台风教案

跟踪台风卫星的教案 篇1

　　教材解读：

　　《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的.动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

　　全文共八个自然段，可分三个部分。第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败，又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分，写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。

　　本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

　　课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。课文沿袭本单元的特点：通过角色对话展开介绍，教学中可以抓住这一特点，引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读，表现角色特点。

　　教学设计思路说明：

　　本课是第二课时，教学目标：

　　1.理解课文内容。

　　2.了解了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　教学重点、难点：

　　理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

　　本课的教学设计，从“跟踪”一词入手：“跟踪”是什么意思?在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。(盯住 监视) 请你把找到的词语来换一换。

初二.第四章.第五节《寒潮、台风和水旱灾害》课例分析 篇1

　　一教材分析

　　本节教材是上节教材的继续和延伸.在上节讲述我国气候资源有利条件的基础上,本节教学内容集中讲授天气、气候灾害.鉴于本节内容与人们的生产活动和生活关系极为密切,所以在教学过程中注意从学生的日常生活引入,密切联系生产实际和生活实际,把抽象的天气、气候知识变成具体有用的知识,这样有利于学生全面认识我国气候资源的情况,懂得如何趋利避害,减少自然灾害可能造成的损失.

　　二教学目标

　　1知识目标:知道什么是寒潮台风.寒潮台风侵入我国路径.理解寒潮台风水旱灾害的原因及其危害.

　　2能力目标:通过阅读有关寒潮台风水旱灾害的具体报道,能分析有关现象本质内容,从而提高分析问题的能力.

　　3德育目标:通过分析我国天气气候灾害,培养学生的科学观点、科学态度,并使学生认识到掌握自然灾害发生的规律,就可以防御和减小自然灾害,同时要激发学生与自然灾害作斗争的责任感.

　　三教学方法:比较法、讨论法、启发式教学相结合.

　　四学法指导:教学生用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识.

　　五教具:多媒体

　　六分析教学内容:

　　(一)导入新课:讲述本节内容时正值秋末冬初寒潮的多发时节,那么我就结合当天的天气情况来导入新课:首先找一名同学给大家简单介绍今天的天气情况(气温降水)如果今天有寒潮,就直接导入,今天为什么突然变冷了,学生可以回答出寒潮来了.如果今天没有寒潮,就把前一阶段或者后一阶段出现的天气和今天比较,也可以归纳出寒潮,根据寒潮来时的天气情况,可以看出寒潮是一种灾害性的天气,紧接着问,我国还有哪些灾害性天气?就可以导出整节题目:<<寒潮台风水旱灾害>>,结合生活实际导入新课,简单易懂,通过感性认识激发学习兴趣,把学生的思维立刻带入课堂,使本节有一个良好的开端.

防汛防台风教案 篇1

　　一、设计意图：

　　台风侵袭了我们广东，经过长时间的暴雨侵袭，广东部分地区经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。因为台风原因，全市范围内要求小学、幼儿园停课两天。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。

　　二、活动目标：

　　1.引导幼儿观察日常生活中不同的风。

　　2.对台风的形成及危害有初步的了解。

　　3.掌握基本的自保方法。

　　4.能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法。

　　三、活动准备

　　气球、风铃、小风筝、电风扇等实物、台风的视频录像，幼儿坐成半圆形。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入：

　　教师逐一出示物品：气球、风铃、小风筝，然后教师请出一位神秘的"朋友"。老师说："看它来了，知道它是谁吗?"教师利用电风扇将气球、风铃、小风筝吹动起来。引出风。

　　1、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了。

　　提问：这些物体为什么会动起来?(幼儿自由发言) 2、引导幼儿思考风是怎么样的.呢?突出风是看不见，摸不着，抓不住的东西可是我们可以用眼睛看到风的踪迹，用身体感受到风。

　　操作观察：教师出示气球和电风扇，请幼儿观察气球被风吹动的方向和变化。请幼儿闭上眼睛，教师将电风扇摆放在不同的位置调动不同的风力让幼儿亲身感受观察风的方向和变化。

　　(二)引出不同种类的风，了解风知识，知道台风是怎样形成的? 1、让孩子大胆的说出台风来时的感受，用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。(幼儿自由发言、表演)同时诵读一首儿歌：

