糖不见了教案

糖不见了 篇1

　　一设计意图

　　根据小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时，让幼儿感知溶解的现象，培养幼儿的生活知识充满兴趣。

　　二 说教材

　　儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意注意占只要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接的、简单的表面化的认识一些周围的事物。我班幼儿对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，愿意自己动手探究，同时，愿意与老师、同伴用简单的词语或句子秒素自己的发现。根据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度的激发幼儿的探究欲望，使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发现乐趣。

　　三活动目标

　　1.观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化。

　　2.对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

　　四 重难点分析

　　重点：能用搅拌的方法了解溶解的现象。

　　难点：对溶解的现象产生好奇，管擦糖在水中溶解的过程及发生的变化

　　五 活动准备：

　　1.     每个人1杯温水,一个小勺。

　　2.     白糖、 果珍，抹布若干。

　　六 说教法

　　这活动中，我用了顺、引、助的教学方法，顺，就是顺着孩子的探究活动，引，就是用巧妙的犯法引导孩子，助，就是在孩子适当的时候经行点拨。

　　七 活动过程：

　　1告诉幼儿今天姐姐带来很神秘什么的礼物，（引起幼儿的观察和兴趣）。

树林不见了 篇1

　　活动名称：（认知）

　　活动目标：1、认识火灾危险警告讯号。

　　2、认识在旅游时烧烤地点标志。

　　3、知道山火对大自然造成的危害。

　　4、享受听故事的乐趣。

　　5、享受集体游戏的乐趣。

　　活动准备：故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志

　　活动过程 ：1、老师出示《秋风吹呀吹》幼儿用书，请幼儿描述两副照片的内容，说说自己较喜欢哪个环境？讨论：为什么照片中会出现两种不同的情景？

　　2、请幼儿讨论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响？老师出示故事图片，讲述故事《发生山火了》。

　　发生山火了

　　小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物，那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是赶紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，看见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们决定立刻离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，连忙来到湖边吸水，然后喷水救火。

　　终于，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在美丽树林里。过了很久，花草树木长大了，美丽树林恢复了当初的美丽景象。

　　3、老师与幼儿共同讨论故事的情节：

　　（1）              小动物是怎样发生有山火的？

音乐《泡泡不见了》教案范文 篇1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。

　　2、大胆参与歌唱活动，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有吹泡泡的经验。

　　2、物质准备：图谱、音乐《泡泡不见了》播放器。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：宝贝们，上星期我们玩了吹泡泡的游戏，你们还记得吗？吹泡泡好玩吗？吹出来的泡泡有没有一样大？

　　2、完整欣赏，利用图谱帮助幼儿记住歌词。

　　提问

　　（1）歌曲叫什么名字？

　　（2）你听到歌里唱了什么？

　　3、学唱歌曲，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

　　（1）幼儿看着图谱、初步学习在休止、间奏处控制不唱。

　　（2）幼儿跟着琴声完整演唱歌曲。

　　（3）分组演唱（男生演唱、女生在间奏处拍手）。

　　4、播放音乐，幼儿随音乐配上动作自由表现。

　　活动延伸：

　　区域活动：

　　将图谱投放到表演区，让幼儿边唱边表演。

　　家园共育：

　　回家可以跟家人玩吹泡泡的游戏，体验吹泡泡的乐趣。

　　一.设计意图：    泡泡水是幼儿喜而易见的玩具，几乎所有的幼儿都见过泡泡水，玩过吹泡泡，通过看一看、玩一玩、拍一拍泡泡，激发出幼儿学唱泡泡歌曲的兴致。  《泡泡不见了》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。歌曲中有唱有间奏部分的表演，又有空拍的控制，对于中班上学期的孩子有一定的难度，因此，我将歌曲进行一定的改编，重点放在学唱和间奏部分的表演，空拍的部分改编后通过声音的替换来进一步提高幼儿的学习兴趣。二.活动目标1.积极参与游戏，在玩泡泡中学唱歌曲、感受愉快氛围。2.尝试用动作、表情、控制音量等方式表现间奏，提高控制与表现力。三.活动准备图谱、泡泡器等四.活动流程1.今天，我们到音乐室来玩吹泡泡啦！请你仔细看，泡泡是怎么样的？引导幼儿观察泡泡有大又有小的特征2.有很多人已经等不及了！接下来，请你来拍泡泡，看一看，泡泡飞到哪去了？3.泡泡飞得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，发出了什么声音？真好听！在玩泡泡中初步熟悉歌词 1.刚才我们玩泡泡，现在快乐的泡泡要唱歌喽。听听：歌里唱了什么。2.教师完整范唱一遍：梳理歌词3.教师完整范唱一遍：了解间奏听我再来唱一次吧！这一次，你要眼睛亮哦！我唱歌时候会做一个什么动作！ 4.我做了个什么动作，拍手的时候唱歌吗？5.眼睛真亮，现在我来唱，你们帮我在间奏的时候拍手，想一想，拍几下？师幼有效互动，进一步感受间奏 1.泡泡飞上天以后为什么不见了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起来唱一唱。（唱后半部分二遍）2. 这就是一首好听的歌曲《泡泡不见了》，我们一起连起来唱一唱！3.幼儿再次演唱，提高兴趣，加上动作。4.这次我来听一听，谁能唱得好听，做得又好看。间奏处替换不同的动作表现。5. 替换“泡泡啪”想一想，把泡泡拍碎掉的声音除了啪，还有没有不一样的？  幼儿上台表演唱 我们真能干，又会唱歌，又会表演。现在我们一起吹着自己的泡泡到外面玩一玩，唱一唱吧

