睡着了教案

它 们 睡 着 了 篇1

　　一、 设计思路

　　选择这一内容，首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满着好奇，十分喜爱。另外，我班孩子已有一些有关动物的知识，挖掘动物不同睡觉姿势这一知识能更有效促进幼儿进一步探索、关注动物习性的兴趣和欲望。

　　再从我园活动设计来看，我们的科常活动选材与发现室材料紧密联系。这一阶段发现室中有好多动物标本、卡片、模型。活动室与教学统一更有利于向孩子们传授有关动物较系统的知识。在活动进行前，孩子们也已观看过好多动物的录像，精彩的画面一直吸引着孩子们，这个活动有“趁热打铁”的效果！

　　在设计时，注重以幼儿学，教师辅的教育观念，让幼儿自己操作、观察，再以幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动灌输的氛围，而是始终用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学，幼儿在活动中较放松、愉悦。

　　二、 活动目的

　　1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。

　　2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

　　三、 活动重、难点

　　1、幼儿掌握仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿势。

　　2、幼儿进一步丰富蚕宝宝、鱼的睡眠姿势。

　　四、活动准备 

　　sp;      教师大图片    幼儿每组一套操作卡片

　　五、 活动流程：

　　操作卡片  →  图片讲述   →  延伸丰富   →  游戏巩固

　　六、活动过程：

　　（一）操作卡片

　　那是一个午休的时候，小朋友们都睡着了，只听见一个抽搐的声音，我循声过去，只见小杰在被子里钻来钻去，我把被子掀开看见他正趴着睡在被褥上，我问：“到现在你怎么还不睡呢？”他说：“我睡不着”说着说着，就撇着嘴巴，眼泪就掉下来了。我问他是怎么回事，他的小嘴巴里咕哝咕哝不知道说什么，听了半天才知道是不想睡觉，“你为什么不想睡觉呢？”我追问一句。他说：“我想妈妈、我想妈妈、我想妈妈”然后他的眼泪就控制不住的嚎啕大哭起来，我立即制止他这样放声大哭的行为，我用手指做了“嘘、嘘”的动作制止了这种行为。我小声地对他说“妈妈，马上就来，她现在正在过红绿灯呢！““如果你哭出声来了，妈妈就会一直遇到红绿灯“我这样安慰他。他连连点点说：”嗯、嗯“。”老师陪你一起等妈妈好不好？“我把他抱在了被子里面，用手轻轻的拍打着哄她睡觉，他的眼睛睁的挺大完全没有一丝睡意，我对他这样说：”如果你眼睛闭起来，妈妈就会少遇到一个红灯“，话刚说完他赶紧把眼睛闭起来，我就依旧轻轻的拍着他的胸脯，嘴巴里念叨着“妈妈马上就来，妈妈马上就来“。差不多半个小时过去了，他突然把眼睛睁开看了看楼梯“妈妈没有来，妈妈没有来”说着说着眼泪又要流出来了，我一把把他搂在怀里对他说：“小杰，乖，老师不是说了嘛，只要你眼睛一直闭起来，妈妈很快就会来了。”“老师，那你跟我的妈妈打电话，好吗？”他苦苦的对我说。“好好那我跟你妈妈打电话、那你答应老师，你一定要把眼睛闭起来”我双手握住她的小手对他说。他很听我的话，把小眼睛闭起来了。我也依偎在他的头边举着电话的手势在耳边，嘴巴里不住的念叨：嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟……我也不知道有多少遍，就这样一直说着，本以为利用这样的方法能够把他哄睡着了，我就轻轻的拿开自己的手，嘴巴里的声音也慢慢的减弱直至到听不见，刚想起身，一个声音又在我耳边响起，“老师，你说呀，老师你说呀”当时，我真想吼他一声，可是我没有那样做，我觉得孩子睡不着是因为他想自己的妈妈了，就像我家里有个没过周岁的女儿，在家想着我一样，我眼睛顿时一阵酸涩。我又耐下心来蹲在他的床边，嘴巴一直念叨着嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟……直到把他哄睡着了，真的不知道念了多少遍。即使说到嘴巴非常的干涩但我宁愿这样做。

    午睡时，浩浩总是哭着要妈妈，不肯睡觉。为了不让他影响别的小朋友，我安慰他说：“别哭了，小朋友会睡不着觉的，睡着的也会被你闹醒了。”浩浩哭着说：“老师快打电话，叫妈妈来，我要妈妈”说完，便又大哭起来。我为了安慰他不要哭，让他分散精力，拿出手机故意问他：“你妈妈的电话是多少？”然后装着和她妈妈通话的样子，让他妈妈早点过来接他。可过了一会儿，他看看妈妈还不来，又继续哭，我安慰他说妈妈在路上。你睡觉醒来吃完小点心，再玩一会，就可以见到妈妈了。可浩浩还是不停地哭。我本想再安慰他，但想这样一直安慰下去，那样他还是会不停地哭，小朋友醒的也会更多。于是故意背对着他，不理睬他，装着打瞌睡听不见。渐渐的他的声音变小了，浩浩终于睡着了。午睡醒后，我表扬他说：“浩浩小朋友今天睡着了，你真棒！以后睡觉可不许哭了，做个乖宝宝。”浩浩笑着点点头。几次下来，浩浩有了很大的进步。睡觉醒后还会说：“老师，今天睡着了。”    当遇到孩子哭闹任性行为时，老师有必要对孩子的不良行为故意忽略，必要时可以实行短时间的“冷处理”。

