数学五年级下册教案

数学五年级下册教案 篇1

　　教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2、3、5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数。

　　教学内容：九年义务教育六年制小学教科书第58页、第59页上半页的内容及练习十三中的1～4题。

　　教学目的：

　　1、使学生掌握质数和合数的概念，知道它们的联系和区别。

　　2、能正确判断一个数是质数还是合数。

　　3、培养学生判断推理能力。

　　教学重点：掌握质数、合数概念，会判断一个数是质数还是合数。

　　教学难点：判断一个数是质数还是合数。

　　教学关键：使学生把握住质数和合数的根本区别在于：质数，只有1和本身二个约数；合数，除了1和本身，还有其它约数。

　　教具准备：纸片、投影器、投影片等。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　师：“我们学过求过一个数的约数，那么每个数的约数的个数又有什么规律呢？这节课我们来探索这个问题。”

　　师：“谁能说说什么是约数？”

　　生：“如果数a能被数b（b不等于0）整除，a就叫做b的倍数，b就做a的约数（或a的因数）。

　　师：“谁又能说说每个数的约数有什么特点？”

　　生：“一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。”

　　二、教学新课。

　　1、教学例1。

　　教师出示例1（纸片）时说：“请两名学生分别写出左右两排数的约数。”点两名学生上黑板完成例1。

苏教版小学数学五年级下册第一单元《方程》整体规划 篇1

　　一、单元教材基本分析

　　(一)本单元教学哪些知识？教材的编排有什么特点？

　　方程是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学的。本单元的教学内容有：

　　1.方程的特征，初步建立方程的概念；

　　2.等式的性质，解只有一个运算符号的方程；

　　3.列方程解决问题的步骤和方法，解答一步计算的实际问题。全单元编排七道例题、两个练习，最后还有整理与练习。

　　本单元教学内容的编排有三个特点：

　　1. 在教学方程的特征前先认识等式。因此，教学方程从再认等式开始是必要的，符合知识之间客观存在的联系，也符合学生的学习需求。

　　2. 依据掌握知识的一般规律，教学方程知识先初步认识方程，再教学解方程的方法，然后应用方程解决实际问题。教材以等量关系贯通全单元，在认识方程时借助现实的相等情境写出方程，在应用方程时把实际问题的等量关系用符号化的方式抽象成方程。方程的概念随着这条主线逐渐形成。

　　3. 利用等式的性质解方程，这是《数学课程标准（实验稿）》规定的，有利于中小学数学的衔接。为了便于教学，把等式的性质分成两条，解方程分成两段。这样编排体现了知识由易到难，技能从会到熟，等式性质及其应用紧密结合。

　　(二)教材为什么用天平图创设情境？怎样教学方程的意义？

　　等式是一个数学概念。天平是计量物体质量的工具，它的两臂平衡或者不平衡，分别表示两端的物体质量相等或者不相等。教材多次以天平图创设情境，利用鲜明的直观形象写出表示相等的式子和表示不相等的式子，帮助学生理解式子的意思。例1写出的等式表示2个50克砝码和1个100克砝码的质量相等，例2写出的式子有的是等式，有的不是等式，尽管每个式子里都有字母x，联系天平图能体会各个式子的含义，从经验系统里提取等式的正例与反例。

北师大版数学五年级下册教案 篇1

　　人教版小学数学五年级下册《因数和倍数》

　　1、教学目标：

　　1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；

　　2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；

　　3、能熟练地找一个数的因数和倍数；

　　4、培养学生的观察能力。

　　2、教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。

　　3、教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。

　　2、师：看你能不能读懂下面的算式？

　　出示：因为2×6=12

　　所以2是12的因数，6也是12的因数；

　　12是2的倍数，12也是6的倍数。

　　3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？（指名生说一说）

　　师：你有没有明白因数和倍数的'关系了？

　　小组讨论：两个数在什么情况下才有因数和倍数关系?我们能不能说“2”是因数，“12”是倍数呢？

　　让学生讨论交流，教师归纳总结：因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。注意体会“因数和倍数是相互依存的”是什么意思。

