《数星星的孩子》教学设计（通用16篇）
《数星星的孩子》教学设计 篇1
教学过程：
一、猜图激趣，揭示课题。
1、老师这有几幅名人小时候的画像，请你猜猜他是谁？
你们可真棒，请把他们对号入座。
2、今天老师还给你们介绍一位有名的天文学家，他就是张衡。
课件：张衡像
他小时候可爱观察星星了，都到达了痴迷的程度。
3、揭示课题
快伸出小手，和老师一起写课题。
数是左右结构的字，右边反纹的第3笔撇要从横的中间起笔往左撇。
齐读课题。
二、初读课文，了解课文大意。
1、快打开书61页，请你轻声、自由地朗读课文 。
2、同桌互查读课文。
3、请你们小声读读课文，边读边想：你从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星的。
三、引导学生进一步感悟到张衡善于观察、乐于探索的品质。
（一）借助想象，了解小张衡是怎样观察、探索的。
1、晴朗的夜空中，是什么深深地吸引了小张衡？
①指名读这句话。
②借助想象，感受晴朗夜空的美。
闭上眼睛，想象这美丽的夜空。
谁来说说，在你的脑海里出现了一幅什么样的夜空图呢？
是啊，多美的夜空啊，那一颗颗小星星就像无数颗珍珠在天空中一闪一闪的。
④有感情地朗读这句话。
这么美的夜空深深地吸引了小张衡。
2、角色转换，感受张衡爱观察的品质。
①自己小声读读。
②指名读。
③角色转换：让我们都来当小张衡，一起来数星星。
就是这样小张衡一直数到了几百颗，看来小张衡非常喜欢观察星星。
3、有感情地朗读第1自然段。
《数星星的孩子》教学设计（精选17篇）
《数星星的孩子》教学设计 篇1
目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、能分角色、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
重点、难点：通过有感情地朗读，体会张衡从小如何认真、仔细、耐心的品质。
第一课时
目标：
1、通过多种认字形式认识9个生字，会写“钻研”两字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟理解张衡从数星星中表现出来的坚持不懈、耐心的品质，是一个这样的孩子。
教学流程：
一、创设情景，导入课题
1、（课件演示）小朋友，瞧，天上的星星多极了，我们可以用哪些词来夸夸它的多？（示：无数、数不清）（改为先出示几颗星星，有哪些成语来形容，然后出示很多星星，说形容星星多的词语。）
（课件出示：天上有无数的星星 天上的星星数不清，多音字点一下。（板：数星星，记字形并书空田字格。）
天上的星星真的数不清吗？
2、古时候就有个孩子，最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了。（板：孩子）他就是长大以后的孩子——（读“张衡”，课件出示他的图片，把“衡”读准音。）
3、通过预习，你能来介绍一下张衡吗？（课件出示：天文学家，汉朝或句子。天文学家是研究什么的啊？是啊——（读第五段）
《数星星的孩子》教学设计（通用17篇）
《数星星的孩子》教学设计 篇1
“星星点灯，照亮你的前程，用一点光照亮孩子的心”多年之前，一首星星点灯唱响了多少人心中的梦，今天专题三阅读中识字的研修内容就像那星星之火，为我们今天的识字教学打开了另一片天空。我想识字教学就是低年级语文教学中的“星星”只有镶嵌在文本阅读这片美丽的夜空中，才能闪烁着璀璨的光芒，“星星”闪亮“夜空”，“夜空”衬托“星星”，阅读识字相辅相成，才能事半功倍。下面结合自己的理解，谈一下对《数星星的孩子》的教学设计，希望也能如星星之火，照亮孩子的识字学习之路.
