狮子和鹿教学反思

《狮子和鹿》教学反思 篇1

　　《狮子和鹿》教学反思

　　《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文.这是一个寓言故事,通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,阐明了一个道理:物各有所长,所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处.不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值.

　　按照略读课文的课时安排,《狮子和鹿》的教学任务在1节课之内完成.本节课我设置了两个教学目标:第一,正确,流利,有感情地朗读课文;第二,通过了解课文的主要内容, 理解鹿对角,腿态度改变的原因,从而懂得寓言所蕴涵的道理.教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;教学难点在于体会故事所讲述的道理.

　　完成第一个教学目标,主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略.第一次朗读目标设定为"学生能够正确地朗读课文",于是,我通过齐读的方式,在齐读当中发现不正确的字词读音,随即把它们板书到黑板上,在齐读后,马上对这些字词进行正音,并让学生把正确读音标到书本上.然后,进行第二次的朗读—— 自由朗读.第二次朗读的目标是能够正确,流利地朗读课文,并且在朗读的过程中思考课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的,感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡.第三次朗读,是重点句段的品读,此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读,体会鹿的情感态度变化.所以,第一个教学目标的实现,是贯穿于整节课的教学过程,是了解课文内容,理解鹿对角,腿态度改变的原因,懂得道理的重要手段.

狮子和鹿教学反思 篇1

　　睡下了，如往日一般，反思一天的工作。想起了《狮子和鹿》的教学，心里不禁泛起一阵甜蜜。多么享受的一课啊!于是，忍不住，又爬了起来，重开电脑，尽快把心里这丝甜蜜敲了下来，好好慰劳自己。

　　这是一篇略读课文。我把它分了两个半节来教学。之所以这样，是因为我觉得人的感悟是需要一个内化的过程，把它都放在一节课，孩子们未必能够得出自己最佳的想法。美酒的酿制也是这个道理。上半节在早上第一节课的后半段。已经预习过课文，于是我便好像平时一样，给他们朗读课文，美其名曰给他们讲故事。绘声绘色地朗读了小鹿在河边喝水自我欣赏陶醉的一段，便打住，提问孩子们这几段的主要内容。小手高举，看来这个问题不难。我请了阅读治疗班的一个孩子，他能从开小差到举手发言，我应该给他这个机会。他轻而易举的归纳了这部分的主要内容，言简意赅，非常好。接着，继续给他们朗读后半段课文。当我读到狮子狂追小鹿，小鹿美丽的角却被树枝缠住，眼看就要被狮子追上的时候，我偷偷地看了一眼孩子们，只见他们双眼都盯着书，神情紧张，有的甚至攥紧了小拳头，他们都在为小鹿捏着一把汗呢。看到他们这样，我不禁想到对于一个语文老师，朗读的教学技能是多么重要，是帮助他们走进文本，走进情景的重要手段啊。看，小鹿终于脱险了，孩子们也长长地吁了一口气。听完了后半段的内容，我又请了一个学习中等的孩子归纳这部分的主要内容，看来，也不难。内容看来是读懂了。接下来，我让他们自己再把整个故事有感情地朗读，然后思考小鹿说的话：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!孩子们纷纷发表自己的意见。再接着，我提出了这一课的主要问题：通过阅读《陶罐和铁罐》这个故事，我们学会了怎么去看待别人。从今天这个故事，你又受到了什么启发呢?请你把你的看法和观点写下来。这时候，下课铃响了。我让孩子们利用课余时间，完成了这个练习。

《狮子和鹿》教学反思 篇1

　　《狮子和鹿》教学反思

　　一转眼我已经在语文课堂上成长了很多年了,也听了很多优秀语文教师的课,面对他们精彩的教学设计,具有感染力的语言,让我有不少的感悟.至今我对上好一堂语文课的感悟还停留在上好一堂语文课,就如同写好一篇文章一样,有中心,有重点,有详细,有层次,有感情,有深意.在面对自己设计教案时,我从自己的理解出发,并作努力,但有很多地方显得力不从心.这就是所谓的眼高手底,而在操作上更是无法运行自如了.

　　就像在设计《狮子和鹿》这一课教案时,我花了不少时间对文本进行学习解读,还查了一些相关资料,在自以为已经准备就绪,便用自己的理解完成了此课的教学方案,教学过程如下:

　　课前谈话:同学们,老师是刚刚和大家认识是不是啊,那第一次见面老师给大家带来了一份见面礼(出示快板:小鹿爱角不爱脚,撅着嘴巴皱眉毛.忽然看到狮子瞄,于是撒腿就跑,树枝勾住了角,脚儿跑不了.慌忙一扯脚脱了,跑过了狮子心里跳 :角儿不好还是脚儿好!)师示范读,生自由读,指名学生展示读.

　　一,谈话导入,激发兴趣:

　　1,(图片)同学们,这就是那只爱自己头上角,而不喜欢自己走路的脚的小鹿.可是它后来经历了一些事情,改变了一些看法,咱们先来看一看鹿自己是怎么说的吧 (出示句子)"唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生."师读

　　2,师引:同学们,这到底是怎么回事呢 那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,读题课题.

