水的净化教案

《水的净化》教案 篇1

　　【目标要求】：

　　1、知识与技能：

　　（1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。

　　（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

　　2、过程与方法：

　　（1）学习运用观察和实验等方法得到信息。

　　（2）学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工

　　3、情感与价值观：

　　（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

　　（3）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。

　　（3）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

　　重点：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。

　　2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法

　　难点：1、培养学生动手实验的能力。2、引导学生正确的做好实验。

　　教学方法：实验探究 多媒体

　　实验准备：药品：河水井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水，明矾肥皂水，活性炭，

　　仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台，铁圈，烧瓶，酒精灯，冷凝管。

　　第一课时：

　　教学过程：

　　1、 情景导入

　　展示：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水

　　讨论：它们的区别是什么？

　　回答：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。

　　B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。

　　说明：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。

　　过渡：自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。

　　2、讲授新课

　　多媒体展示：自来水厂净化水的过程。

　　讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。

《水的净化》教案 篇1

　　课题名称: §3~3 水的净化

　　课型: 新授课

　　课时安排: 1课时

　　教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

　　能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

　　教育目标:培养学生的节水意识。

　　重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

　　教学方法:讨论法

　　导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。

　　新授:一、天然水的初步净化:

　　1、自来水厂的净化过程:

　　沉淀--过滤--吸附--消毒

　　2、主要净化方法

　　沉淀、过滤、吸附

　　活动与探究:书p53过滤法净化水

　　过滤要点:一贴、二低、三靠

　　二、净化水并不是纯净水

　　1、硬水和软水:

　　硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物

　　区分方法:用肥皂水

　　软化方法:煮沸法、蒸馏法。

　　2、蒸馏法:

　　对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。

　　课堂练习:略

　　作业: 1、课本p56 习题

　　2、目标p33达标训练

　　课后记 净化过程中各步的作用应明确。如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。

　　实验是进行科学探究的重要手段。如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。

　　笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。

《水的净化》说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《水的净化》是9年级化学第三单元课题3的内容，这个课题在以前的老教材中是没有特别涉及的，如此安排也是为了符合新课程与学生生活贴近，强调可持续发展的目标。其中强调了一个初中的基本实验操作——过滤，也提及了蒸馏装置的组装与实验。

　　课文分三部分：

　　第一部分：讲解自然界水的分布以及自来水厂净水过程；

　　第二部分：通过实验探究讲授过滤的操作步骤与注意事项；

　　第三部分：硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法（蒸馏）。

　　本课题内容根据不同教学思路，既可以一课时上完，也可分两课时进行，为了能更好的体现素质教育精神，我选择用两课时完成，本次授课为该课题第一课时，即上述第一、第二部分。

　　教学重点：过滤与吸附等净化水的方法、过滤操作。

　　教学难点：水的净化方法、过滤操作。

　　二、说教学目标

　　1、知识与技能：了解纯水与自然水；认识吸附，沉淀，过滤等净化水的方法

　　2、过程与方法：通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解水的净化。

　　3、情感与态度：通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水，体会化学在生活中的广泛应用；通过探究活动，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。

　　三、说教学方法

　　通过课件演示，结合实验来完成。

　　四、说教学过程

　　（一）教学引入

　　从鲁滨逊荒岛取水的故事情景入手，提出问题，通过讨论得出水中所含杂质的种类，并引出课题（贴合教材内容的故事情境可以快速吸引学生注意力，激发学生的求知欲望）。

水的净化 篇1

　　--思路：

　　从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，课后小组合作制造 “自来水生产模型”的方式，加深认识。硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。课文安排的演示实验3-4（蒸馏水的制作），由于其直观性不强、讲解费时，故改用多媒体教学法，组织学生观看“蒸馏水制作”的教学短片，使学生可以在有限时间内，直观地获得大量信息。在本节课结束前安排一场“当地饮用水使用情况”的调查报告交流会，通过交流使学生了解乡情、民情，培养学生“忧国”、“忧民”之心，激发学生努力学习，建设家乡的美好愿望。

　　教学目标

　　1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。

　　2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

　　3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

　　4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

　　5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

水的净化教案 篇1

　　教学目标

　　1、 知识与技能：

　　（1）· 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；

　　（2）· 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，第三单元 自然界的水课题3 水的净化。

　　2、 过程与方法：

　　（1）· 通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；

　　（2）· 通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

　　3、 情感、态度与价值观

　　（1）· 通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；

　　（2）· 在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

　　教学重点和难点

　　了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能

　　教学准备

　　1、准备好一杯浑浊的河水；

　　2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验 中代用品；

　　1、 准备肥皂水、硬水和软水

　　教学过程

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　创设情境提出问题激趣导入

　　出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水

　　从 物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？

　　海水呢？井水呢？自来水呢？

　　小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。

　　在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？

　　思考回答：属于混合物

　　讨论分析河水、矿泉矿泉水等的的组成成分

　　创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围

水的净化 篇1

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标

　　(1)了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。

　　(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。

　　(3)设计并完成简单的探究实验。

　　2.过程与方法目标

　　(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

　　(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

　　3.情感态度和价值观目标

　　(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。

　　(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

　　【教学重点】

　　培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。

　　【教学难点】

　　探究水净化的一般过程。

　　【教学方法】

　　实验探究为主结合其他形式

　　【教学过程】

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　设置情景

　　导入课题

　　设问过渡

　　设问过渡

　　活动与探究

　　教师引导

　　学生动手

　　制作过滤器

　　学生讨论

　　设问过渡

　　活动与探究

　　预留问题

　　设问过渡

　　投影

　　设问过渡

　　活动与探究

　　阅读探究

　　预留问题

　　阅读探究

　　教师提问

　　投影练习

　　设问过渡

　　学生讨论

　　学生思考

　　学生深思