树之歌教学设计

《树之歌》教学设计 篇1

　　教学内容 《杨树之歌》教材第21、22页内容 教学目的 1、              学会本课生字及新词； 2、              正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌； 3、              在朗读中感悟杨树的可爱、快乐。 教学重点 1、学会本课生字及新词； 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌； 3、在朗读中感悟杨树的可爱、快乐。 教学难点 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌； 2、在朗读中感悟杨树的可爱、快乐。 教法 与学法 以自由的朗读为主，凭兴趣任意读诗节，再予以适当的点拨，体会杨树的快乐，激发学生对杨树的喜爱。 教具准备 录音机、录音带、投影仪、投影片

《杨树之歌》教学设计 篇1

　　教材分析：

　　《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美、普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直、伟岸的“杨树性格” 的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

　　教学目标：

　　1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

　　2、认识7个生字，正确书写6个字。

　　3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌，会背诵全诗。

　　教学重难点：通过多种形式的朗读感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。会背诵全诗。

　　教学准备： 相关课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭题示标。

　　1、同学们大自然中处处有歌声，你听过谁的歌唱呢？杨树也会唱歌呢。这节课我们一起来学习《杨树之歌》。伸出小手和老师一起写课题，齐读课题。

　　【点评：从大自然的风声雨声、流水声入手，激发学生兴趣，引出课题。】

　　2、这节课我们的学习目标是：

　　学习目标：

　　1.综合运用学过的识字方法认识7个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的意境。

　　3、背诵诗歌。

　　二、初读课文，认识字词。

　　（一）初读课文

　　1、孩子们把书轻轻翻到25页。自由读课文一遍。金钥匙提醒大家：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字，不掉字。

《杨树之歌》第一课时教学设计 篇1

　　教学目的:

　　1,通过正确,流利,有感情地朗读课文,体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树.

　　2,背诵课文.

　　3,在理解课文的基础上编写儿歌.

　　4,综合运用识字方法,认识生字7个,学写10个.

　　教学重点:

　　1,少做理性分析,重点指导朗读.

　　2,激发学生想像.

　　一,激情导入,揭示课题

　　1,同学们,在我们的大自然中有许多美妙的歌声,有小朋友唱的,有小鸟唱的,还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌,你们想听吗 这节课我们就来学习《杨树之歌》.

　　2,举起你们的小手,我们一起写(板书课题:杨树 歌)看少了什么 一起写"之",指导"之"的读音和写法,学生书空.你知道是什么意思吗

　　二,创设情境,初步感知.

　　1,杨树的歌唱了什么呢 让我们一起来听一听.配乐范读课文,学生听读,看课件.

　　2,通过听,你知道了什么 指名说.

　　三,自读课文,感知课文.

　　1,如果亲自去读一读课文,你的收获一定会更多.自读课文,遇到不认识的字怎么办 (学生回答),想办法读准字音.(学生自读课文)

　　2,听到同学们的朗读,一些词语朋友急着要和大家见面,看你能不能认出他们 (学生读词语)

　　什么叫"聊家常"

　　"响亮"这个词能不能读的再响亮些 再响亮些 (学生齐读.)

　　3,词语读得这么好,淘气的字宝宝也坐不住了,它也跳到了书桌上,想考考大家,分组和字宝宝交朋友,遇到有困难的同学,我们帮帮他.(学生分组认读生字,生字组长负责指导,分配)

《杨树之歌》第一课时教学设计 篇1

　　教学目的:

　　1,通过正确,流利,有感情地朗读课文,体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树.

　　2,背诵课文.

　　3,在理解课文的基础上编写儿歌.

　　4,综合运用识字方法,认识生字7个,学写10个.

　　教学重点:

　　1,少做理性分析,重点指导朗读.

　　2,激发学生想像.

　　一,激情导入,揭示课题

　　1,同学们,在我们的大自然中有许多美妙的歌声,有小朋友唱的,有小鸟唱的,还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌,你们想听吗 这节课我们就来学习《杨树之歌》.

　　2,举起你们的小手,我们一起写(板书课题:杨树 歌)看少了什么 一起写"之",指导"之"的读音和写法,学生书空.你知道是什么意思吗

　　二,创设情境,初步感知.

　　1,杨树的歌唱了什么呢 让我们一起来听一听.配乐范读课文,学生听读,看课件.

　　2,通过听,你知道了什么 指名说.

　　三,自读课文,感知课文.

　　1,如果亲自去读一读课文,你的收获一定会更多.自读课文,遇到不认识的字怎么办 (学生回答),想办法读准字音.(学生自读课文)

　　2,听到同学们的朗读,一些词语朋友急着要和大家见面,看你能不能认出他们 (学生读词语)

　　什么叫"聊家常"

　　"响亮"这个词能不能读的再响亮些 再响亮些 (学生齐读.)

　　3,词语读得这么好,淘气的字宝宝也坐不住了,它也跳到了书桌上,想考考大家,分组和字宝宝交朋友,遇到有困难的同学,我们帮帮他.(学生分组认读生字,生字组长负责指导,分配)

《杨树之歌》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地背诵课文；

　　2、培养学生的感受、理解、想像能力；能仿写。

　　3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，明确任务

　　同学们，上节课我们解决了生字的问题，能够正确的朗读课文，现在大家想想这节课我们应该解决哪些问题

　　二、目标定向

　　1.有感情地流利的背诵课文。

　　2.大叶杨会唱歌吗？他会唱什么？他还会给谁唱，唱什么呢？

　　3.仿照第二小节写一段小诗

　　三.交流，朗读体会诗歌意境，深入理解诗歌内容和感情。

　　1.同学们，“书读百遍，其意自见”要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。现在我们先来看第二个问题，谁来读读？

　　2. 学习第一节。

　　（1）同学们捧起书本，认真地朗读第一小节，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。开始吧！

　　生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。

　　生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。

　　生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。

　　你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？

　　（2）生朗读、评价：最后一句应该读得小声些，因为杨树在悄悄地唱歌。如果你现在就是一棵快乐的白杨树，试着读一读第一段，可以加上动作，读出欢快的感觉。老师相信你们一定读得很不错。

杨树之歌教学设计 篇1

　　教材分析：

　　《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

　　本课要求认识的字15个：杨、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。写会9个字：

　　杨、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、谢。

　　课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？他在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。

　　教学目标：

　　1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

　　2、认识7个生字，正确书写9个字。能找出自己书写中形体较美的字。

　　3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。

　　教学建议：

　　1、课前可以让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？

　　2、上课开始可以小组交流自己喜欢的树，并说说理由。然后指名几名学生到前台说说。

　　3、读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的能力，因此在本节课的阅读教学中，可组织小组学习，在小组中读读自己喜欢的自然段，并说说读明白了什么？着重引导学生读出自己的情感来。也可以让学生在自读、自评中加深理解和体验。