条形统计图教学设计

《条形统计图》教学设计_ 篇1

　　“条形统计图”教案设计 

　　教学内容:

　　六年制小数第十二册课本第55-56面

　　教学目标

　　1.让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。

　　2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培养学生观察和动手操作的能力。

　　3.通过展示各种统计图(条形、折线和扇形统计图)使学生受到爱国主义的教育。

　　教学重点和难点

　　重点：了解统计图的意义和用途。

　　难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。

　　教具、学具准备

　　每一张小白纸、统计图表若干。

　　教学过程设计

　　(一)谈话导入

　　同学们，我们已经初步知道，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。现在是清明时节,常说清明时节雨纷纷,雨水量相对于其他节气来说多些,降水量的多少,称作降水量,降水量的单位一般用“毫米”，这是（引读）某地19996-XX年的年降水量统计表，这是（引读）某地19996-XX年的年降水量统计图（可对比强烈些的）。比较这个统计表和统计图（适当再补充几组），你最想发表怎样的评价？

　　板书：很容易看出各种数量的多少。（生讲不出可结合例题随机出示）

　　对了，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然，留下深刻的印象。常用的统计图除了条形统计图外，还有折线统计图、扇形统计图。(生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。)

　　今天我们重点学习条形统计图。(板书课题)

　　(二)学习新课

《条形统计图》教学设计 篇1

　　课题：简单的统计（三）教学内容：苏教版小学数学第九册p79页-80页例1，练一练，练习十八1、2。教学目标：1、知识与能力目标：（1）通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。（2）通过观察，使学生了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。2、过程与方法目标：（1）通过学生的自学和小组讨论，使学生了解条形统计图的绘制步骤。（2）通过学生的合作学习，使学生能对条形统计图全面的分析。3、情感与价值目标： 1、通过对统计图的分析，使学生感受到统计的思想。2、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。教学重点：对条形统计图的分析。教学难点：制作条形统计图。教学准备：课件，彩色水彩笔，三角尺。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。1、同学们,十月份我们南京举办了一场体育盛会，是什么？ 2、那一支代表队获得了第一名？高兴吗？老师这里还有一些关于十运会奖牌榜的资料。3、这是一张什么图？观察，从这张统计图上你获得了哪些信息？4、这些直条一样长吗？为什么不一样长？5、像这样用直条的长短表示数量的多少的统计图，叫做条形统计图。板书课题。6、我们以前也学习过统计表，统计表能看出来吗？那我们为什么还把它绘制成统计图呢？这也是条形统计图的特点。（板书：清楚看出数量的多少。）7、既然条形统计图这么清楚，想自己画吗？我们就来根据统计表来画统计图。表中告诉我们什么？（出示统计表）二、 自学课本，教学画法。1、（回到金牌统计图）让我们仔细地来看一看，要绘制哪些部分？（标题、日期、（表头），介绍横轴、纵轴、介绍单位长度、直条）2、刚才我们想到了很多部分，是不是随便先画哪部分都行？ 怎样有步骤地画出统计图呢？书上给我们介绍画统计图的步骤，看书七十九页。3、质疑，有什么不明白的？ 4、第一步怎么做？ 5、板书：步骤：1、画横轴、纵轴。（根据图纸的大小是什么意思？怎样画垂直呢？用直角三角板画垂直非常方便。）6、下面呢？板书：2、确定直条的宽度和间隔。（绘几个直条？宽度要怎么样？用并拢手指、分开手指那种好？为什么要有间隔呀？这样更美观。为了方便我们可以将横轴画出的部分平均分成9份，写下各队的名称。演示）7、好了，第三步？3、确定单位长度。（看那个数据呢？（最大的）标出的最大数据应该要比11……？单位长度表示多少呢？（单位长度从2、3均比较合适。说清楚单位长度是多少，要画几个这样的单位长度，让所有学生都明白表述的意思。）8、老师的想法和相同，将单位长度确定为2，那么需要画几格呢？（6格）依次标出0、2……，还要注意：在纵轴的右上方写上：单位：枚。9、第四步：画直条、标数据。下面可以画直条了，江苏队胜9场，9画在哪里？？（8-10之间）在江苏上方对齐9画出一条横线，再画出一个直条，北京队的就画好了，仔细观察，直条和横轴有什么位置关系？画的时候，我们可以借助什么工具？画好之后要表上数据9。10、 你会画了吗？自己动手完成发下来的条形统计图。11、 展示：让我们一起来欣赏一下，你觉得他画得怎么样？（教师演示：垂直、对齐单位长度看画的是否准确。第五步：写名称、日期。）12、 仔细来看一看我们的劳动成果，从这张条形统计图上，你发现了什么？ 13、 这么多同学想说呀，好吧，请你们同坐位两个同学先互相汇报一下你的发现。谁愿意来说？你们真会分析，那你能根据统计图提出一些问题吗？

