四年级教学设计

语文四年级上《搭石》第二课时教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，感受乡亲们的默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　教学重难点：

　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、发现美

　　1、谈话：

　　同学们，上节课咱们通过学习认识了刘章爷爷的家乡，也认识了他的最爱----搭石。（师板书课题）这节课就让我们大家一起再次走进那个美丽的山村，去发现，去感受，相信大家一定会有新的收获。

　　2、指名说说什么是搭石，再谈谈对搭石的印象。

　　3、小结后引生质疑：

　　看来同学们上节课学得还真不错啊。正如你们所说，搭石的确很重要，难怪刘章爷爷要赞美它。文中有一句话就直接赞美了搭石，谁来说说？（师相机板书：构成了家乡的一道风景）学生齐读。

　　师：大家有什么疑问吗？（生质疑）

　　师过渡：问的好，爱提问题的孩子才会学习。是呀，搭石为什么会成为一道风景呢？它究竟美在哪里呢？别急，学完这一课，你们自然就会明白的。不过解决问题的方法只有一个，那就是认真读书，静心思考。

　　4、学生自主读文寻美。

　　课件出示读书要求：默读课文，想想文中哪些地方让你感受到了美，请用“ ”

　　标出相关语句。读书的时候，还可以在文字旁边作批注，写下自己的感受。

　　二、感受美

　　师过渡:老师发现同学们读书真认真呀，那现在咱们就来交流一下，看看究竟课文中的哪些地方让我们感受到了美。

人教版四年级《爸爸和书》教学设计 篇1

　　学习目标

　　1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

　　2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

　　教学重点：爸爸给“我”买童话集的经过。

　　教学难点 ：理解这本童话集为什么珍贵。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程 ：

　　一、谈话导入  

　　今天，我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？

　　生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买的？……

　　同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？

　　二、自学课文

　　1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？

　　说出自己读懂的和不明白的。

　　根据学生的提问，引导大家弄明白：

　　①薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？

　　②爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？

　　③爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?

　　④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?

　　⑤课文按怎样的顺序来写的？

　　分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。

　　2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈）

语文四年级上《搭石》第二课时教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，感受乡亲们的默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　教学重难点：

　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、发现美

　　1、谈话：

　　同学们，上节课咱们通过学习认识了刘章爷爷的家乡，也认识了他的最爱----搭石。（师板书课题）这节课就让我们大家一起再次走进那个美丽的山村，去发现，去感受，相信大家一定会有新的收获。

　　2、指名说说什么是搭石，再谈谈对搭石的印象。

　　3、小结后引生质疑：

　　看来同学们上节课学得还真不错啊。正如你们所说，搭石的确很重要，难怪刘章爷爷要赞美它。文中有一句话就直接赞美了搭石，谁来说说？（师相机板书：构成了家乡的一道风景）学生齐读。

　　师：大家有什么疑问吗？（生质疑）

　　师过渡：问的好，爱提问题的孩子才会学习。是呀，搭石为什么会成为一道风景呢？它究竟美在哪里呢？别急，学完这一课，你们自然就会明白的。不过解决问题的方法只有一个，那就是认真读书，静心思考。

　　4、学生自主读文寻美。

　　课件出示读书要求：默读课文，想想文中哪些地方让你感受到了美，请用“ ”

　　标出相关语句。读书的时候，还可以在文字旁边作批注，写下自己的感受。

　　二、感受美

　　师过渡:老师发现同学们读书真认真呀，那现在咱们就来交流一下，看看究竟课文中的哪些地方让我们感受到了美。

语文四年级上《搭石》第二课时教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，感受乡亲们的默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　教学重难点：

　　体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、发现美

　　1、谈话：

　　同学们，上节课咱们通过学习认识了刘章爷爷的家乡，也认识了他的最爱----搭石。（师板书课题）这节课就让我们大家一起再次走进那个美丽的山村，去发现，去感受，相信大家一定会有新的收获。

