师恩难忘教案

《师恩难忘》教案 篇1

　　一、指导思想

　　以落实学校发展的三大思路为目标，着力营造尊师重教的浓厚氛围，激励广大教师以更加饱满的精神投身于学校的教育事业，为推动我校教育事业再上新台阶作出新的贡献。

　　二、活动目标

　　通过隆重开展教师节系列庆祝活动，营造尊师重教和改革奋进的良好氛围；进一步激发全校教职员工“爱我二中，无私奉献”的精神；充分体现学校对教职员工的关怀和对建设杰出教工队伍的重视。

　　三、组织领导

　　本次活动由学校党支部、校长室、教育工会总负责，郭桂欣主管，校办和总务处协助组织工作。竞赛组织机构另定。

　　四、活动安排

　　1、评选表彰学校各种先进模范人物。

　　（1）学科带头人（骨干教师）方案另定。

　　（2）教坛新秀：对象是参加教育工作三年以内的教师，以本年度工作为依据，全校拟评选5名。

　　（3）先进教育工作者：对象是全校教职工，以本年度工作为依据，适当参考以前情况，全校拟评30名（其中高一8名，高二8名，高三8名，后勤6名）。

　　本项内容，学习前各段（部）初评选送候选人员，xx月份学校在征求学生或学生家长意见前提下研究初步人选。公示一周后，党支部和行政会作出表彰决定，并给予一定的物质奖励。上级（市、镇）要求推选的表彰对象将从本次评选的人员中择优选送。

　　2、举行系列竞赛。

　　各项比赛视不同情况分别设一、二、三等奖若干名，荣誉奖若干名，颁发证书并予以适当的物质奖励。

　　（1）教师基本功“五项全能”比赛（板书、师德演讲、课件制作、文笔、登山），比赛时间为xx月初。

《师恩难忘》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能力目标：能连贯地复述“我”开学第一课的情景。理解课文中含义深刻的句子。能用“身临其境、引人入胜” 、“娓娓动听”造句。

　　3、情感目标：体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

　　教学重难点：

　　学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话,导入新课

　　同学们,我们的成长渗透了多少师长的心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁.著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情.这是一篇深情而朴实的文章,我们能深切地感受到作者的一片尊师情.

　　二、初读课文

　　1、播放课文录音.

　　2、带着"是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的"这一问题自读课文.读文时字字入目,读准字音.

　　3、通过查字典或联系上下文理解词语:

　　姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境

　　4、检查自学情况.

　　(1)指名读课文. (2)卡片正音.

　　三、通读课文,整体感知课文大意

　　1、学生通读课文.

　　2、说说本文写了一件什么事?(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都是如此)

　　3、课文中哪句话概括了插图的意思.(他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来)

　　四、理清课文脉络

　　1、用提取中心段的方式分层.

《师恩难忘》教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文，连贯地复述"我"开学第一课的情景。

　　3、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

　　二、教学重点：

　　1、理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。

　　2、学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。

　　三、教学时间：两课时

　　第一课时

　　一）导入，激发学生兴趣

　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？

　　2引出课题：有这样一位大作家，他对自己的启蒙老师，怀着深深的感情，写下了了一篇《恩师难忘》。

　　3、齐读课题。问：看到课题，你有什么想问的？

　　4、下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。老师范读课文。

　　二）初读课文，整体感知。

　　1、学生自由朗读课文，把生字词或不理解的词圈划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　2、检查读词，理解词语：