　　那你还能找出12的其他因数吗？

　　4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。

　　师：谁来出一个算式考考全班同学？

　　5、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数 倍数）

　　齐读p12的注意。

　　二、新授：

　　（一）找因数：

　　1、出示例1：18的因数有哪几个？

　　从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？

　　学生尝试完成：汇报

　　（18的因数有： 1，2，3，6，9，18）

小学数学五年级下册第一单元《方程》测试题 篇1

　　一、仔细看题，认真填空（24分）

　　1、在15－x＝8，7×5＝35，x÷0.9＝1.8，4x，79＜8.3x，15x＝75中，是方程

　　有                                   ，是等式有                             。

　　2、x－30＝8，那么x=(  )，x÷5＝（  ）。

　　3学校买了8个篮球，每个x元，总共付出240元，3x表示（ ），240-4x表示（   ）。

　　4、小芳坐在班上的第1列、第5行，用数对表示是（     ）；小花坐的位置用数对表示是（ 2，3），他坐在第（ ）列、第（ ）行。

　　5、表示出下面数量间相等的关系式

　　（1）某班男生人数比女生人数多7人（               ）

　　（2）篮球的个数是足球个数的4倍（                ）

　　（3）梨树比苹果树的3倍多15棵（                ）

苏教版小学数学五年级下册教案 篇1

　　教学目标：

　　1.通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。

　　2.在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。

　　教学难点：

　　通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。

　　教学准备：

　　1.准备长方体和正方体的纸盒各一个。

　　2.把附页1中的图形剪下来。

　　3.前置性作业

　　(1)把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图是(可以画一画也可以贴一贴)

　　(2)把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图是(可以画一画也可以贴一贴)

　　4.做一做

　　(1)下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成正方体?

　　(2)下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成长方体?

　　教学过程：

　　课前3分钟内容

　　一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。

　　1.通过剪盒子，认识长方体、正方体的展开图。

　　师：请同学们拿出你们带来的正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能得到什么样的展开图。

　　学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。

　　由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。学生剪好后，教师展示不同形状的展开图。

　　师：请同学们再将一个长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎样的展开图。

　　2.体会展开图与长方体、正方体的联系。

　　教科书第16页“做一做”第1、2题

　　引导学生理解题目要求，利用附页1中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求，再组织学生交流。

2023数学五年级下册暑假作业答案 篇1

　　P26-27

　　2、填空：(1)4 96 (2)83/1000 25/366 (3) a -10b

　　3、填一填 (1)绿色 蓝色 黑色

　　(2) 3

　　4、14.54 7.245

　　5、选择C 因为 墙面的长和宽分别能被瓷砖的长宽整除。

　　6、解决问题

　　(1)[3,4]=12， 12 ×4=48

　　(2)8.5 ×6 +( 8.5 ×3 + 6 ×3)×2 -12.5 = 125.5 (平方米)

　　125.5×6=753(元)

　　(3)(10+1)×8=88元

　　动脑筋

　　小数部分：(5.8-3.4)&pide;(8-4)=0.6

　　整数部分：3.4-0.6×4=1

　　原来小数：1+0.6=1.6

　　P28、29

　　2、选择 B B B A

　　4、(1)24 30 (2) 21 (3) Y = 6X

　　5、解决问题

　　(1) (6+12)×(12-6+1)&pide;2 =63(根)

　　(2) 3分米=30厘米

　　50×40×(30-25)=1000立方厘米=1立方分米

　　P30\31

　　2、填空(1)14/27 21/43

　　(2)0.4 0.29

　　(5)1.6

　　动脑筋：拼成长方体后，表面有10个小正方形

　　每一个小正方形面积：60&pide;10=6平方分米

　　6×6=36 平方分米

　　P32\33

　　2、填空(1)< > (2)4 10 (3) 96 64

　　3、选择：C D C

　　5、解决问题

　　(1)右手： 16&pide;(3-1)=8(颗)

　　左手：8+16=24(颗)

　　(2)解：设参加电脑兴趣小组的学生有x人

　　3x-13=53

　　3x=66

　　X=22

　　(3)300×2&pide;(35+65)=6(米)

　　动脑筋：

　　8&pide;4=2(分米) 2×2×8=32(立方分米)

　　P34\35

　　2、填空(1)36码，23厘米 ;若34码，22厘米……