实验教案

《夜晚的实验》教学实录 篇1

　　教学实录

　　[教例1]

　　师：为了研究蝙蝠的飞行，科学家斯帕拉捷做了很多工作。大家知道，这是为什么吗？

　　生：因为蝙蝠飞行太灵活了。

　　生：因为斯帕拉捷对蝙蝠飞行非常感兴趣。

　　生：因为蝙蝠在夜间飞行都非常灵活。

　　师：是啊。那么，蝙蝠飞行都有哪些特点呢？课文中有没有写到？既然写到了，请同学们仔细阅读课文，把描写蝙蝠飞行特点的词语全部找出来。

　　（学生埋下头去，读，找，划，忙碌了一阵后，陆续举手。学生口说，教者板演。）

　　生：自由自在。

　　生：轻盈敏捷。

　　生：敏锐。（有学生笑了起来。）

　　师（亲切地）你知道，同学们为什么笑吗？

　　生（又看了看书，腼腆地）：知道了。因为课文中“敏锐”是形容眼睛的，而蝙蝠不是用眼睛认路的。

　　生：轻松。

　　……

　　师（领学生读黑板上的词语后）：黑板上的词语有什么共同的地方？

　　生：它们都是描写蝙蝠飞行的。

　　生：它们都写出了蝙蝠飞行的灵巧。

　　师：为什么说这些词语写出了蝙蝠飞行的灵巧？能具体说一说吗？

　　生：“轻盈敏捷”写出了飞行的灵巧。“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”

　　师：你能用另一个词换它吗？

　　生：轻快。

　　师：好！继续。

　　生：“灵活”写出了蝙蝠在夜间飞行的灵巧。“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。”

　　……

　　师：同学们知道，蝙蝠在哪些情况下能够自由自在的飞翔？请同学们从课文中找出相关语句读一读。

关于水土流失的实验教学启示 篇1

　　关于水土流失的问题，在初中地理中多次提到，特别在讲《黄河》一节中，更是集中地提出了这个问题，在《中国地理》分区地理教学中，讲北方地区时，讲到了“黄土高原脆弱的生态环境”，也重点地提出了这个知识点，然而学生对这个问题总是理解不透。农村的学生感受深一些，城市的学生对这点感受比较肤浅，他们对治理水土的重要性和紧迫感认识不强。怎样才能给学生留下深刻的印象，让学生对水土流失有一个清楚的认识呢？我设计一组实验，由此让学生学习。一、 实验过程：实验目的：（1）通过实验使学生了解地表植被的覆盖状况，降水强度，降水时间，土质状况是导致水土流失大小的重要因素。（2）通过实验让学生获得地理知识，认识保持水土，植树种草的重要性。实验用品：（1）木板一块，长约1米，宽约30公分，苔藓草皮一块，青苔一束，能覆盖木板即可。（2）水盆一个。（3）喷水壶一个，黄土、沙土、黑质土壤若干克。（4）清水5千克以上。3、实验准备：（1）学生每5个人一组准备用品，并选出实验小组长。（2）一个学生负责支木块，并调节木块的倾斜角，按要求放置木块上的覆盖物。（3）一个学生负责喷水，并按记录员提供的时间、喷水强度喷水。（4）一个学生掌握喷水时间，作实验记录。（5）一个学生负责更换土质材料。4、实验记录。实验类型地表特征与降水观察到的现象水土流失的情况地表植被 有较厚草皮覆盖的泥土有清水流出无流失土质性质黄土加盖草皮浑黄的水流出，盆中沉有泥土严重淡黄的水流出，盆中有少量泥土较重黑土加盖草皮浑黑的水流出，盆中有少量泥土较重淡黑的水流出，盆中有少量泥土较轻沙土加盖草皮浑水流出，水流中携带有泥沙入盆一般麻浑水流出，水流中携带极少量泥沙轻微降水强度（加盖草皮）小雨麻浑水流出，有少量泥沙轻微大雨浑水流出，有泥浆砂粒入盆较重长时间浑水流出，有泥浆细砂入盆严重短时间浑水流出，泥沙较前减少较重地形坡度（加盖草皮）坡度在25度以上水流缓慢入盆，木块上沉积有泥砂轻微陡坡60度以下水流急速入盆，木块上没有泥沙存留，全部入盆。严重 二、    实验结论：教师提示，学生归纳，师生共同修订结论。（1）   水土流失的大小与降水强度、降水时间长短、地形坡度的大小、地表植被覆盖的好坏成正比例。（2）   植物对降水有较大的节留作用，良好的植被能迟滞雨水从地表中流出的时间，控制地表经流，减少对地表的冲刷作用。（3）   平缓的河道、水库、栏水坝能减轻泥沙的冲击力度，沉积大量的泥沙，减轻对河道的侵蚀作用。（4）   不同土质，水土流失的程度不同，尤其是黄土流失的最为严重，黑土次之，砂土最轻。地表草木的疏密造成水土流失的程度也不同。（5）   要根治水土流失现象，必须把植树和种草结合起来，草能固定土地浅表层次的水土。树木能固定土地深厚层次的水土，减轻地表岩石的滑坡程度，二者结合，表里加固，才是保持水土的长久大计，根本大计。三、    教学启示。1、   通过实验激发了学生的学习兴趣，培养了学生分析事物、研究自然现象的习惯，学会了实验的方法，增强了对水土流失严重性的认识。2、   通过直观教学，培养了学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。学生根据所学的知识，认识了治理环境重在保持水土，保持水土的根本方法在于植树种草的重要性，从而对党和政府当前退耕还林政策、退牧还草政策加深了理解，受到了思想教育。3、   水土流失这一知识点，涉及到环境保护等政治法律问题，生物、地理问题，以此为切入点，使学生学一门知识，掌握了几个学科中的有关知识，有利于学科间知识的整合。通过学习，每一个学生不仅能知其然，还能知其所以然。4、   通过实验化难为易，激发了学生学习地理知识的积极性，又易于掌握这个知识点，在实践中获得知识。用事实说话，教师在讲课中省去了乏味的讲解，使学生学得好，学得活。 

