《睡了》教案（精选10篇）
《睡了》教案 篇1
教材简析
《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
学生分析
本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2.能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3.在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
4.通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的`思想感情。
5.尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。
设计思路
1.本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读组合式的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2.现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。
教学辅助手段
1.利用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识，提高学生的学习兴趣。
教育笔记：孩子愿意午睡了
对于进入小班的孩子从家庭到幼儿园，由于接触的人不同、环境不同、生活习惯的不同，刚入园后的头几天总感到陌生、不安、孤独和害怕。所以如何组织新入园孩子的午睡是我们遇到的困难之一。
就拿我班的安志浩小朋友来说，开学第一天，午睡的时候，90%以上的孩子能听老师的话，上床睡觉，剩下的几个不肯午睡的孩子，他就是其中的一位，而且是反应最强烈的一个，哭着喊着要妈妈，就连小床都不愿靠近，跟他说一句，他就哭闹得更加厉害。我想：这个孩子脾气肯定很倔强，如果今天强迫他不睡觉，可能会适得其反，还是先应该采取缓兵之策，所以我们得安抚他停止哭闹，满足他不睡觉的愿望。我就耐心得跟他拉家常，在我和他的一翻谈话后，孩子不再哭闹了，安静地坐在了小椅子上。但孩子由于紧张的缘故，上厕所的频率很高，趁上厕所的机会会在卫生间哭上一会儿，而后擦干眼泪又进入午睡间就坐。反复几次，终于在他的哭哭停停中度过了第一天。
第二天，又到了午睡时间，在我们组织下孩子们陆陆续续睡下了，只有他扯着我的衣服以哀求的口吻说：“老师，我不睡觉，我要妈妈。”如果今天强迫他睡觉，肯定又得大哭大闹了，所以我尽力安抚他，诱惑他坐到了小床上，从原来的不愿靠近小床，到现在的愿意坐上小床，而且不再哭闹，已经是很大的进步。坐上小床的他开始打起瞌睡来，个性倔强的他就是不愿睡到床上，而是趴在了小凳子上睡觉，但我们一碰他又醒来了。反复几次，终于在他的半睡半醒中度过了第二天。
双休日过后的第三天，孩子们显然又进步很多，一个个很快都自己上床睡觉了。今天的他也自觉得来到了自己的小床边，看他挺开心的样子，我就跟他说，今天你要睡觉了吧， 睡了，等会老师给你发两朵红花。在我的一翻诱惑下，孩子终于脱下了鞋子，但他说：老师你要陪我睡觉。我说：当然好喽。在我的陪伴下，第三天孩子终于进入了梦乡。
教育笔记：凡凡也睡了
对凡凡来说，一天中最难熬的时间无疑是午睡了。他几乎没有好好睡过，不是在床上翻来覆去的折腾，就是有意将手脚伸到别的小朋友的床上，弄的小朋友经常告他的状。为此，我没少批评他。起初还管用，日子久了，效果也就没有了。
又到了午睡的时间。小朋友们陆陆续续睡着了，我听见小床咯叽咯叽的声音，不用想肯定是凡凡还没有睡着呢，转过身一看，哎呦！这孩子在干嘛呢？他两只脚搭在自己的小床上，两只手搭在走道隔壁张吉颖的小床上，身体旋在半空，在练杂技呢？？？我非常生气的走过去，他赶忙收回自己的手脚，规规矩矩的躺好，假装闭上眼睛。接下来我脑子里满是批评责备的话语，这些话刚到嗓子眼又马上咽了回去，心想千万别发火，想一个更好的办法吧；我假装没有看见，慢慢的在凡凡的床边坐了下来。
“你睡不着，咱们说说话吧”我悄悄的对他说。他睁开眼睛，有点兴奋又有点胆怯：“好的，说什么？”我笑了笑：“你知道老师最喜欢谁吗？”
“知道，管剑语、胡佳敏、樊延阳、沈悦……”凡凡如数家珍的报出了一大串名字。
“还有吗？”
“有，那些好孩子。”他用羡慕的口吻说。
“你是好孩子吗？”
“不是。我不好好睡觉。”他有些伤感的移开了一直望着我的目光。
“是吗？”看着他难过的神情，我感到了一种深深的内疚：我对这个小调皮关照的太少了。我真诚的对他说“其实我很喜欢你，只是你有时候管不住自己，老师着急。从今天起，咱们做好朋友吧。”我说着轻轻地摸着他的头，凡凡开心的笑了，笑的很满足很幸福：“严老师，我睡觉了。”“这就对了。”凡凡翻过身闭上眼睛安心的睡了。这一天，他睡的特别好。
