四年级传统文化教案

传统文化教案 篇1

　　《中庸》（二则）

　　一、经典回放：

　　默读课本11—13页原文和文意

　　二、要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合文意注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

　　1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

　　四、学生练读

　　1、学生认真跟读。

　　2、学生自读。

　　（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

　　（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

　　（3）同桌合作读，一人一句。

　　3、小组交流。

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　五、温馨点击：第14页

　　六、活动广角：第15页

　　七、成长阶梯：第16页

　　八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

　　《列子·汤问》（二则）

　　一、经典回放：

　　默读课本17—21页原文和文意

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合文意注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

　　1、学生结合文意理解意思。

　　2、全班交流。

　　3、教师小结。

　　四、学生练读

端午节传统文化教案 篇1

　　教材分析

　　《端午节赛龙舟》是一个情节生动易于幼儿理解的儿童故事，以端午节的由来为线索，描绘了爱国主义诗人屈原为国尽忠却惨遭陷害而伤心投江，人们借划龙舟、投粽子驱散江中之鱼，保护自己敬爱的英雄。故事形象鲜明，情节耐人寻味。活动中通引导幼儿倾听故事、理解故事内容，体会屈原的爱国主义情怀，鼓励幼儿用自己的语言表达自己的想法，萌发幼儿的崇敬之情。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟习俗的由来。

　　2、能说出人们为什么喜欢屈原，用什么方法保护屈原的身体。

　　3、对爱国主义屈原产生崇敬之情，萌发初步的爱国主义情感。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　1、和家长一起搜集赛龙舟资料，了解赛龙舟的传说。

　　2、教学课件

　　活动建议

　　1、播放赛龙舟图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：这是哪个节日的习俗？端午节还有哪些习俗？人们为什么在端午节吃粽子、赛龙舟？

　　2、利用教学课件，采用关键中断法帮助幼儿理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟习俗的由来。

　　（1）故事第1段后提问：每年端午节这天人们会做哪些事情？引导幼儿说出端午节吃粽子、赛龙舟的习俗。

　　（2）讲述故事第2段提问：人们为什么喜欢屈原？谗臣为什么要把屈原赶走？他们是怎么做的？楚王又是怎么做的？楚国最后怎么了？引导幼儿理解屈原的伟大成就和精忠报国之心以及楚王听信谗言导致亡国之痛。丰富词汇：谗臣、吞并。

传统文化教学设计 篇1

　　一、教材地位及作用

　　《生活中的传统文化》是人教版三年级下册语文园地五中的综合性学习课。综合性学习体现语文知识的综合运用，它重在学习过程，重在激发学生进行探究性学习，能较好地整合知识，并把能力运用于实践并在实践中学习。学生在自主学习的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，全面提高语文素养。本次综合性学习的教学就是在以上理念的指导下进行设计的。

　　本节课让学生理解生活中的传统文化包括哪些内容，通过查阅网上资料，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在这样的过程中，学生亲自指定方案、积极搜集处理信息、组织策划，学生的合作研究的精神、问题意识、创造精神都在活动中得到发展，从而促进语文素养的形成。让学生在自主合作中主动地获取知识、应用知识、解决问题，全面提高语文素养。

　　学生通过查一查、说一说、听一听、演一演等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。拓展活动，继续培养了学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。使学生在活动的过程中形成分工与合作的意识，在研究的过程中，熟悉搜集资料的途径，初步掌握收集和整理资料的方法，并创造性地运用各种形式来展示研究成果。

　　教师帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容去进行调查，注意学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，在生活中学习知识，在学习中快乐生活。

　　二、教学目标

　　(一)、知识目标

中班传统文化社会教案 篇1

　　幼儿操作活动：

　　1、请幼儿在若干动物图片中将不属于十二属相的小动物找出来。

　　2、请幼儿把自己找出的图片给老师和小朋友们看一看。找对的交给老师，找错的，请幼儿将它送回去。

　　(一) 音乐游戏。

　　1、引导幼儿回忆曾经做过的音乐游戏《猜面具》，并说一说歌中是怎样描述小动物的。

　　2、启发幼儿将原来的歌词替换成十二属相中的小动物。

　　如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。

　　3、教师和幼儿一起游戏。

　　4、当唱到“吵醒了小马”时，教师启发幼儿说出今年是兔年，还没有过完，不能现在就把小马吵醒。

　　通过了解十二属相是中国特有的传统文化，拓展幼儿的思维。

　　1、幼儿讨论：外国人有没有属相?

