《时钟滴答》教案分析（通用2篇）
《时钟滴答》教案分析 篇1
教学内容
1.听：《在钟表店里》，模仿钟表的走动
2.为歌曲《钟》做二声部伴奏
3.拓展；钟表的发展史
教学目标
1.通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲的曲式结构特点。
2.做出不同的表现钟表造型的动作，并随着音乐合作表演钟表的走动
3.能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，初步赏试二声部合作练习，用钟声为歌曲配上简单的伴奏。
教学重点
随着音乐合作表演钟表的走动
教学难点
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到声部均衡统一
教学过程
一、猜谜导入：小朋友们，老师这有一则谜语，一起猜猜看
一匹马儿三条腿，
日夜奔跑不怕累，
马蹄哒哒提醒你，
时间一定要珍惜。
打一生活物品 谜底（钟）
二、初听乐曲
小朋友真聪明。今天老师就给你们带来一首关于钟表的音乐，一起来听听。
播放音乐《在钟表店里》，要求思考：听到这个音乐，你好像来到了哪里？看到了什么？听到了什么？
那我们就一起到钟表店里去参观一下吧。
三、参观钟表店（播放视频）
1.钟表店里的钟表可真多呀
这是什么钟？你能学学它的动作吗？
让我们一起来学学吧。
2.仔细观察观察，摆钟是怎样摆的？
3.谁能用动作来表现钟的走动。同学们可以互相讨论一下，你们也可以两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？
转动的时钟；（精选2篇）
转动的时钟； 篇1
【适用教材】重庆大学出版社
【适用年级】六年级
【适用单元】小学信息技术第四版第四册第七课
一、教学目标
知识与技能：学生在自己喜欢的情境中，掌握flash中旋转图形的方法。学会在flash5中建立和取消群组，学会调整图形的中心点。
过程与方法：学生在教师、网络课件、教材的帮助下，感受转动的时钟的制作过程，初步学会分析、解决问题的方法。任务驱动与教师讲解相互渗透。
情感、态度、价值观：让学生在“提出问题──解决问题──展示自我”的过程感受成功，体验快乐。培养学生对信息的获取和处理能力，同时培养学生的时间观念。
教学重点：flash中旋转、建立和取消群组的方法。
教学难点：flash中建立和取消群组以及调整图形的中心点的方法。
二、教材分析
本课是小学信息技术第四版第四册第七课的内容，本课是学生在初步掌握了flash的基本操作之后，对群组与旋转的方法的初次接触，也是为以后组件教学以及flash动画制作的提高打下基础。
三、教学策略分析
1.学习方法分析
本课学习对象为小学六年级学生，通过前面的教学学生已经掌握了flash的基本操作技能，同时小学六年级学生已经有一定的信息素养，以及收集信息和处理信息的能力，所以本课采用以网络课件为辅导的自主探究与小组合作为主的学习方式，让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。
2.教学理念分析
《时钟滴答》教学设计
第三单元 时钟滴答
第一课时
教学内容
唱 《时钟滴答》
听 《在钟表店里》
拓展 钟表的发展史
教学目标
1、 学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。
2、 通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。
3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。
教材分析
本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。
教学重点
随着音乐合作表演钟表的走动。
教学难点
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。
教学准备
录音机、磁带、投影仪、投影片等。
教学过程
一、 猜谜导入。
教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）
二、 欣赏创造。
1、初听音乐
师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。
第二课时 在时钟发明之前