《条形统计图》教学设计 篇1

　　课题：简单的统计（三）教学内容：苏教版小学数学第九册p79页-80页例1，练一练，练习十八1、2。教学目标：1、知识与能力目标：（1）通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。（2）通过观察，使学生了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。2、过程与方法目标：（1）通过学生的自学和小组讨论，使学生了解条形统计图的绘制步骤。（2）通过学生的合作学习，使学生能对条形统计图全面的分析。3、情感与价值目标： 1、通过对统计图的分析，使学生感受到统计的思想。2、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。教学重点：对条形统计图的分析。教学难点：制作条形统计图。教学准备：课件，彩色水彩笔，三角尺。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。1、同学们,十月份我们南京举办了一场体育盛会，是什么？ 2、那一支代表队获得了第一名？高兴吗？老师这里还有一些关于十运会奖牌榜的资料。3、这是一张什么图？观察，从这张统计图上你获得了哪些信息？4、这些直条一样长吗？为什么不一样长？5、像这样用直条的长短表示数量的多少的统计图，叫做条形统计图。板书课题。6、我们以前也学习过统计表，统计表能看出来吗？那我们为什么还把它绘制成统计图呢？这也是条形统计图的特点。（板书：清楚看出数量的多少。）7、既然条形统计图这么清楚，想自己画吗？我们就来根据统计表来画统计图。表中告诉我们什么？（出示统计表）二、 自学课本，教学画法。1、（回到金牌统计图）让我们仔细地来看一看，要绘制哪些部分？（标题、日期、（表头），介绍横轴、纵轴、介绍单位长度、直条）2、刚才我们想到了很多部分，是不是随便先画哪部分都行？ 怎样有步骤地画出统计图呢？书上给我们介绍画统计图的步骤，看书七十九页。3、质疑，有什么不明白的？ 4、第一步怎么做？ 5、板书：步骤：1、画横轴、纵轴。（根据图纸的大小是什么意思？怎样画垂直呢？用直角三角板画垂直非常方便。）6、下面呢？板书：2、确定直条的宽度和间隔。（绘几个直条？宽度要怎么样？用并拢手指、分开手指那种好？为什么要有间隔呀？这样更美观。为了方便我们可以将横轴画出的部分平均分成9份，写下各队的名称。演示）7、好了，第三步？3、确定单位长度。（看那个数据呢？（最大的）标出的最大数据应该要比11……？单位长度表示多少呢？（单位长度从2、3均比较合适。说清楚单位长度是多少，要画几个这样的单位长度，让所有学生都明白表述的意思。）8、老师的想法和相同，将单位长度确定为2，那么需要画几格呢？（6格）依次标出0、2……，还要注意：在纵轴的右上方写上：单位：枚。9、第四步：画直条、标数据。下面可以画直条了，江苏队胜9场，9画在哪里？？（8-10之间）在江苏上方对齐9画出一条横线，再画出一个直条，北京队的就画好了，仔细观察，直条和横轴有什么位置关系？画的时候，我们可以借助什么工具？画好之后要表上数据9。10、 你会画了吗？自己动手完成发下来的条形统计图。11、 展示：让我们一起来欣赏一下，你觉得他画得怎么样？（教师演示：垂直、对齐单位长度看画的是否准确。第五步：写名称、日期。）12、 仔细来看一看我们的劳动成果，从这张条形统计图上，你发现了什么？ 13、 这么多同学想说呀，好吧，请你们同坐位两个同学先互相汇报一下你的发现。谁愿意来说？你们真会分析，那你能根据统计图提出一些问题吗？

条形统计图教学设计 篇1

　　“条形统计图”教案设计 

　　教学内容:

　　六年制小数第十二册课本第55-56面

　　教学目标

　　1.让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。

　　2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培养学生观察和动手操作的能力。

　　3.通过展示各种统计图(条形、折线和扇形统计图)使学生受到爱国主义的教育。

　　教学重点和难点

　　重点：了解统计图的意义和用途。

　　难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。

　　教具、学具准备

　　每一张小白纸、统计图表若干。

　　教学过程设计

　　(一)谈话导入

　　同学们，我们已经初步知道，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。现在是清明时节,常说清明时节雨纷纷,雨水量相对于其他节气来说多些,降水量的多少,称作降水量,降水量的单位一般用“毫米”，这是（引读）某地19996-XX年的年降水量统计表，这是（引读）某地19996-XX年的年降水量统计图（可对比强烈些的）。比较这个统计表和统计图（适当再补充几组），你最想发表怎样的评价？

　　板书：很容易看出各种数量的多少。（生讲不出可结合例题随机出示）

　　对了，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然，留下深刻的印象。常用的统计图除了条形统计图外，还有折线统计图、扇形统计图。(生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。)

　　今天我们重点学习条形统计图。(板书课题)