　　2、教师介绍：十二属相是中国人很早很早以前发明的用来 纪年的。(纪年就是选一种东西做为某年的标志来代表和表示这一年)所以外国是没有属相的。象属相这样在很早很早以前就产生或发明的好的有用的事或物，一代一代的流传下来，直到现在还在继续，我们就可以说它是传统的。

　　3、启发幼儿说一说你还知道什么传统的事或物。

　　结束部分：通过让幼儿说一说“过年”的所见所闻，引导幼儿和教师一起扭起秧歌来。

　　延伸活动：小小中华传统文化展

　　收集各种各样具有中华民族特色的传统的手工艺品和服装服饰，通过展览，增进幼儿对中国传统文化的认识，从而激发幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。

　　教材分析：

　　本课是九年义务教育第八册第三单元第3篇课文。课文介绍了我国是茶的故乡，介绍了茶叶的种类、喝茶的好处及中国茶具的质地和造型，是一篇知识性很强的小品文。课文中有词句看似平常，其实写得很美。其中课文把品茶是一种精神享受写得很吸引人。

传统文化的继承 教案 篇1

　　课题

　　第四课 文化的继承性与文化发展  传统文化的继承

　　执笔人

　　编写日期

　　执行人

　　执行日期

　　三维

　　教学

　　目标一， 考点定位1.了解传统文化的特点及其影响2.说明对待传统文化的正确态度

　　重点

　　难点一， 考向探究1，结合XX年北京奥运会独具中国特色的开、闭幕式演出，考查对待传统文化的正确态度和传统文化的特点。

　　教法

　　教具讲练结合法    多媒体

　　教学过程

　　特色教案三，考点梳理1.传统文化的特点及其影响(1)传统文化的含义：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。(2) 传统文化具有继承性：① 传统习俗的继承：第一，传统习俗的含义：是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。第二，传统习俗对人们生活方式的影响：对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。第三，传统习俗的地位：是传统文化的基本形式之一。② 传统建筑的继承：第一，传统建筑的文化意义：建筑，被称为凝固的艺术。第二，中国传统建筑文化的价值：在世界建筑史上写下了光辉的一页。第三，传统建筑的地位：是展现传统文化的重要标志。③ 传统文艺的继承：第一，传统文艺的含义：文学艺术，被称为民族精神的火炬。第二，中国传统文艺的内容：以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表。第三，中国传统文艺的影响：具有悠久的历史、蕴藏着丰富的文化内涵。第四，中国传统文艺的地位：是中华文化的重要组成部分。④ 传统思想的继承：第一，传统思想的内容：包括理论观点、学术思想和道德观念等。第二，中国传统思想的地位：是中华文化的重要组成部分。第三，中国传统思想的影响：对当代人价值观念、生活方式和发展道路具有重要影响。  (3) 传统文化具有相对稳定性：① 传统文化的不变性：传统文化在世代相传中保留着基本特征。② 传统文化的应变性：传统文化的具体内涵又能够因时而变。 (4) 传统文化具有鲜明的民族性：①从形成过程看：传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派。传统文化总是特定民族历史发展的产物。②从功能效用上看：传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 (5)传统文化对于社会发展的作用：① 积极作用：如果顺应社会生活的变迁，具体内涵与时俱进，传统文化就能对社会与人的发展起积极作用。② 消极作用：如果不能顺应社会生活的变迁，具体内涵一成不变，传统文化就会起阻碍社会进步、妨害人的的发展的消极作用。 2.对待传统文化的正确态度 (1) 正确对待传统文化的原因：① 面对传统文化的影响：谁也不能摆脱传统文化的影响，只能积极面对。② 从国家和民族的发展来看：正确发挥传统文化的作用，有利于国家和民族的发展。③ 从个人发展来看：正确对待传统文化的影响，有利于人的全面发展。(2) 正确对待传统文化的态度：① 必须批判地继承传统文化：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。② 必须辩证地认识传统文化在现实生活中的作用：对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。  典例分析【例 题】(·广东卷)看漫画，运用《文化生活》的知识，回答下列问题。注：本题漫画根据罗琪的《取之不尽》改编。(1)这幅漫画反映了什么文化现象?如何看待这种现象?(2)结合漫画，分析应该如何正确对待中国传统文化。【答案】(1)漫画反映了社会上有些人热衷于对中国古典名著进行影视翻拍的现象。中国古典名著蕴涵取之不尽的思想源泉，用影视翻拍的方式对待中国古典名著，对它的普及有一定的作用。但是，漫画更主要的是提醒人们不应仅仅从中国古典名著中获得创作源泉，对待中国古典名著应有正确的态度。(2)中国古典名著是中国传统文化的重要组成部分。对待传统文化的正确态度是：①“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求、落后的、腐朽的东西，必须加以改造和剔除。影视翻拍中国古典名著时不应该“全盘照搬”或“断章取义”。②对待中国传统文化，应该在继承的基础上发展、创新。考题回放1.(·广东卷)温总理以白居易的诗句“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”告诫官员，要时时惦记百姓疾苦。温总理“以诗言志”表明（ c ）a.传统文化是现代思想的主要源头    b.传统文化是在历史发展中形成的c.传统文化仍有现实意义            d.传统文化是民族生存的基础2. (·南京模拟) 和谐是中国传统政治文化的核心价值观念之一。春秋战国时期，诸子百家经常运用“和”的观念阐发他们的哲学思想和文化理念。今天，我们所说的“和以处众”、“政通人和”、“和谐社会”、“内和外顺”等都是这一思想的延伸。这说明（ c ）a.传统文化是一成不变的             b.传统文化体现了浓厚的历史色彩c.传统文化具有相对稳定性和继承性   d.先进文化只能从传统文化中吸取精华

传统文化春节教案 篇1

　　一、教材解读

　　1.课文简说。

　　春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、"俗白"的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

　　文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年…做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

　　文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　选编本文的主要意图，一是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。