跳起来教案

《快跳起来》教案 篇1

　　设计意图：

　　这是一首外国风格的儿童歌曲，很有动感。适合中班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。《纲要》中指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。因此我在活动中设计符合幼儿的现有水平的环节，又用一定的挑战性的活动。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲热烈欢快的情绪，产生想跳起来的愿望。

　　2.用歌唱和拍打节奏的方式表现歌曲欢快的情绪。

　　活动准备：

　　节奏型

　　活动过程：

　　一、快跳起来

　　1、听音乐旋律《快跳起来》(无歌词)请幼儿随音乐自由跳。

　　2、教师弹唱歌曲《快跳起来》，请幼儿说说歌曲中谁在跳舞?并用动作告诉大家。(请个别幼儿进行模仿)

　　3、教师弹唱歌曲，幼儿听音乐有节奏的集体学小青蛙、小白兔跳的动作。

　　二、快唱起来

　　1、出示节奏谱，让幼儿尝试拍歌曲的节奏。

　　2、教师清唱歌曲，请幼儿说说歌曲里面还唱了什么? “快跳起来”，它们一样吗?(有快跳起来，快快跳起来)

　　3、老师整理歌词，请幼儿一起有节奏地念歌词。

　　4、请幼儿跟着音乐，看着节奏谱有节奏的边拍手边念歌词。

　　教师小结：

　　这是一首歌唱小朋友们在跳舞、小动物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌词时都应该非常有弹性，特别是要把“快”字唱得短促有力而又跳跃。

　　5.幼儿集体跟唱几遍歌曲之后。教师领唱第一、二句，幼儿齐唱中间两句，最后三句一起唱。

　　6.分组让幼儿边跳边唱。(教师弹琴，幼儿随音乐一边跳一边唱，再次巩固记忆歌词。

唱起来跳起来教案 篇1

　　教学目标

　　欣赏并了解各种舞蹈人物的'动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。

　　教学重点

　　舞蹈人物图案的设计与剪贴。

　　教学难点

　　喷雾手法的熟练掌握。

　　教学准备

　　彩纸、剪子、喷雾器等。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一节

　　一、组织教学：检查工具携带的情况。

　　二、导入新课：

　　1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对幸福的向往与追求。以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案，来表达我们对美好生活的向往。

　　2.引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的愉悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。

　　3.板书课题：唱起来跳起来

　　三、讲授新课：

　　1.复习剪纸时的几种基本花纹：

　　板书设计：

　　毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。

　　2.舞蹈人物剪纸的过程：（板书）

　　（1）先将纸剪成正方形。

　　（2）将正方形对折。再对折。

　　（3）再进行对角折。

　　（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。

　　（5）用剪子沿着花纹剪下。

　　（6）展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。

　　四、布置作业要求：今天先用剪纸的形式剪出舞蹈人物。

　　五、学生制作，巡视指导。

活动目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的欲望。
2、能跟随歌曲的节奏跳跃。
活动准备
小兔子、小青蛙、袋鼠图片，钢琴、《快跳起来》音乐
活动过程
一、出示动物图片，激发幼儿学习兴趣。
1、      师：小朋友们。今天老师请了两位来小客人来我们班，你们看，它们是谁？你能用它们走路的样子欢迎它们吗？
2、      播放《快跳起来》音乐，引导幼儿围成圆圈有节奏跳舞。
师：让我们一起跟它们，随着音乐翩翩起舞吧 ！（教师随着音乐，使动物图片上下跳跃。
师：这首歌曲真好听，我来唱唱试试。
二、学唱歌曲
1、      教师先弹唱一遍。

活动目标　　
1、通过玩球、拍球活动、知道有气的 球跳得高、没气的球跳不起来。　　
2、观察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。　　
3、喜欢参与科学小游戏，对科学活动感兴趣。　　

活动准备　　
1、经验准备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。　　
2、物质准备：瘪球三个，手动充气工具一个。　　

活动过程：　　
1、玩球活动。
(1)教师（出示瘪皮球）:这是什么?（皮球）你以前玩过吗?　　
(2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观察。　　
教师:今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来）　　

2、感受空气。
(1)今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）　　
(2)认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。　　
教师出示手动充气工具，让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。　　

3、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。　　
(1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。　　
(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。　　

4、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。　　
(1)教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？(现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。)　　
(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点?　　

《我们大家跳起来》是九年义务教育六年制小学音乐教材第五册第四课。本课安排了欣赏《小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》及音知识3/4拍子这三个内容。《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈怀强。而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：①能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。②能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。而3/4拍子是三年级上学期学生要掌握的新知识，因此是本节课的教学难点。
新课程标准对于知识技能的教学明确地提出：一要改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向，二要改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实战活动中，并看重学习知识和获得技能的方法与过程。而认识和掌握3/4拍子是本课的教学难点。作为知识技能的教学，我改变了过去那种枯燥讲授的教学方法，设计了跳小步舞、打击乐伴奏、声势动作创编和唱歌曲等音乐实践活动，让学生在“舞会”的情境中欣赏《小步舞》并体验其乐曲风格，在学跳小舞曲的过程中感受3/4拍子的韵律特点，通过乐器伴奏、声势动创编掌握和表现3/4拍子的韵律特点，最后师生一起跳集体舞复习巩固整节课的内容。整堂课要求学生变被动学习为主动参与、探索，大胆自信地表现，充分发挥学生的创造性，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉，从而激发了学生的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。
上这一节课时，我从欣赏《小步舞曲》入手，向学生介绍乐曲、音乐有的同时，要求学生观察舞步，学生很快发现小步舞是“三步三步一走的”。接着让学生看舞步动画，学跳小步舞，学生惊喜地发现“第一步大，第二步小！”在老师的带领下随乐跳小步舞后，学生体验了三拍子的强弱规律并能用自己的话总结出“3/4拍子每小节有三拍，第一拍强，第二、三拍弱”。在学生的自我探索中突破了难点，使学生很轻轻松地学会了音乐的知识。
为了让学生进一步感受3/4拍子的强弱特点，我设计了舞会小乐手的形象，先让学生随乐自己地敲一敲，自主地体会3/4拍子的强弱规律。然后向学生提出了更高的要求：根据自己手中的乐器发出的声音选择表现强拍还是表弱拍，并说说你的理由。同学们各抒已见府论得非常激烈，最的按大家设计的不同方案通过合作给乐曲伴奏，表现出3/4拍子的强弱，在愉快地参与音乐活动中掌握了音乐知识和技能。