透镜的教学设计

《透镜》教学设计 篇1

　　1、教学目标

　　一、知识与技能

　　1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

　　2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

　　二、过程与方法

　　观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

　　三、情感态度与价值观

　　能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

　　2、学情分析

　　学生在没有学习本节知识之前，已了解了光的折射定律，具备学习透镜基础知识和基本技能。但对光经过透镜的作用认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。

　　3、重点难点

　　教学重点：会区分凸透镜和凹透镜，凸透镜和凹透镜的三条特殊光线

　　教学难点：会简略测量凸透镜的焦距

　　4、教学过程

　　4、1第一学时评论(0) 新设计

　　课前预习

　　让学生预习教材，先完成导学案上的课前预习题

　　引入新课

　　室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解。前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。

　　三、新课教学

　　（一）透镜的分类

　　1、在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。学生们在仔细观察、讨论，并进行比较，概括出它们的.特征。透镜有两面往里凹的，也就是中间薄，边缘厚。也有往外凸的，也就是中间厚边缘薄。我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜；把中间薄，边缘厚的叫凹透镜。

透镜教学设计 篇1

　　【教材分析】

　　本节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，以及培养了对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。

　　过程与方法

　　1、能在探究实践中，初步获得提出问题的能力。

　　2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

　　3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

　　情感态度与价值观

　　1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

　　2、乐于参与观察、实验、制作等科学实践。

　　【教学重点与难点】

　　1、理解凸透镜成像规律。

　　2、使学生初步了解科学探究的方法。

　　【教学准备】

　　多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。

　　【教学教程】

　　创设情景，引入新课

　　提出问题

　　请同学们做这样一组小实验：

　　（幻灯）

　　你看到什么：

　　①用凸透镜近距离的看书上的字；

　　②用凸透镜远距离的看屏幕；

　　（用凸透镜近距离看看到正立、放大的虚像；用凸透镜远距离的看到倒立、缩小的实像。）

 　一、教学目标

八年级上《透镜》教学设计 篇1

　　学习目标：

　　1.认识凸透镜、凹透镜，了解主轴、光心、焦点、焦距等基本概念。

　　2.知道凸透镜和凹透镜对光的作用，会作出相关的光路图。

　　学习重点：

　　通过观察和实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

　　学习难点： 

　　凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用，会正确作出光路图。

　　教具学具：

　　凸透镜、凹透镜、放大镜。

　　导学方法：

　　观察法、讨论法、实验法.

　　学习过程： 

　　一、快乐自学、合作探究

　　（一）情景导入

　　一队旅行者冒着-48℃的严寒长途跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。你能说出其中的道理吗？

　　（二）自主探究

　　探究一：认识凸透镜和凹透镜

　　观察生活中的透镜，阅读教材，结合教材中图5.1-1完成下面的问题：

　　1.中间厚、边沿薄的是          ，例如：            

　　2.中间薄、边沿厚的是          ，例如：               

　　3.仔细观察教材中图5.1-2中凸透镜和凹透镜的示意图，回答

“生活中的透镜”教学设计 篇1

　　《生活中的透镜》--

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　1、了解透镜在生活中的作用。

　　2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。

　　3、了解望远镜的工作原理。

　　二、过程与方法

　　1、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

　　2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解释

　　三、情感、态度与价值观

　　1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

　　2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。

　　3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。

　　教学重点：根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。

　　教学难点：尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题。

　　教学方法：讨论、归纳

　　教学过程：

　　一、知识回顾，引入课题

　　请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的生活带来了便利等引入新课。

　　二、提出问题，探索新知

　　1、老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜、光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯片与投影幕上的像哪个大，哪个小？（2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪？

　　2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。

《生活中的透镜》教学设计 篇1

　　《生活中的透镜》--

　　一、关于教材：

　　1. 教材内容：  人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。

　　2.教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。

　　3.教材所处地位和作用：

　　本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。

　　《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。

　　4、教学目标和要求：

　　知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；    （2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。

　　（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。