　　二,初读全文,了解课文大意

　　1,自由读课文,思考问题."鹿为什么说两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生呢 "

狮子和鹿教学反思 篇1

　　睡下了，如往日一般，反思一天的工作。想起了《狮子和鹿》的教学，心里不禁泛起一阵甜蜜。多么享受的一课啊!于是，忍不住，又爬了起来，重开电脑，尽快把心里这丝甜蜜敲了下来，好好慰劳自己。

　　这是一篇略读课文。我把它分了两个半节来教学。之所以这样，是因为我觉得人的感悟是需要一个内化的过程，把它都放在一节课，孩子们未必能够得出自己最佳的想法。美酒的酿制也是这个道理。上半节在早上第一节课的后半段。已经预习过课文，于是我便好像平时一样，给他们朗读课文，美其名曰给他们讲故事。绘声绘色地朗读了小鹿在河边喝水自我欣赏陶醉的一段，便打住，提问孩子们这几段的主要内容。小手高举，看来这个问题不难。我请了阅读治疗班的一个孩子，他能从开小差到举手发言，我应该给他这个机会。他轻而易举的归纳了这部分的主要内容，言简意赅，非常好。接着，继续给他们朗读后半段课文。当我读到狮子狂追小鹿，小鹿美丽的角却被树枝缠住，眼看就要被狮子追上的时候，我偷偷地看了一眼孩子们，只见他们双眼都盯着书，神情紧张，有的甚至攥紧了小拳头，他们都在为小鹿捏着一把汗呢。看到他们这样，我不禁想到对于一个语文老师，朗读的教学技能是多么重要，是帮助他们走进文本，走进情景的重要手段啊。看，小鹿终于脱险了，孩子们也长长地吁了一口气。听完了后半段的内容，我又请了一个学习中等的孩子归纳这部分的主要内容，看来，也不难。内容看来是读懂了。接下来，我让他们自己再把整个故事有感情地朗读，然后思考小鹿说的话：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!孩子们纷纷发表自己的意见。再接着，我提出了这一课的主要问题：通过阅读《陶罐和铁罐》这个故事，我们学会了怎么去看待别人。从今天这个故事，你又受到了什么启发呢?请你把你的看法和观点写下来。这时候，下课铃响了。我让孩子们利用课余时间，完成了这个练习。

《狮子和鹿》教学反思 篇1

　　《狮子和鹿》教学反思

　　一转眼我已经在语文课堂上成长了很多年了,也听了很多优秀语文教师的课,面对他们精彩的教学设计,具有感染力的语言,让我有不少的感悟.至今我对上好一堂语文课的感悟还停留在上好一堂语文课,就如同写好一篇文章一样,有中心,有重点,有详细,有层次,有感情,有深意.在面对自己设计教案时,我从自己的理解出发,并作努力,但有很多地方显得力不从心.这就是所谓的眼高手底,而在操作上更是无法运行自如了.

　　就像在设计《狮子和鹿》这一课教案时,我花了不少时间对文本进行学习解读,还查了一些相关资料,在自以为已经准备就绪,便用自己的理解完成了此课的教学方案,教学过程如下:

　　课前谈话:同学们,老师是刚刚和大家认识是不是啊,那第一次见面老师给大家带来了一份见面礼(出示快板:小鹿爱角不爱脚,撅着嘴巴皱眉毛.忽然看到狮子瞄,于是撒腿就跑,树枝勾住了角,脚儿跑不了.慌忙一扯脚脱了,跑过了狮子心里跳 :角儿不好还是脚儿好!)师示范读,生自由读,指名学生展示读.

　　一,谈话导入,激发兴趣:

　　1,(图片)同学们,这就是那只爱自己头上角,而不喜欢自己走路的脚的小鹿.可是它后来经历了一些事情,改变了一些看法,咱们先来看一看鹿自己是怎么说的吧 (出示句子)"唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生."师读

　　2,师引:同学们,这到底是怎么回事呢 那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,读题课题.

　　二,初读全文,了解课文大意

　　1,自由读课文,思考问题."鹿为什么说两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生呢 "

　　狮子和鹿课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。下面是由小编为大家带来的关于狮子和鹿教学反思，希望能够帮到您!

　　狮子和鹿教学反思一

　　《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。　在教学《狮子和鹿》这篇阅读课文时，我设置了两个教学目标：第一，正确、流利、有感情地朗读课文;第二，通过了解课文的主要内容，理解鹿对角、腿态度改变的原因，从而懂得寓言所蕴涵的道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;教学难点在于体会故事所讲述的道理。

　　狮子和鹿教学反思二

　　《狮子和鹿》是本学期第七组课文中的一篇略读课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

　　按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务应在一节课之内完成。因此本节课我设置了两个教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2、读懂课文内容，体会故事所蕴含的道理。