《大海睡了》第二课时教学案例（精选13篇）
《大海睡了》第二课时教学案例 篇1
[案例描述]
教学目标：
1、认读本课绿线内和田字格内的绳子，特别注意读准轻声。学写两个独体字“月”和“里”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过诵读，体会深夜里大海的静谧、恬美。
教学难点：
有感情地朗读课文，通过读感受深夜里大海的宁静。
教学准备：
ppt课件 生字卡片
教学过程：
一、导入，揭题
1、小朋友们想见见大海吗？看！（课件出示：大海）
站在大海边你能看到什么？听到什么？
教师相机插入：海风呼呼地吹着，海浪拍打着岩石，他们就象两个顽皮的孩子，叫着，笑着，多快乐啊！
小朋友们在沙滩上嬉戏着，发出阵阵笑声，整个沙滩真是热闹极了！
教师总结：是啊，大海刚刚说的都是白天的大海，海风呼喊，海浪追逐，真是热闹极了。
2、揭题
到了晚上，天色暗了下来，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海也进入了梦乡，想知道夜晚的大海是什么样吗？今天老师就要和大家一起学一首小诗，一起走进夜晚的大海。（课件：大海睡了）
3、读题
谁能看着拼音读准课题？
注意：睡shui 翘舌音 睡是左右结构的字，左边一个目，代表眼睛，右边是垂下来的垂，眼皮垂下来就是睡觉了。
这里是说大海睡觉了，我们一起读读课题。
二、初读课文
1、首先请小朋友们双手拿好课文纸，身体坐正，两脚放平，看着拼音读准课后绿线里和田字格里的生字，然后在大声地读读课文，把每一句话读通顺了。
9大海睡了（通用17篇）
9大海睡了 篇1
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“她、抱和背”这三个字。
3、入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，激发学生的想象力，引导他们去热爱生活中见识过的美景。
二、教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
三、教学难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、学前准备：生：自己预习课文，不懂的可以问问爸爸妈妈。
师：（1）课前给学生播放一段大海实况录像；（2）课件。
五：教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：[指板书：“大海”（海标拼音）]小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。
生[齐读]：大海
师：你们见过大海吗？说说你见过大海是什么样的？
生1：我见过的大海是蓝蓝的。
师：是呀，海水是蓝蓝的。
生2：我跟爸爸去张家港见到的海水是黑黑的，真脏！
师：听到这消息老师有些难过，现在海水被污染问题确实非常严重。
生3：暑假，我和妈妈去青岛，我见到的大海是看不到边的。
师：看不到边，就是——想想我们学过的一个词！
生：无边无际！
师：对，大海无边无际，真大呀！一起读！
生：大海！
[课件出示大海图]
二上《妈妈睡了》教案设计（精选15篇）
二上《妈妈睡了》教案设计 篇1
妈妈睡了
教学目标：
知识与技能：
1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重、难点
1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：
课件、奖励评价志等。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、 导入
1.播放学生的照片集
2. 学生谈观后的感受
3. 拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4. 过渡
师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
二、学文
（一）揭示课题理解课题。
1.出示课题：妈妈睡了
2. 指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读
（三）交流感受
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
（四）学习生字。
1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2. 同桌互读。
3. 指名接段读文。