　　2、指名说说什么是搭石，再谈谈对搭石的印象。

　　3、小结后引生质疑：

　　看来同学们上节课学得还真不错啊。正如你们所说，搭石的确很重要，难怪刘章爷爷要赞美它。文中有一句话就直接赞美了搭石，谁来说说？（师相机板书：构成了家乡的一道风景）学生齐读。

　　师：大家有什么疑问吗？（生质疑）

　　师过渡：问的好，爱提问题的孩子才会学习。是呀，搭石为什么会成为一道风景呢？它究竟美在哪里呢？别急，学完这一课，你们自然就会明白的。不过解决问题的方法只有一个，那就是认真读书，静心思考。

　　4、学生自主读文寻美。

　　课件出示读书要求：默读课文，想想文中哪些地方让你感受到了美，请用“ ”

　　标出相关语句。读书的时候，还可以在文字旁边作批注，写下自己的感受。

　　二、感受美

　　师过渡:老师发现同学们读书真认真呀，那现在咱们就来交流一下，看看究竟课文中的哪些地方让我们感受到了美。

四年级unit 3 is this your skirt? 第二课时教学设计

一、教学目标：
1.知识与能力目标：能听懂，会说：is this your skirt? yes, it is. is that your t - shirt? no, it isn't. whose is it? it's my t - shirt. 并能在情景中运用。
2.情感目标：教育学生管理好自己的物品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点：
教学重点：让学生熟练掌握“is this your ... ? yes, it is. / no, it isn't. ”的用法。
教学难点：名词所有格的正确使用。
三、课前准备：
教师准备卡片，衣服，幻灯片，多个奖励小贴画。
学生准备旧衣服，单词卡片。
四、教学步骤：
step 1: warm up.
（1）师生问候。
（2）分组，教师讲清规则。
（3）认读单词（复习有关单词）。
（4）let's sing: my clothes.
step 2: presentation.
（1）let's learn.
师：this is my sweater. is this your sweater / skirt / dress ... ?
师：now, please repeat after sally. （播放dvd）
师：can you read this sentence?
学生跟读时出示句子卡片，贴在黑板上。
师：repeat after sally. 并分组读一读，然后用shirt等单词替换。
师：repeat after sally and sissy. 暂停dvd，让学生跟读。
pair work：运用学生手中的卡片模仿sally和sissy练习一遍。
运用chant加深主题句印象。
再用学生手中的卡片或衣服创设情境在练习主题句，了解whose和名词所有格。
用whose is it? it's my baby brother's. 完善chant，并运用chant练习本节课的主要句子。
（2）let's play.
师：do you like playing games? now, it's time to play.

《走进电脑画室》教学设计
一、教材分析
本课选自出版社小学信息技术四年级上册第一课《走进电脑画室》。本册共有10课，以想象画创作为活动主线，以windows的“画图”软件为知识技能主线，将学生们带进电脑绘画创作的奇妙天地。本课主要是认识画图窗口，了解画图软件特有的组成部分，学习如何启动和退出画图软件。会改变画布大小，学会用铅笔、橡皮工具画简单的图，并能保存自己的画图文件，让学生在大胆尝试中提高动手操作能力和创新能力。
二、学情分析
本课内容面向的是保亭县什玲中心学校四年级的学生，通过向陈老师了解，本校四年级学生电脑基础差，授课内容都是不跟教材同步，到目前为止没有接触过电脑的画图软件，全班同学的电脑水平停留在三年级的水平，四年级内容没有接触过，所以我授课内容定为初级新授课，基础知识一定要扎实讲授，手把手教，手把手扶持，到一定程度再放手，再设置突出的任务来驱动。
三、教学目标
知识与技能：
1、认识画图窗口，了解画图软件特有的组成部分。
2、使学生学会启动、退出画图软件，会改变画布大小，学会使用铅笔、橡皮工具画简单的图，能保存画图文件，在大胆尝试中提高动手操作能力和创新能力。
过程与方法: 通过在电脑画图软件中制作作品，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观:让学生体验快乐学习，并懂得尊重他人，学会欣赏他人，善于学人之长补己之短，从而提高自身素质。
三、教学重点及难点
教学重点
1、学会启动和退出画图软件。
2、学会使用铅笔工具画图。