童年的发现教案

《童年的发现》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　　

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

　　4.激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

　　教学重点：

　　1.引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。

　　2.感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

　　教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

　　课时安排：2课时

　　课前准备：　　　

　　1.回忆自己童年的“发现”。

　　2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。(课件)

　　课前思教:

　　1.自学识字、词.正确,流利读课文.

　　2.思考:“我”童年时为什么会有这个发现?

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读题质疑，激发兴趣

　　难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）

　　从课题中，你最想了解什么？

　　[如：“我”的发现是什么？是怎么发现的？即明确了本课的主要学习任务。]

　　二、紧扣“发现”，初读课文

《童年的发现》教案 篇1

　　一激qing导入：

　　1.童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现今天，让我们走进童年去寻找童年的发现吧！（板书：8.童年的发现）

　　2.看到这个题目，你有什么疑问吗？大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧！

　　二初读课文：

　　1.请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子同学们读的都非常认真，文中的生字词你们都认识了吗？谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词？你们都会了吗？让我们开火车来读好不好？看来大家预习的非常好，老师为你们感到自豪！

　　2.作者童年的发现是什么？他又是怎样发现的呢？一起走进课文去看一看吧！请大家快速浏览课文，找出有关的句段划出集中描写“我”童年发现的句子

　　三理解发现：

　　1.读完了吗？谁来向大家汇报一下你找到的句子？你很会读书！人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间……正好是九个月请大家仔细的读一读这几句话，并试着用自己的话来说一说请你，不错！你来说，说得真好，看来大家已经理解了这句话的含义

　　2.请同学们再次读课文，找一找文中有没有这样一句话：说的是相同意思，但是表达更简洁对，你找的完全正确，就是这一句：母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程请大家把这两段话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有什么不同？对，我们在平时写作时，就应该注意表达的具体和概括

　　四了解过程：

　　1.我那非凡的发现是怎样发现的呢？看老师拟定了学习计划，请大家按要求分小组合作学习

《童年的发现》教案 篇1

　　一激qing导入：

　　1.童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现今天，让我们走进童年去寻找童年的发现吧！（板书：8.童年的发现）

　　2.看到这个题目，你有什么疑问吗？大家都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧！

　　二初读课文：

　　1.请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子同学们读的都非常认真，文中的生字词你们都认识了吗？谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词？你们都会了吗？让我们开火车来读好不好？看来大家预习的非常好，老师为你们感到自豪！

　　2.作者童年的发现是什么？他又是怎样发现的呢？一起走进课文去看一看吧！请大家快速浏览课文，找出有关的句段划出集中描写“我”童年发现的句子

　　三理解发现：

　　1.读完了吗？谁来向大家汇报一下你找到的句子？你很会读书！人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间……正好是九个月请大家仔细的读一读这几句话，并试着用自己的话来说一说请你，不错！你来说，说得真好，看来大家已经理解了这句话的含义

　　2.请同学们再次读课文，找一找文中有没有这样一句话：说的是相同意思，但是表达更简洁对，你找的完全正确，就是这一句：母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程请大家把这两段话分别朗读一下，看看这两句话在表达上有什么不同？对，我们在平时写作时，就应该注意表达的具体和概括

　　四了解过程：

　　1.我那非凡的发现是怎样发现的呢？看老师拟定了学习计划，请大家按要求分小组合作学习

《童年的发现》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　　

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

　　4.激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

　　教学重点：

　　1.引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。

　　2.感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

　　教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

　　课时安排：2课时

　　课前准备：　　　

　　1.回忆自己童年的“发现”。

　　2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。(课件)

　　课前思教:

　　1.自学识字、词.正确,流利读课文.

　　2.思考:“我”童年时为什么会有这个发现?

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读题质疑，激发兴趣

　　难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）

　　从课题中，你最想了解什么？

　　[如：“我”的发现是什么？是怎么发现的？即明确了本课的主要学习任务。]

　　二、紧扣“发现”，初读课文

《童年的发现》教案 篇1

　　8 童年的发现

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

　　3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

　　教学重难点：

　　1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者思想感情。

　　2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

　　教学准备：ppt课件

　　教学课时：2课时

　　教学过程 个性教案

　　一、联系实际、激趣导入

　　师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。）

　　二、明确要求学有目标

　　1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。

　　（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？

　　（2）“我”为什么会有这样的发现？

　　（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

　　三、初读课文、整体感知

　　（1）自读课文，要求读得正确流利。

　　（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。

　　（3）课文课讲了一件什么事，

　　生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

　　（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？

《童年的发现》教案 篇1

　　8 童年的发现

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

　　3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

　　教学重难点：

　　1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者思想感情。

　　2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

　　教学准备：ppt课件

　　教学课时：2课时

　　教学过程 个性教案

　　一、联系实际、激趣导入

　　师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。）

　　二、明确要求学有目标

　　1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。

　　（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？

　　（2）“我”为什么会有这样的发现？

　　（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

　　三、初读课文、整体感知

　　（1）自读课文，要求读得正确流利。

　　（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。

　　（3）课文课讲了一件什么事，

　　生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

　　（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？