防台风教案 篇1

　　时间：3月26日 第8周

　　主题：普及安全知识，学会避险

　　活动目的：培养学生的安全意识，提高各种避险能力。 活动过程：

　　一 、讨论：我们可能遇到哪些安全隐患？

　　地震、火灾、雷电、台风、洪水、交通意外

　　二、看视频：（地震、雷电、台风的新闻片段）

　　回答：灾难面前？我们该怎么办？

　　三、讨论：我们该如何避险

　　1、地震时的自救四大常识

　　①大地震时不要急

　　破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时

　　间内你千万不要惊慌，

　　应根据所处环境迅速作

　　出保障安全的抉择。如

　　果住的是平房，那么你

　　可以迅速跑到门外。如

　　果住的是楼房，千万不

　　要跳楼，应立即切断电

　　闸，关掉煤气，暂避到

　　洗手间等跨度小的地

　　方，或是桌子，床铺等

　　下面，震后迅速撤离，

　　以防强余震。

　　②人多先找藏身处

　　学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。

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　　③远离危险区

　　如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。

　　④被埋要保存体力

　　如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援人员。 2、防雷四项原则

寒潮、台风和水旱灾害 篇1

　　本学期总第22 课时本单元第22  课时授课日期10、30课题第五节   寒潮、台风和水旱灾害课型新授教 学 目 标 1、记住寒潮、台风的定义以及寒潮、台风侵入我国的路径及影响的地区。 2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害 3、通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导，能分析有关现象的本质内容，提高分析问题的能力。重 点 难 点重点：了解寒潮、台风和水旱灾害在我国的影响地区及其造成的危害 难点：三种气候灾害的形成原因。 教  具电脑、投影仪 教  法多媒体教学法教    学     过     程步 骤教  师  活  动 学  生  活  动时 间一 二导入新课： 复习导入。提问：我国的气候具有哪些主要特征？我国气候对农业生产提供了哪些优越条件？ （过渡）我国的气候对我们的日常生活和生产活动具有很大的优越性，与此同时，你们听到或见到下列天气现象吗？ 讲授新课：

　　上述的寒潮、台风、水旱灾害等现象就是我国最常见的气象灾害。 （一）寒潮 把以下问题的结论填下表格：

　　（1）什么是寒潮？源地？多出现在什么季节。

　　学生回答

　　学生观看录像：1、寒潮与台风警报及其带来的灾害； 2、水旱灾害片段

　　1、在亚洲轮廓图上画出寒潮侵入我国的路径。 2、描述寒潮过境时的天气变化过程。

　　5 30步 骤 教   师   活   动   学   生   活   动时间

一教材分析

本节教材是上节教材的继续和延伸.在上节讲述我国气候资源有利条件的基础上,本节教学内容集中讲授天气、气候灾害.鉴于本节内容与人们的生产活动和生活关系极为密切,所以在教学过程中注意从学生的日常生活引入,密切联系生产实际和生活实际,把抽象的天气、气候知识变成具体有用的知识,这样有利于学生全面认识我国气候资源的情况,懂得如何趋利避害,减少自然灾害可能造成的损失.

二教学目标

1知识目标:知道什么是寒潮台风.寒潮台风侵入我国路径.理解寒潮台风水旱灾害的原因及其危害.

2能力目标:通过阅读有关寒潮台风水旱灾害的具体报道,能分析有关现象本质内容,从而提高分析问题的能力.

3德育目标:通过分析我国天气气候灾害,培养学生的科学观点、科学态度,并使学生认识到掌握自然灾害发生的规律,就可以防御和减小自然灾害,同时要激发学生与自然灾害作斗争的责任感.

三教学方法:比较法、讨论法、启发式教学相结合.

四学法指导:教学生用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识.

五教具:多媒体

六分析教学内容:

(一)导入新课:讲述本节内容时正值秋末冬初寒潮的多发时节,那么我就结合当天的天气情况来导入新课:首先找一名同学给大家简单介绍今天的天气情况(气温降水)如果今天有寒潮,就直接导入,今天为什么突然变冷了,学生可以回答出寒潮来了.如果今天没有寒潮,就把前一阶段或者后一阶段出现的天气和今天比较,也可以归纳出寒潮,根据寒潮来时的天气情况,可以看出寒潮是一种灾害性的天气,紧接着问,我国还有哪些灾害性天气?就可以导出整节题目:<<寒潮台风水旱灾害>>,结合生活实际导入新课,简单易懂,通过感性认识激发学习兴趣,把学生的思维立刻带入课堂,使本节有一个良好的开端.