破坏，它需要找到一个最安全的家，才能活下去！”妈妈安慰地说。

　　“噢，妈妈，这只黑黑的大手太可恶了，把水都污染了，讨厌那个工厂，讨厌这个黑黑的污水流到河里，你跟那个老板去说，叫他不要把污水放出来，好不好，你看，小青蛙一定是不小心喝了黑黑的水，肚子疼了，只能都逃跑去找干净的水了！”景格格涨红了脸焦急地对妈妈说。

　　“噢－－小青蛙可能会找到另外一个家吧！”妈妈心疼地对景格格说。

　　“没有没有，你看，你看，小青蛙逃到稻田里了，可是它都抱着自己的小脑袋，一定是受惊了，这个背着箱子的人又在干什么呀，箱子里是不是药水呀，药水一定是有毒的，小青蛙如果喝了会死的，呜呜呜————”一想到会死，景格格已经开始哭泣了。

　　妈妈搂着景格格抽泣的小肩膀，安慰说：“宝贝，你再找找，小青蛙去哪里了？”

　　“妈妈，为什么这些大人这么坏，要拿着刀叉来捉小青蛙，小青蛙是我们的好朋友呀，它会吃害虫，帮助庄稼健康成长，妈妈，你去告诉警察叔叔，让警察叔叔把这个用刀叉的坏人抓起来，好不好，你看，小青蛙它跳到井里去了，妈妈，我要去井边喊一喊，问问小青蛙在不在井里，好吗？”

　　一个周末我在小区里与伙伴们玩耍。我提出一个建议：“我们来玩看谁不眨眼的游戏好吗？”“好呀好呀！”

　　伙伴们异口同声的回答道。

　　预备，开始！

　　口令一下，大家都把眼睛睁得大大的，生怕输掉比赛。这时一位老爷爷走了过来，过了一会儿后看到我们谁都不眨眼，老爷爷着急了：“你们怎么都不眨眼呀？要到医院去检查一下吗？”听到医院二字我们立马回过神来了。“你们在干什么呀？”老爷爷问我们。“我们在玩看谁不眨眼的游戏，老爷爷您也要玩吗？”我天真的回答道。

　　近年来，多肉植物以其绚丽的颜色，小巧的外形，肉嘟嘟的外表俘获了一大批忠实粉丝，并迅速示霸占花草市场。但是其养殖方法稍有不慎，就易掉叶，化水，也令许多新人伤心不己，这里为各位小读者准备了一些小技巧。

　　第一就是浇水，多肉植物浇水讲究干透湿浇，即花盆中平时不能积水，但也不能过于干燥，而且平时要经常松土，使盆中的土易均匀地吸取水分。浇水的时间夏天清晨最为宜，冬天应在晴朗天气的中午前浇水。一般情况下浇水不要从顶部淋水，可以从根部浇起。

　　第二是铺面石，不仅使多肉植物整体更加美观，还可以起到固定土壤和见干湿的作用，而且有些刚买的肉肉杆子小，不稳定，铺面石还可以用来固定肉肉。

　　为什么？为什么这个世界有那么多难？我悲哀的想。别以为小孩就没有难处了，其实小孩不仅有难处，而且很多！就比如说我吧，我就有三个难处。

　　第一个难处：为官清正，难！我是班里的班干部，专管作业上交情况。谁要是作业没带或者没写了，通通都被我记在本子上，上交老师。可我也常常感到这份工作要干好，实在是难啊！

　　比如说，有一次我的好朋友小潘就把我拉到了一个偏僻的角落，我正纳闷她要干嘛呢，只听小潘说：陈乐颐，你帮我个忙行吗？”“什么忙？”她犹豫了一下，才说道：“我……我今天作业没带你，能不能不要记我？”“不行！”我斩钉截铁地说。这是违反原则的事，就算是好朋友我也不能干。“求你了，陈乐颐，咱们可是好朋友啊，帮帮忙吧。求求你了。”看着她那可怜兮兮的样子，我的决心开始动摇，但我还是硬起心肠说：“不行！”小潘顿时像泄了气的皮球一般憋了下去，不过她并不罢休，继续摇着我的手臂不停的求我，可是我的态度没有任何转变，就像一块石头一般纹丝不动，只是嘴里一个劲的说“不行”，眼看着快要上课了，我对小潘说：“快上课了，我们走吧。”“等等！”我回头，小潘突然变成了一副凶神恶煞的嘴脸，她一字一顿的说：“陈乐颐，你要是不答应我的话，我就跟你绝交！”啥？绝交？突然间，我的决心再一次动摇了，小潘是我最好的朋友。

　　除了她以外，我几乎没什么朋友，所以我也格外珍惜这份友谊。如果绝交，后果我无法，也不敢想象啊！就少记一个名字而已，老师也不会怀疑的，同学更是不知情，这没有任何风险。可如果这样，那我不就是一个不诚实不公平的班干部了啊。我就成为一个不负责任的班干部了啊！无数念头在我脑海里一闪而过，我像中了定身法似的一动不动，是友谊重要，还是责任重要？我做不出这道选择题。小潘看了我一会儿，突然赌气般地跺了跺脚：“就知道你不会答应，从此以后，我们一刀两断！”“小潘！”我赶紧追上她，小潘停了下来，满怀希望地望着我：“你答应我了？”看着她的脸，我突然觉得她的脸很丑陋，我冷冷地说：“不，我做不到！”她脸上的表情，从晴急速转为冰雹，冷冰冰地说：“那就算了。”说罢便进了教室。望着她的背影，我又突然感到无尽的失落，这可是我最好的朋友啊！当官真难，当个清正的官更难！