　　娓娓动听：形容连续说话，说得生动，使人爱听。

　　身临其境：亲身到了那个地方，经历了那种情况。

　　戛然而止：形容声音突然停止。

　　引人入胜：把人带到美好的胜境。胜：胜境，美妙的境地。

　　恭恭敬敬：形容对长辈很有礼貌。

　　3、检查读课文情况。师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？

《师恩难忘》教案 篇1

　　第一单元

　　师生单元说明：

　　本单元以“师生”为主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。

　　另一篇记叙的是我国春秋时期的大教育家孔子因为有教无类、因材施教而受到学生的敬重，从而使学生明白了自己虽然各有优点，但还是要不断学习的道理。

　　通过本单元的学习，学生能够初步体会“师生”间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

　　“语文天地”引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学生积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。通过畅所欲言、开卷有益、初显身手等环节的练习，结合四年级学生的特点，使学生在语文实践活动中体验师生间的真挚情谊，并学会表达自己的情感。金钥匙环节的交流练习，让学生初步学会作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。

　　课时安排：9——10课时

　　师恩难忘

　　教材分析：本文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了对老师的崇敬感激之情。

　　要点提示：1、理解课文中“师恩”一词的意思。“好处、教益、情谊”等都可以形容“我”从田老师那里得到的教益，作者却选用了表示最高程度的“恩”字来形容，这一方面反映了田老师对我的巨大影响——使我成功地走上了文学之路，也反映了“我”对老师的理解、敬佩和感激。

师恩难忘教案优秀 篇1

　　教材简析：

　　这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时的田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。

　　课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。本文语言浅显易懂，因此学生自读、自悟难度不大。

　　另外，文章还有一个显著的特点——利用典型事例来表现人物，寄寓情感。教学中，充分利用这一资源进行两方面的训练：一方面，训练学生根据诗歌创编故事的能力；另一方面，将自我创编的故事和原文的故事进行对比，从而让学生明白田老师创编故事的目的除了要在每个幼小的童心中播下文学的种子外，还利用这样的故事教育孩子们应该怎样做人。

　　课时安排：

　　【2课时】

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会本课10个生字，理解“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”等词语的.意思，并初步学会在表达中运用。

　　2、通读课文，整体感知大意，理清课文脉络。

　　3、能正确、流利地朗读田老师讲述的那故事，并能表情自然、声音响亮、通顺完整地讲述这个故事。

　　教学重难点：

　　重点：初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。

　　难点：抓住重点字词进行朗读感悟，体会师生之间的情义。

　　教学策略：教学中着重指导学生自读自悟。

　　课前准备：学生做好预习工作、准备一个和老师的故事。课件。

　　教学过程：

　　一、导入揭题，因题生疑：

　　1、板书“恩”，提出书写要求：认认真真，把“心”写正。

　　2、我们生活在这个社会当中，人和人之间的交往无处不存在着“恩情”。父母对我们有哺育之恩，周围的人对我们的帮助那是“相助之恩”，别人对我们赏识和肯定是“知遇之恩”。

师恩难忘优秀教案 篇1

　　教学目标：

　　1、用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造。

　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。

　　教学重点、难点：

　　让通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　1、出示课题，指读，评议，齐读。

　　2、说说自己第一次读了这个课题，想到了些什么?

　　3、谈谈自学后知道了些什么?

　　二、读文，了解课文内容。

　　1、指读课文，正音，想想课文主要写了一件什么事?

　　2、讨论，概括。(作者小学一年级时的一位老师在讲渴望内时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。这给我留下了难忘的记忆。)

　　3、根据主要事件理清课文层次。

　　第一段：第(1)自然段，讲了我到邻近的一所乡村小学读书。

　　第二段：第(2-7)自然段，讲了教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

　　第三段：第(8-9)自然段，讲了我不忘老师的教诲之恩。

　　三、检查学习生字。

　　1、出示词语：

　　正月 娓娓动听 衣襟 炊烟 歇脚 茂盛 念叨 身临其境

　　戛然而止 恍如 引人入胜 滋润 拄着 拐杖 恭恭敬敬

　　往事 幼小 教诲

　　(1)个人读，小组内检查读，齐读。(2)说说对其中词的理解，不明确的提出，共同解决。(3)结合“娓娓动听”和“身临其境”的理解指导造句。