宋词教案

宋词四首教案 篇1

　　17.

　　1 、文本全解。

　　雨 霖 铃

　　(1) 作者与写作背景简介。

　　柳永 ( 约 987 — 1053) ，原名柳三变，字耆卿，宋代崇安 ( 今福建崇安 ) 人。他出身于书香仕宦之家，早年生活放浪，仕途长期不得志，多次应试进士不第。到了晚年才考上进士，官至屯田员外郎，世称“柳屯田”。又因其排行第七，也称“柳七郎”。柳永是北宋的第一个专业词人，他的词作创调之多，超过其他词人，而且大都为长调。从他开始，慢词始盛，打破了令词垄断词坛的局面，使词体的发展进入一个新阶段。柳永长期置身于歌楼妓馆，与歌妓关系非常密切，所以写男女风情、反映歌妓等下层市民生活的词作较多。

　　宋都汴京 ( 今河南开封 ) 是柳永逗留时间较长的地方。 《雨霖铃》就是他离开京城，

　　所写。在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。

　　(2) 基本解读。

　　词作分两阕。

　　告别恋人时

　　上阕叙别情别景，表达与恋人难以割舍的离情。

　　“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”词作开篇就交代了分别的时间、地点和景色，融情人景，以景衬情，造就离别的情调和气氛。日暮雨歇，京城郊外长亭，暮色苍茫，蝉声凄切，一对恋人在此时此地、此情此景中，即将挥泪告别。

　　“都门帐饮无绪，留恋处，•兰舟催发。”这里写饯别帐饮。郊外的饯别筵上，由于分别在即，离愁别绪尽在心头，吃不香，饮不畅，食欲、酒兴皆索然。虽然依依不舍，但又不得不走。 “留恋”是主观情状， “催发”是客观形势，主客观的矛盾冲突，使别情达到高潮。

“格高韵远”的北宋词 篇1

　　一、学习目标

　　1.诗词阅读鉴赏的一般方法

　　2.北宋早期婉约词的特点及评价

　　二、学习过程设计

　　导语：

　　王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出：“凡一代有一代之文学。楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”词作为一种文体，产生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词，有何特点，应作何评价呢？今天，我们共同研究探讨北宋初期的晏欧词。

　　请打开课本p61。

　　（一）阅读鉴赏晏殊《破阵子•春景》

　　齐读：《破阵子  燕子来时新社》。

　　清明前为何选写梨花、清明后为何选写柳花？

　　春社在春分前后，据花信（花期）风，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木兰；清明三信，依次为桐花、麦花、柳花。作者力图很准确地写出时令的特征。

　　“三四点”“一两声”是实写还是虚写？

　　看似实写，实为虚写。意在表现环境的幽静。

　　“巧笑”的句式有什么特点？

　　“巧笑东邻女伴”是倒装句，调整以后为“东邻女伴巧笑”，东邻女伴笑得真好看呀。这是填词适应格律要求的需要。

　　下阕省略了那些内容？

　　下阕省略了两点内容：一是采桑女对话内容，“西邻女问东邻女：你为什么笑得如此开心？东邻女回答说”。二是采桑女斗草的过程描写。文笔简洁，手法巧妙。

　　笑何以从“双脸”生？

　　“巧笑”的是东邻女，“斗草赢”的也是东邻女，所以，理当东邻女笑“笑从双脸生”。“双脸”的理解确实是问题。

　　宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就。下面是第一范文网小编整理的《走进宋词》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。

　　①走过了唐王朝缔造的诗歌岁月，穿越了五代兵戎的黯淡时空，便走进了融入天地的宋词境界。

　　②宋词是一张巨网，密密地交织着爱、恨、情、愁。

　　③一个个风花雪月的故事，几百年的舞榭歌台，就由宋词演绎。 A 柳三变今宵酒醒在晓风残月的杨柳岸边，留下对恋人离去的淡淡的苦楚; B ，李易安把对丈夫的爱恋化作一句“帘卷西风，人比黄花瘦”;更不说周邦彦因“年华一瞬，人今千里，梦沉书远”而生的无限情丝; C 那在“小园香径独徘徊”的晏殊，突发智慧的光芒，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”便悄热流露于笔尖。还有那“老夫聊发少年狂”的苏东坡“西北望，射天狼”不屈的奋战，辛稼轩“廉颇老矣，尚能饭否?”的无限沉重的感慨。只可惜他们的豪情壮志，终究支撑不起风雨飘摇的大宋王朝。