    天天是我们既聪明又可爱的孩子，但他不喜欢午睡。每天中午，当其他孩子都沉浸在梦乡时，天天还在床上翻来覆去的睡不着觉。    午睡时间又到了，他还是老样子，睡不着，手又开始像机器一样捣来捣去，抽被子上的线头，嘴巴里一直在嘀咕。我想喊他，但想想提醒了这么多遍还不是一样。于是我直接走到他床前，看见我走来，他已伸好腿摆好手了，估计是在等待我的批评吧。见我一直站着看着他，他闭上了眼睛，过了很久，看他好像已经睡着了，正暗暗窃喜这么快就睡着了？我打算离开了，却见他攥紧了眉头，鼻子，嘴巴，整张小脸又都绷得紧紧的了，果然又开始翻来翻去，手又开始挥舞起来了。我再次来到他的床前说“天天，钱老师陪你睡觉好不好？”“老师，我睡不着，我在家也不睡的，妈妈也没说我。”我一听，心想得赶紧通过家园联系册，放学交谈等方式跟天天妈妈说一说了。请家长协助幼儿园培养孩子的午睡习惯。因为根据幼儿的生理、年龄特点，午睡是有益幼儿的身心健康的。午睡不仅能消除疲劳，利于下午的活动，而且入睡后脑下垂体前叶分泌的生长素增多。幼儿应保证每天睡眠11-12小时，其中午睡应达到2小时左右。于是，我对天天说只有天天睡好觉，身体才会长的棒棒的。我示意让天天试着闭上眼睛，想着幼儿园发生的美好事情，很快就会睡着的，一边讲着小故事，一边轻轻地拍着他的肩膀，帮助他的睡眠，慢慢的天天也能睡一会了。    接下来的几天，天天有了进步，不再需要老师陪着了，能自己睡觉了。天天的进步也离不开家长的配合，家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而周末或放假在家不午睡的话，那么孩子永远无法形成良好的午睡习惯。    为了养成孩子良好的午睡习惯，我们也想了许多办法，如：给他们讲午睡的好处和不午睡的坏处，奖励午睡时表现好的孩子等，帮助孩子们养成良好的午睡习惯。    虽然天天现在入睡还是比较慢，但终究能自己睡着了，我相信以后天天会越睡越好的。  

每天管理午睡的时候，我最怕那些精力十足，迟迟不肯入睡的调皮大王了，虽然我想尽了各种办法比如说发奖券啦、摸摸他们的眼睛、头皮，轻轻地拍拍他们等等，陪了这个陪那个睡，搞得自己筋疲力尽，可还是无济于事，总有几个调皮大王兴奋得不得了，折腾一个中午也不肯入睡。

今天我管理午睡的时候一改以往的作风，对几个调皮大王说，“你们已经是幼儿园的大哥哥了，你们觉得应该自己睡着呢，还是老师陪着入睡？”他们笑嘻嘻地说：“我们会自己入睡。”“好吧，老师相信你们。”于是，他们睡下后，我没有像以前那样一直陪在他们身边，而是在他们旁边静悄悄地备课，同时悄悄地关注他们的表现。果然，坚持不了多久，几个调皮大王就从被窝里悄悄地睁着眼睛关注起我的一举一动来，我故作镇静地说：“董老师发现真棒，能坚持住不睁开眼睛，小手小脚不乱动，说话算数真像一个小小男子汉！”于是，其他的几个调皮大王也纷纷效仿，乖乖地睡好了。我又说：“董老师来比一比，谁能像解放军叔叔一样坚持到最后。”因为午睡室的窗帘比较透光，所以我请他们用自己衣服的袖子把自己的眼睛轻轻地遮上，果然，过不了多久，他们便一个个香甜地进入了梦乡。

   一、 设计思路
   选择这一内容，首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满着好奇，十分喜爱。另外，我班孩子已有一些有关动物的知识，挖掘动物不同睡觉姿势这一知识能更有效促进幼儿进一步探索、关注动物习性的兴趣和欲望。
    再从我园活动设计来看，我们的科常活动选材与发现室材料紧密联系。这一阶段发现室中有好多动物标本、卡片、模型。活动室与教学统一更有利于向孩子们传授有关动物较系统的知识。在活动进行前，孩子们也已观看过好多动物的录像，精彩的画面一直吸引着孩子们，这个活动有“趁热打铁”的效果！
    在设计时，注重以幼儿学，教师辅的教育观念，让幼儿自己操作、观察，再以幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动灌输的氛围，而是始终用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学，幼儿在活动中较放松、愉悦。
二、 活动目的
          1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。
          2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。
三、 活动重、难点
          1、幼儿掌握仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿势。
          2、幼儿进一步丰富蚕宝宝、鱼的睡眠姿势。
四、活动准备 

sp;      教师大图片    幼儿每组一套操作卡片