制备实验方案的设计 篇1

　　学习目标

　　1.掌握程序，方案书写的格式、内容。

　　2.培养能根据物质制备原理制定实验操作步骤、选择实验仪器装置的能力，巩固物质制备的实验操作。

　　3.能够对实验方案进行科学的评价。

　　学习过程

　　一、自学探究

　　1.  读课本P78第二段，回答下列问题

　　（1）在实验室中用AlCl3溶液和NaOH溶液反应制备Al(OH)3， 若在NaOH溶液中滴加AlCl3溶液与在AlCl3溶液中滴加NaOH溶液，现象有何不同，请填写下表。

　　滴加试剂顺序

　　现    象

　　离子反应方程式

　　NaOH溶液滴加AlCl3

　　AlCl3溶液滴加NaOH

　　（2）为使AlCl3完全转化Al(OH)3，最好选用什么试剂代替NaOH，你由此例中，当设计物质制备方案时，应注意些什么问题？

　　2.[示例1课本78面]以铝屑为原料制备Al(OH)3的实验方案设计。

　　（1）下面是课本中制备Al(OH)3的三个方案，请写出每个方案中的化学方程式或离子方程式，在括号内填写所加试剂   

　　方案一：             (    )                 （   ）                              

　　Al(OH)3

实验设计——设计案例分析 篇1

　　【考纲要求】能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

　　【知识梳理】

　　一、该类试题题材来源广泛，通常是一些简单的生物学原理和生命现象的验证（如物质的运输，酶促反应及其特点，水和无机盐的吸收与作用，光合作用与呼吸作用的条件与产物及其变化，激素的生理作用，遗传实验，环境条件对生物生命活动的影响等）对知识的要求很低（范围可拓展至初中或大学，但无知识障碍），一般给出实验目的，一部分或全部的实验条件，要求设计一种简单的实验方案来达到实验目的、预期将产生的结果并能作出相应的分析；除考查中学生物实验基本原理和基本技能运用能力外，重点考查学生的分析能力、理解能力、信息处理能力、语言文字表达能力、开拓创新能力，即考查学生的综合能力。

　　二、解题的基本思路

　　（一）明确实验目的（明确该实验要验证的内容），如果是未学过的（未知的）生物学现象还需提出假设；

　　（二）分析实验原理；

　　（三）分析给定的已知条件（如果条件不足，须补充相应的条件），确定实验组与对照组，排出合理、简单可行的实验步骤（即实验方案）；注意常用的实验方法：对比（对照）实验。

实验：用刻度尺测长度的教案示例 篇1

　　（一）教学目的

　　1.练习正确、灵活地使用刻度尺测长度，并能正确地记录测量结果。

　　2.培养学生在实验中，严肃认真、勤于思考的良好习惯。

　　（二）教具

　　刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右），另外让学生自备铅笔、作业 本、书本、硬币等器材。

　　（三）教学过程 

　　本节课是学生第一次正规的物理实验课，要着重培养学生良好的实验习惯。

　　让学生阅读课本，了解实验的目的、器材和实验步骤。使学生明确在整个实验中，应该做些什么。继而组织学生复习刻度尺的使用规则。

　　提出有关实验操作的思考题，启发学生思考，逐步养成实验中勤于思考的习惯。

　　①如果作业 本的宽，上下不一样，那么作业 本的宽的含义是什么？（应是各处宽的平均值）

　　②上述含义的作业 本宽应如何测得？（应分别测量几处，然后求这几处的平均值）

　　③测量作业 本中间宽度时，怎样保证刻度尺放置不歪斜？（借助于三角尺的两个直角边）

　　④设计一个表格，用于记录各次测量作业 本的宽度。

　　⑤测量细铜丝直径时，为什么要紧密排绕？怎样才能做到紧密排绕？（要把细铜丝捋直，细铜丝不能有折）

　　⑥刻度尺没法靠紧被测物体的端点怎么办？（如测量铅笔的长度时，笔尖无法靠紧。可借助于三角板靠紧）

　　在学生实验过程中要加强巡视，并注意收集几组数据供讲评用。巡视或讲评中要注意以下的问题：

　　①学生测量时，刻度尺的放置是否正确；读数时视线是否对正。特别是测量课本中间宽度时，刻度尺容易出现歪斜。可要求学生借助于三角尺的两个直角边，保证刻度尺垂直课本的一个边。

《夜晚的实验》巩固案 篇1

　　1.说说下面句子中引号的用法。 

　　（1）“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。（              ） 

　　（2）原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（           ）

　　（3）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ （            ）

　　2.根据课文内容填空

　　（        ）年夏天的一个夜晚，意大利科学家（        ）在街口做了一个有趣的实验。这次实验的起因是（                      ），这次实验分为四步：一是（                          ）,二是（             ）,三是（                   ）四是（                      ）。实验结论是（               ）。