第二课时 在时钟发明之前教学目的：1、了解人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法。2、思考和理解太阳钟计时的原理。3、制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。教学重点：知道太阳钟计时的计量方法。教学难点：设计、制作一个“太阳钟”，教学准备：收集古人十二时辰划分的资料，以及关于用太阳光的影子计时的日晷的资料。 自制日晷模型；立竿。教学过程： 一、引入 师：现代人用哪些计时方法？古人没有现代人用的钟表，他们是用什么来计量时间的呢？ 二、探究过程 1、用太阳来计时。 （1）知道最早使用时间单位“天”是怎样来的吗？ 古代人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成人类最早使用的时间单位——天。（2）阅读教材上的资料。p24（3）我们经常在书本里看到这样的词语“午时三刻”、“半夜三更”，它们分别表示什么？（4）古人把一天分为几个小时？是怎样划分的？（5）出示简单的昼面图，解说晷面上十二时辰的划分方法。2、用光阴计时。（1）古人是怎样知道现在是“午时”或者其他时间的呢？（有一句成语“一寸光阴一寸金”，从这你知道古人是用什么方法吗？）（2）出示晷面模型，再根据学生的回答在中间插上一根针——这就是古人计时的日晷。谁能说说日晷是怎样计时的？（3）我们自己现在能做一个太阳钟了吗？（4）小组讨论怎样制作太阳钟来计时，怎样使制作的太阳钟计时更准确。3、讨论与思考。（1）为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？（2）太阳钟在实际使用中会有哪些问题？三、课后拓展： 在使用太阳钟遇到阴天或晚上会怎样？一、 小结：二、 板书设计：教学后记：
转动的时钟；
【适用教材】重庆大学出版社
【适用年级】六年级
【适用单元】小学信息技术第四版第四册第七课
一、教学目标
知识与技能：学生在自己喜欢的情境中，掌握flash中旋转图形的方法。学会在flash5中建立和取消群组，学会调整图形的中心点。
过程与方法：学生在教师、网络课件、教材的帮助下，感受转动的时钟的制作过程，初步学会分析、解决问题的方法。任务驱动与教师讲解相互渗透。
情感、态度、价值观：让学生在“提出问题──解决问题──展示自我”的过程感受成功，体验快乐。培养学生对信息的获取和处理能力，同时培养学生的时间观念。
教学重点：flash中旋转、建立和取消群组的方法。
教学难点：flash中建立和取消群组以及调整图形的中心点的方法。
二、教材分析
本课是小学信息技术第四版第四册第七课的内容，本课是学生在初步掌握了flash的基本操作之后，对群组与旋转的方法的初次接触，也是为以后组件教学以及flash动画制作的提高打下基础。
三、教学策略分析
1.学习方法分析
本课学习对象为小学六年级学生，通过前面的教学学生已经掌握了flash的基本操作技能，同时小学六年级学生已经有一定的信息素养，以及收集信息和处理信息的能力，所以本课采用以网络课件为辅导的自主探究与小组合作为主的学习方式，让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。
2.教学理念分析
信息技术教学大纲指出信息技术课应培养学生获取信息，处理信息能力，结合新课程理念和建构主义学习理论本课使用网络课件让学生主动尝试探索知识，让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。同时信息技术课程并不孤立，在教学中应体现信息技术与学科的整合。
《时钟滴答》教案分析
教学内容
1.听：《在钟表店里》，模仿钟表的走动
2.为歌曲《钟》做二声部伴奏
3.拓展；钟表的发展史
教学目标
1.通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲的曲式结构特点。
2.做出不同的表现钟表造型的动作，并随着音乐合作表演钟表的走动
3.能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，初步赏试二声部合作练习，用钟声为歌曲配上简单的伴奏。
教学重点
随着音乐合作表演钟表的走动
教学难点
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到声部均衡统一
教学过程
一、猜谜导入：小朋友们，老师这有一则谜语，一起猜猜看
一匹马儿三条腿，
日夜奔跑不怕累，
马蹄哒哒提醒你，
时间一定要珍惜。
打一生活物品 谜底（钟）
二、初听乐曲
小朋友真聪明。今天老师就给你们带来一首关于钟表的音乐，一起来听听。
播放音乐《在钟表店里》，要求思考：听到这个音乐，你好像来到了哪里？看到了什么？听到了什么？
那我们就一起到钟表店里去参观一下吧。
三、参观钟表店（播放视频）
1.钟表店里的钟表可真多呀
这是什么钟？你能学学它的动作吗？
让我们一起来学学吧。
2.仔细观察观察，摆钟是怎样摆的？
3.谁能用动作来表现钟的走动。同学们可以互相讨论一下，你们也可以两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？
四、分段欣赏
1.好，让我们一起跟着音乐表现钟表的走动，加入到他们的队伍中去吧。