课文原文：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
教学目标： 1、认识“玉”，“撒”、“仰”
2、体会比喻句的妙处。
3、引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。
4、会写数、玉、珍珠
教学设计：
一.情境导入
（出示星空的动态图）师情境导入：每当夜幕降临，蓝蓝的夜幕中就会出现一群可爱的精灵，今天他们也来到了我们的课堂，你们看......说说你都看到了什么？（学生自由发言）课文中有一句话也对着美丽的星空进行了描述，谁能把它找出来
二.文本结合，情景识字
1多音字“数”的处理
出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”自由读句子说说这星空给你留下了什么印象？（星星很多）
《数星星的孩子》教学设计（通用23篇）
《数星星的孩子》教学设计 篇1
教学过程：
一、猜图激趣，揭示课题。
1、老师这有几幅名人小时候的画像，请你猜猜他是谁？
你们可真棒，请把他们对号入座。
2、今天老师还给你们介绍一位有名的天文学家，他就是张衡。
课件：张衡像
他小时候可爱观察星星了，都到达了痴迷的程度。
3、揭示课题
快伸出小手，和老师一起写课题。
数是左右结构的字，右边反纹的第3笔撇要从横的中间起笔往左撇。
齐读课题。
二、初读课文，了解课文大意。
1、快打开书61页，请你轻声、自由地朗读课文 。
2、同桌互查读课文。
3、请你们小声读读课文，边读边想：你从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星的。
三、引导学生进一步感悟到张衡善于观察、乐于探索的品质。
（一）借助想象，了解小张衡是怎样观察、探索的。
1、晴朗的夜空中，是什么深深地吸引了小张衡？
①指名读这句话。
②借助想象，感受晴朗夜空的美。
闭上眼睛，想象这美丽的夜空。
谁来说说，在你的脑海里出现了一幅什么样的夜空图呢？
是啊，多美的夜空啊，那一颗颗小星星就像无数颗珍珠在天空中一闪一闪的。
④有感情地朗读这句话。
这么美的夜空深深地吸引了小张衡。
2、角色转换，感受张衡爱观察的品质。
①自己小声读读。
②指名读。
③角色转换：让我们都来当小张衡，一起来数星星。
就是这样小张衡一直数到了几百颗，看来小张衡非常喜欢观察星星。
3、有感情地朗读第1自然段。
《数星星的孩子》教学设计（通用19篇）
《数星星的孩子》教学设计 篇1
数星星 编写者： 王惠聪
课 题
数星星的孩子
课时
二课时
教学目标
1。熟读课文，理解课文内容。
2.识字14个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。
教学重点
教学难点
熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。
理解关于数星星方法的文字。
教学准备
识字卡片
教
学
过
程
一. 导入新课
同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。
二. 初读课文，认识生字。
1. 听课文录音。圈出不认识的字。
2. 自读课文，标出自然段。
3. 互交互学生字。
4. 出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研
5. 找出生字的邻居读一读。
6. 给生字组词。
三：再读课文，理解课文内容。
1.读课文。
2.谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？
3.齐读最后一段。
4.说一说张衡是一个怎样的人？
5.学习1-5自然段。
（1）带着问题读1-5段。
①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？
②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？
00③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？
（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）
《数星星的孩子》教学设计（精选18篇）
《数星星的孩子》教学设计 篇1
教学过程：
一、猜图激趣，揭示课题。
1、老师这有几幅名人小时候的画像，请你猜猜他是谁？
你们可真棒，请把他们对号入座。
2、今天老师还给你们介绍一位有名的天文学家，他就是张衡。
课件：张衡像
他小时候可爱观察星星了，都到达了痴迷的程度。
3、揭示课题
快伸出小手，和老师一起写课题。
数是左右结构的字，右边反纹的第3笔撇要从横的中间起笔往左撇。
齐读课题。
二、初读课文，了解课文大意。
1、快打开书61页，请你轻声、自由地朗读课文 。
2、同桌互查读课文。
3、请你们小声读读课文，边读边想：你从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星的。
三、引导学生进一步感悟到张衡善于观察、乐于探索的品质。
（一）借助想象，了解小张衡是怎样观察、探索的。
1、晴朗的夜空中，是什么深深地吸引了小张衡？
①指名读这句话。
②借助想象，感受晴朗夜空的美。
闭上眼睛，想象这美丽的夜空。
谁来说说，在你的脑海里出现了一幅什么样的夜空图呢？
是啊，多美的夜空啊，那一颗颗小星星就像无数颗珍珠在天空中一闪一闪的。
④有感情地朗读这句话。
这么美的夜空深深地吸引了小张衡。
2、角色转换，感受张衡爱观察的品质。
①自己小声读读。
②指名读。
③角色转换：让我们都来当小张衡，一起来数星星。
就是这样小张衡一直数到了几百颗，看来小张衡非常喜欢观察星星。
3、有感情地朗读第1自然段。