    临近离园时，孩子们都拿着自己的书包在座位上开始画画、看书等，不一会儿只听东东小朋友跑过来跟我说：“老师，我的铅笔盒不见了”，我一听怎么又有东西不见了，想起了前几天也有小朋友来跟我说自己的东西不见了，难道……想到这里，我的脑海中出现了几个问号？“好的，老师知道了，你再找一找有没有在抽屉里或其它地方呢？老师帮你也找找哦”，当我问全体小朋友的时候大家都说没看到东东的铅笔盒，这奇怪了？到底哪里去了呢？是放在家里忘拿了？还是落在哪里了？一系列的猜测在脑中浮现，这时，一组上的诺诺小朋友大声地说：“老师，东东的铅笔盒在佳佳的书包里面”另外的孩子一听这话，都纷纷跑到第二组上来，都想过来看个究竟，果然大家都盯着佳佳的书包，当我走到她前面时，她非常慌张，看样子很不对劲，好像心里一定藏着什么。只见佳佳紧紧地抱着书包对说：“我没拿，没有在我书包里。”“给我看看好吗？”在我的再三劝说下，她终于放开手，打开书包，我一眼就看到了一个铅笔盒，我问：“这个铅笔盒是你的吗？”还没等佳佳说，一旁的东东马上说：“老师，这个就是我的那个，这时我的”。

于是，我便将佳佳叫到跟前，对她说了拿小朋友的东西是不对的，想用可以问下小朋友，如果对方同意那可以用，但不能随便把别人的东西藏起来放在自己的书包里……。听着听着，佳佳小朋友一脸知道了的样子，跟我说：“老师，我知道了，以后我再也不拿小朋友的东西了。”孩子年龄小是非观念差，在孩子的潜意识当中，什么“你的”“我的”“他的”，只要“我”喜欢就全是“我的”，就会据为己有。而他们也不认为这样会有什么不妥，更不知道“对”与“错”的界线。我想，作为一个幼儿教师，要及时当好指引者和引导者，帮助孩子清楚地区分“自己的”和“别人的”这两种概念，不能把别人的东西当作自己的。

现在的孩子大多家庭教育环境不同，以至于形成不同的性格，幼儿园每班都会有那么一两个调皮、爱动的孩子，但这些孩子往往也很聪明、机灵。

阳阳在我们班就是一个爱动、机灵的孩子，对于年龄小的他在生活中有些事情分不清事情的是与非。

几次，赵老师都对我说：“阳阳可不礼貌，有几次接孩子时间，他都是伸出他的小手变做手枪对着我——啪啪，家长都在那儿，感觉可不礼貌。”。一天下午，接孩子时间，大约接走有一半孩子的时候，阳阳开始离开小椅子，我行我素的任在教室奔跑、打滚，“王启帆，赶快坐小椅子上！”“地上多脏了，躺地上很不卫生啊!”我顺势提醒他，可他却没听见似的。于是,我和他的奶奶配合暂且先不接,阳阳见教室的小朋友越来越少,并且,是我不让他奶奶来接的,将“小手抢”对着我“啪啪！”“咦？”我告诉他，这样做是不对的，不尊重老师等等，可他并不服气。我采用冷处理，不理他，没多久，他的小脸像“小苦瓜”似的来到我身边说“老师！我想走！”“你刚才为什么那样做？那样做对吗？”我追问道。“老师！对不起！”在阳阳家长的配合下，他认识到了刚才的行为是不对的。

散步回来，孩子们陆续去上厕所然后脱鞋子、衣服开始睡觉了。我也在帮助个别孩子脱一些比较难脱的衣服。突然听到濛濛小朋友在那里叫：“老师，我的袜子不见了。”因为之前也有发生过类似的事情，小朋友把裤子拉出来的时候会连袜子一起带出来。同时袜子会藏在裤裤脚里。于是我也没回头看，我说：“濛濛，看看脱掉的裤子的裤脚里有没有。”过了没多少时间她又叫了：“老师，袜子没有，没有在里面。”我帮助完一位小朋友脱衣服就走过看，只见她摸着自己光溜溜的脚，很着急的样子。我一拿起她脱掉的裤子就笑了。原来她今天穿的是连裤子，不像之前穿的那样打底裤与袜子是分开的。