　　④ 。

　　⑤宋词是词人们心灵的回响，散逸着他们洞穿历史心扉的灵气。有“断送一生憔悴，只消几个黄昏”的辛酸，也有“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”的欢欣，不乏风雨飘摇中的“凄凄惨惨戚戚”的孤弱无援的苦闷，也不乏辛辣的“一川烟雨，梅子黄时雨”……这不是“少年不识愁滋味”、“为赋新词强说愁”的无聊，这是沧桑变换之后心灵的折射。于此，心中不由流露出对千百年前词人们把酒与月共饮的追慕与共鸣。那里的天是“碧云天”，地是“黄叶地”，“水是眼波横，山是眉峰聚”;有多情的词人“独上高楼，望尽天涯路”，多情至望穿秋水的境地;有浪漫的词人“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，浪漫到肆无忌惮的地步……在这包含各种滋味的宋词中，你总能体会到古人所饱受过的各种心境。

一、学习目标
  1.诗词阅读鉴赏的一般方法
  2.北宋早期婉约词的特点及评价
二、学习过程设计
导语：
王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出：“凡一代有一代之文学。楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”词作为一种文体，产生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词，有何特点，应作何评价呢？今天，我们共同研究探讨北宋初期的晏欧词。
请打开课本p61。
（一）阅读鉴赏晏殊《破阵子•春景》
齐读：《破阵子  燕子来时新社》。
清明前为何选写梨花、清明后为何选写柳花？
春社在春分前后，据花信（花期）风，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木兰；清明三信，依次为桐花、麦花、柳花。作者力图很准确地写出时令的特征。
“三四点”“一两声”是实写还是虚写？
看似实写，实为虚写。意在表现环境的幽静。
“巧笑”的句式有什么特点？
“巧笑东邻女伴”是倒装句，调整以后为“东邻女伴巧笑”，东邻女伴笑得真好看呀。这是填词适应格律要求的需要。
下阕省略了那些内容？
下阕省略了两点内容：一是采桑女对话内容，“西邻女问东邻女：你为什么笑得如此开心？东邻女回答说”。二是采桑女斗草的过程描写。文笔简洁，手法巧妙。
笑何以从“双脸”生？
“巧笑”的是东邻女，“斗草赢”的也是东邻女，所以，理当东邻女笑“笑从双脸生”。“双脸”的理解确实是问题。
“脸”这个字《说文》里未收，见于《集韵》《广韵》，“脸”即颊，“双脸”即双颊，“脸”也可解释为睑，双脸即双眼。笑从双眼生，表现东邻女确实发自内心地笑了。

第2课 宋词二首
教学目标
1.了解著名词人的生平，词的风格。
2.了解词的基本知识，当堂背诵课文。
3.把握词的文眼，感受词作者的情感，鼓励学生从语言的角度品析词。
教学重点
词眼赏析。
教学难点
体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
同学们，提到柳永，你能想到他的哪些名句？“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，这是情种柳永；“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”，这是孤独、迷茫的柳永；“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，这是不倦地寻找美、享受美的飘逸的柳永；“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收”，这是天涯沦落人的柳永；“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，这是满怀愁绪的丹青手柳永……今天我们就来学习他的代表作《凤栖梧》。
二、复习宋词的常识。
词是长短句，但是全篇的字数是一定的。每句的平仄也是一定的。
别名：诗余、曲子词、长短句等。
形式：有词牌，有标题，一般都是两段（片），句子长短不一。
分类：按字数——小令、中调、长调。按段落——单调、双调、三叠……
派别：婉约（柳永、姜夔、李清照、秦观等）；豪放（苏轼、辛弃疾等）。
三、教师范读两首宋词，指导学生朗读，注意把握宋词中蕴涵的情感。
四、作者介绍。
柳永（约987—1053），初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人仕路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌伎们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌伎因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许而身价大大提高。

教学目标
1、了解作者及写作背景。
2、读懂作者心情，欣赏宋词的意境美，陶冶情操。
3、准确反复朗读，欣赏宋词语言的音韵美，达到背诵。
4、明确四首宋词的名句、主旨句、用典句及修辞用法等。
 
教学过程
《如梦令》
一、简介作者：
李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：（1）善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。（2）用语浅显新奇。李词语言既浅显自然，又新奇瑰丽，富于表现力。她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。
 
二、结合注解分析：
1、3至7句写了什么？是哪两人对话？对话人各自心情如何？哪两个字表露了他们的不同心情？
诗人与侍女的问答，诗人有心问，侍女却不解其意。
2、“应是绿肥红瘦”，使用了什么修辞手法？有无言外之意？
明确：用拟人的方法描写花、叶，同时又一语双关，曲折表达自己因思亲而憔悴，自己像海棠花一样消瘦了。
3、这首词抒发了作者什么思想感情？
表达了作者惜春、伤春之情，深层地表达了作者思念亲人的情感。
板书：
想昨夜：风雨  醉酒
试——有心问，却——无意答
对话：   明说海棠暗抒情
——因思夫而憔悴
 
《醉花阴》
1、思想内容：
上片重阳：日长难挨，半夜难眠。