诗词五首教案

《诗词五首》教案 篇1

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、  使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。

　　2、  领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁。

　　过程与方法

　　布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。方法可采用点播法、诵读法。

　　情感态度价值观

　　1、  领略诗的优美意境、语言美。

　　2、  受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点：

　　1、  让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。

　　2、  理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。

　　难点：

　　1、  领会古代作者的思想感情。

　　2、  诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。

　　教学突破

　　多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合运用。

　　教学准备

　　教师准备：对作者生平及作品背景要有相当了解。

　　学生准备：

　　预习这五篇作品，准确认读文中字词，初步感受作者感情。并在疑难之处作标记。

　　教学课时：2课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　教师活动                             学生活动

《诗词五首》教案 篇1

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、  使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。

　　2、  领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁。

　　过程与方法

　　布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。方法可采用点播法、诵读法。

　　情感态度价值观

　　1、  领略诗的优美意境、语言美。

　　2、  受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点：

　　1、  让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。

　　2、  理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。

　　难点：

　　1、  领会古代作者的思想感情。

　　2、  诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。

　　教学突破

　　多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合运用。

　　教学准备

　　教师准备：对作者生平及作品背景要有相当了解。

　　学生准备：

　　预习这五篇作品，准确认读文中字词，初步感受作者感情。并在疑难之处作标记。

　　教学课时：2课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　教师活动                             学生活动

《诗词五首》教案 篇1

　　(第一课时)

　　教学目的

　　1.学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。

　　2.理解三首诗歌的意境。

　　3.理解作者的思想感情。

　　重点难点

　　1.重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）理解作者的思想感情。

　　2.难点：理解诗歌的意境。

　　预习指导：

　　1.查字典，读准下列字的音：

　　碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 岱宗 决眦

　　2.自己练习读这五首诗：

　　教学过程 :

　　一、三分钟演讲。

　　二、创设情境，导入  新课

　　请一生讲一个曹操的故事

　　教师作简评，引出曹操的远大抱负。

　　三、学习《 观沧海》

　　1.作家作品简介

　　《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

　　《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上.追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山.他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

《诗词五首》教案 篇1

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、  使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。

　　2、  领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁。

　　过程与方法

　　布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。方法可采用点播法、诵读法。

　　情感态度价值观

　　1、  领略诗的优美意境、语言美。

　　2、  受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点：

　　1、  让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。

　　2、  理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。

　　难点：

　　1、  领会古代作者的思想感情。

　　2、  诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。

　　教学突破

　　多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合运用。

　　教学准备

　　教师准备：对作者生平及作品背景要有相当了解。

　　学生准备：

　　预习这五篇作品，准确认读文中字词，初步感受作者感情。并在疑难之处作标记。

　　教学课时：2课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　教师活动                             学生活动

《诗词五首》教案 篇1

　　(第一课时)

　　教学目的

　　1.学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。

　　2.理解三首诗歌的意境。

　　3.理解作者的思想感情。

　　重点难点

　　1.重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）理解作者的思想感情。

　　2.难点：理解诗歌的意境。

　　预习指导：

　　1.查字典，读准下列字的音：

　　碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 岱宗 决眦

　　2.自己练习读这五首诗：

　　教学过程 :

　　一、三分钟演讲。

　　二、创设情境，导入  新课

　　请一生讲一个曹操的故事

　　教师作简评，引出曹操的远大抱负。

　　三、学习《 观沧海》

　　1.作家作品简介

　　《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

　　《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上.追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山.他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

《诗词五首》教案 篇1

　　(第一课时)

　　教学目的

　　1.学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。

　　2.理解三首诗歌的意境。

　　3.理解作者的思想感情。

　　重点难点

　　1.重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）理解作者的思想感情。

　　2.难点：理解诗歌的意境。

　　预习指导：

　　1.查字典，读准下列字的音：

　　碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 岱宗 决眦

　　2.自己练习读这五首诗：

　　教学过程 :

　　一、三分钟演讲。

　　二、创设情境，导入  新课

　　请一生讲一个曹操的故事

　　教师作简评，引出曹操的远大抱负。

　　三、学习《 观沧海》

　　1.作家作品简介

　　《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

　　《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上.追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山.他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。