苏轼教案

苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗，感受古诗词文化的魅力。

　　2、理解古诗词句的意思，借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象。

　　3、进行适当的拓展，学习品词析句方法，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

　　重点：

　　理解诗句，感受疾风骤雨之美和诗人爱祖国大好河山的情怀。

　　难点：

　　学习品词析句的方法，感受诗的美，爱上古诗词。

　　教学过程：

　　一激情导课

　　同学们，前段时间电视上有一个特别火的节目叫中国诗词大会，你们都看过吗？当中有一个环节叫飞花令，知道游戏规则吗？（主持人给出一个字，两个选手一人一句来背带这个字的诗句，中间不可以停，否则就输了。）那今天我们也来做这样一个游戏，但我们要降低难度。老师给出一个字，我们全班一起来轮流抢背含有这个字的诗句，不可以重复，中间不可以断。准备好了吗？老师给出的字是雨。（学生轮流背诗）

　　虽然是一个小小的游戏，但老师看到了大家平时丰厚的积累，为你们点个赞。雨千姿百态，在不同诗人眼中也总是风情万种，这节课我们就跟随宋代著名诗人苏轼，走进一场特别的西湖雨。抬起手，和老师一起书写课题。望的第三笔是竖提没有点，醉左边的酒瓶中可不能少了这一横呀！来读读这长长的题目，你从诗题中知道了什么？（6月27日是写诗的时间，当时是盛夏时节，望湖楼是写诗的地点，是西湖边的一座观景楼，醉是作者写诗的一种状态，书是写下这首诗。）连起来说一说。苏轼在6月27日这一天，在望湖楼这个地方，写下了这么一首流传千古的诗篇。对于作者你了解多少呢？（苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋文学家书法家，画家，美食家，建筑家，是不可多得的全才。你是从他的成就方面介绍的；他的诗歌题材广泛，清新豪健，善用夸张和比喻，独具风格，你是从他的诗歌风格来介绍的。他的作品《饮湖上初晴后雨》《赠刘景文》《有美堂暴雨》你是从他作品方面介绍的。并称，你是从世人对他的评价上介绍的。让我们走进古诗，去品读，去吟诵，去感受作者写诗的情怀。

苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析 篇1

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　　苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析　

　　【六月二十七日望湖楼醉书】

　　其一

　　苏轼

　　黑云翻墨未遮山，

　　白雨跳珠乱入船。

　　卷地风来忽吹散，

　　望湖楼下水如天。

　　[注释]

　　1.望湖楼：在杭州西湖边。

　　2.翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。

　　3.跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。

　　4.卷地风：风从地面卷起。

　　[解说]

　　这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。

　　［作者简介］

　　苏轼（1037-1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏

　　辙合称“三苏”，眉州（今四川眉山县）人。有《东坡七集》《东坡乐府》等。

　　【六月二十七日望湖楼醉书 】

　　其二

　　苏轼

　　放生鱼鳖逐人来，

　　无主荷花到处开。

　　水枕能令山俯仰，

　　风船解与月徘徊。

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　　教学目标：

　　1、知道诗的大致意思，能有感情地朗读并背诵古诗。

　　2.掌握“翻墨”与“跳珠”这两个词里的比喻修辞及其在语境中的作用。

　　3.通过文本细读，准确地还原诗歌画面，并在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来。

苏轼咏月诗文 篇1

　　8  苏轼咏月诗文

　　【教学目标】

　　1.能借助注释和工具书，整体感知文章主要内容，对作品的感情基调有初步认识。

　　2.反复朗读和背诵诗文，理解诗文中所蕴含的不同情感。

　　3.知人论世。了解作者的相关情况，深入理解作者复杂微妙的心境。

　　【教学重点、难点】

　　重点：诗文的内容及其表达的不同情感。

　　难点：知人论世，理解作者的心境。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【预习要求】

　　1.反复诵读两篇诗文，体会其中蕴含的情感。

　　2.搜集材料，了解作者写作这两篇咏月诗文时的背景。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　苏轼曾评论过自己的文学创作：“吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣！”今天让我们一起来学习他的这篇字唯其少、意唯其多的散文《记承天寺夜游》。