　　(二)学习新课

《条形统计图》教学设计_ 篇1

　　课题：简单的统计（三）教学内容：苏教版小学数学第九册p79页-80页例1，练一练，练习十八1、2。教学目标：1、知识与能力目标：（1）通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。（2）通过观察，使学生了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。2、过程与方法目标：（1）通过学生的自学和小组讨论，使学生了解条形统计图的绘制步骤。（2）通过学生的合作学习，使学生能对条形统计图全面的分析。3、情感与价值目标： 1、通过对统计图的分析，使学生感受到统计的思想。2、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。教学重点：对条形统计图的分析。教学难点：制作条形统计图。教学准备：课件，彩色水彩笔，三角尺。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。1、同学们,十月份我们南京举办了一场体育盛会，是什么？ 2、那一支代表队获得了第一名？高兴吗？老师这里还有一些关于十运会奖牌榜的资料。3、这是一张什么图？观察，从这张统计图上你获得了哪些信息？4、这些直条一样长吗？为什么不一样长？5、像这样用直条的长短表示数量的多少的统计图，叫做条形统计图。板书课题。6、我们以前也学习过统计表，统计表能看出来吗？那我们为什么还把它绘制成统计图呢？这也是条形统计图的特点。（板书：清楚看出数量的多少。）7、既然条形统计图这么清楚，想自己画吗？我们就来根据统计表来画统计图。表中告诉我们什么？（出示统计表）二、 自学课本，教学画法。1、（回到金牌统计图）让我们仔细地来看一看，要绘制哪些部分？（标题、日期、（表头），介绍横轴、纵轴、介绍单位长度、直条）2、刚才我们想到了很多部分，是不是随便先画哪部分都行？ 怎样有步骤地画出统计图呢？书上给我们介绍画统计图的步骤，看书七十九页。3、质疑，有什么不明白的？ 4、第一步怎么做？ 5、板书：步骤：1、画横轴、纵轴。（根据图纸的大小是什么意思？怎样画垂直呢？用直角三角板画垂直非常方便。）6、下面呢？板书：2、确定直条的宽度和间隔。（绘几个直条？宽度要怎么样？用并拢手指、分开手指那种好？为什么要有间隔呀？这样更美观。为了方便我们可以将横轴画出的部分平均分成9份，写下各队的名称。演示）7、好了，第三步？3、确定单位长度。（看那个数据呢？（最大的）标出的最大数据应该要比11……？单位长度表示多少呢？（单位长度从2、3均比较合适。说清楚单位长度是多少，要画几个这样的单位长度，让所有学生都明白表述的意思。）8、老师的想法和相同，将单位长度确定为2，那么需要画几格呢？（6格）依次标出0、2……，还要注意：在纵轴的右上方写上：单位：枚。9、第四步：画直条、标数据。下面可以画直条了，江苏队胜9场，9画在哪里？？（8-10之间）在江苏上方对齐9画出一条横线，再画出一个直条，北京队的就画好了，仔细观察，直条和横轴有什么位置关系？画的时候，我们可以借助什么工具？画好之后要表上数据9。10、 你会画了吗？自己动手完成发下来的条形统计图。11、 展示：让我们一起来欣赏一下，你觉得他画得怎么样？（教师演示：垂直、对齐单位长度看画的是否准确。第五步：写名称、日期。）12、 仔细来看一看我们的劳动成果，从这张条形统计图上，你发现了什么？ 13、 这么多同学想说呀，好吧，请你们同坐位两个同学先互相汇报一下你的发现。谁愿意来说？你们真会分析，那你能根据统计图提出一些问题吗？

“条形统计图”教案设计 

教学内容:

   六年制小数第十二册课本第55-56面

教学目标

1.让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。

2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培养学生观察和动手操作的能力。

3.通过展示各种统计图(条形、折线和扇形统计图)使学生受到爱国主义的教育。

教学重点和难点

重点：了解统计图的意义和用途。

难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。

教具、学具准备

    每一张小白纸、统计图表若干。

教学过程设计

(一)谈话导入

同学们，我们已经初步知道，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。现在是清明时节,常说清明时节雨纷纷,雨水量相对于其他节气来说多些,降水量的多少,称作降水量,降水量的单位一般用“毫米”，这是（引读）某地19996-XX年的年降水量统计表，这是（引读）某地19996-XX年的年降水量统计图（可对比强烈些的）。比较这个统计表和统计图（适当再补充几组），你最想发表怎样的评价？

板书：很容易看出各种数量的多少。（生讲不出可结合例题随机出示）

对了，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然，留下深刻的印象。常用的统计图除了条形统计图外，还有折线统计图、扇形统计图。(生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。)

今天我们重点学习条形统计图。(板书课题)

(二)学习新课

1.介绍条形统计图的特点。(投影出示条形统计图两到三个)