四下年级7.《尊严》作业与练习设计（通用16篇）
四下年级7.《尊严》作业与练习设计 篇1
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难（nàn nán）的人，他们面呈（chénɡ cénɡ）菜色，疲惫（bèi pèi）不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善（shàn sàn）良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。等您吃过饭，我再给您派活儿。”
……
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分（赞赏 欣赏）地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量（liànɡ lianɡ）片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲（dūn zūn）下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
四下复习内容（通用2篇）
四下复习内容 篇1
单元3
一、 容易写错的字。
茅 恭 危 慎 鲁
二、容易读错的字。
山冈（gāng） 半晌（shǎng） 茅塞（sè）顿开 兴（xīng）亡 解（xiè）狐 晋悼(dào)公 呕吐（ǒu tù） 酾（shi） 斟（zhen）下 鸾（luan）铃 掷（zhi）
三、解释词语。
1、悠然——悠闲的样子。
2、三顾茅庐——顾，拜访。三次到茅庐拜访，泛指诚心诚意地一再邀请。
3、蜿蜒起伏——蜿蜒，弯弯曲曲的样子。弯弯曲曲，有起有伏。
4、青翠欲滴——欲，将要。鲜绿的好像要滴下来似的。
5、秀丽宜人——宜，适合。景色秀丽，适合人的心意。
6、群雄纷争——纷，多而杂乱。众多英雄纷纷争斗。
7、茅塞顿开——原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开。形容忽然理解、领会。
8、外举不避仇，内举不避亲——举，推举。对外推举仇人，对内推举亲人。
9、出以公心——从公家的利益出发。
10、无可奈何——没有办法。
11、恍然大悟——形容忽然醒悟。
四、课文重点。
1、刘备是个尊重人才，求贤若渴的人。
2、比喻句由本体、比喻词、喻体组成。《三顾茅庐》一课中的三个比喻句是：（1）那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。（2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。（3）我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
四下年级7.《尊严》作业与练习设计（通用17篇）
四下年级7.《尊严》作业与练习设计 篇1
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难（nàn nán）的人，他们面呈（chénɡ cénɡ）菜色，疲惫（bèi pèi）不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善（shàn sàn）良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。等您吃过饭，我再给您派活儿。”
……
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分（赞赏 欣赏）地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量（liànɡ lianɡ）片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲（dūn zūn）下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
第七单元 统计(新人教四下 好)
统计教材分析
（一）教学目标
1.通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2.让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
3.通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
(二)教材说明和教学建议
通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本单元此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。
本单元内容安排如下表:
第七单元 统计
第一课时
教学内容：书p108~109
教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
四下第一单元四则运算教案
四年级下册数学第一单元四则运算教案
5课时
第一课时：
教学内容：p4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）
教学目标：
1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：
一、引入观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？
通过补充条件，继续提问。
1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？
2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？
等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授课
1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2.小组内互相说说你是怎样解答的？
教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
（1）71-44+85
=27+85
=113（人）
71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
（2）987÷3×6 6÷3×987
=329×6 =2×987
四下 Unit 1 our school 教案
教学目标: 能听说认读单词: garden library canteen teacher’s office playground
能基本会说where is the …? it’s on the first floor.
能根据情景按指令做动作.
培养学生爱学校的美好品德
教学重难点:重点是garden library canteen teacher’s office playground几个单词.
难点是library的发音
教学过程
i .warm up
let’s chant: how many english books do you have?
……………………….
let’s do: go to the living room watch tv
enjoy the song : our school
ii presentation
t: our school is beautiful! look , this is our school . what can you see? how many classrooms can you see?
1.garden
t: a boy is in our school now, who is he? where is he? what is he doing?
通过多媒体呈现一小男孩浇花的图片,从而引出garden
2.library
同理呈现
li-----libra---- library 分步骤来读(比较难)
3. canteen
同理呈现
3.teacher’s office
同理
4.playground
what can we do in the playground?
play pingpang
consolidation
1.let’s go to chenjie’s school
2.game: 看局部猜单词
3.game: 把单词粘到相应的图片上
4.game: 看眼力陈洁去了哪里?
5.enjoy the song again