　　二、背景介绍

　　1.学生展示搜集到的材料，明确苏轼写作此文时的背景。

　　2.教师介绍：

　　《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。当时，苏轼罹文字狱，贬为黄州团练副使，近乎流放，心情忧郁。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。

　　三、初读课文，整体感知，了解文章的主要内容。

　　1.正音

　　（板书）遂  寝  荇

　　2.学生借助注释和工具书，了解文章的意思。

　　〔学情预测〕本文仅84字，在注释的帮助下，学生基本能理解文章的大意。在学生讨论的基础上，教师再进行统一指导。

苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析 篇1

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　　苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析　

　　【六月二十七日望湖楼醉书】

　　其一

　　苏轼

　　黑云翻墨未遮山，

　　白雨跳珠乱入船。

　　卷地风来忽吹散，

　　望湖楼下水如天。

　　[注释]

　　1.望湖楼：在杭州西湖边。

　　2.翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。

　　3.跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。

　　4.卷地风：风从地面卷起。

　　[解说]

　　这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。

　　［作者简介］

　　苏轼（1037-1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏

　　辙合称“三苏”，眉州（今四川眉山县）人。有《东坡七集》《东坡乐府》等。

　　【六月二十七日望湖楼醉书 】

　　其二

　　苏轼

　　放生鱼鳖逐人来，

　　无主荷花到处开。

　　水枕能令山俯仰，

　　风船解与月徘徊。

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　　古诗两首教学反思（6月）   翻开23课，静静看着，发现两首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》与《晓出净慈寺送林子方》有着许多内在的联系：它们都是写西湖的，一个是疾风骤雨下的西湖，瞬息万变；一个是艳阳下的西湖，浓彩艳丽。两首诗为我们营造了多姿多彩的西湖，将我们拉到了西湖边，在浓郁的西湖文化里感受西湖，品味诗词，可谓诗情画意。于是决定将这两首古诗相结合教学、品析。在释题之后，我让学生先看图，比较两幅图的不同，学生很快发现了差异，了解到诗人同样写西湖，一个写出西湖忽晴忽雨的景色，表现诗人的赞赏之意；另一个则写出了莲叶荷花一望无际和亭亭玉立的形态，红绿相映，写足了西湖的美景，表现了诗人的热爱之情。课改提出的新理念：“不能教教材，而要教材教”，即要创造性地理解、使用教材，积极开展课程资源，灵活运用多种教学策略。我们更不能就诗教诗，勇于把语文课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然。要和学生一道开发和生成开放、富有活力的语文。鼓励学生积累相关的诗词，学生的语文功底，领悟理解力便会渐渐地厚重起来。于是，“一片秋云一点霞，十分荷叶五分花”“湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶”……便成为学生的积累拓展。

一、导入：由课题导入，中秋，咏月
 
二、课文内容分析
 1. 《十五夜望月》
 
　①作者简介：王建(约767-约830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。
②字词积累：
栖（qī）：鸟停在树上。
 
十五夜：中秋的晚上。　　　　　　　　　　
 
　地白：指月光满地。
 
1、“秋思”一词具体含义指什么？
答：课文注释③：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
 
3、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？
答：指月光满地。《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”
 
4、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。
答：一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。
而“在”字，显得平淡寡味了。

1、首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。

2、点拨：（1）、讲透诗题“十五夜望月”。前两句写景，不带一个“月”字，却处处含“月”试分析。拓展：白——月光，联想李白的《静夜思》。

树栖鸦——听到，非看到，联想周邦彦《蝶恋花》“月皎惊乌栖不定”烘托了月夜的寂静。辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊”。

湿桂花——桂花已湿，夜太深，联想月中桂花是否也湿，月中嫦娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点“望月”。

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【六月二十七日望湖楼醉书】

其一
苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。

[注释]

1.望湖楼：在杭州西湖边。
2.翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。
3.跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。
4.卷地风：风从地面卷起。

[解说]

      这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。

［作者简介］

苏轼（1037-1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