神鸟的教案

《神鸟》教案 篇1

　　神鸟

　　教学目标 1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。

　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引导学生体会“既……也……”的用法，并用它造句。

　　4、初步了解课文的表达方法。

　　教学重点 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。

　　教学难点 从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

　　教具准备 课件

　　导   学   过   程 二 次 备 课

　　预习题纲   

　　1、 读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。

　　2、概括课文主要讲了哪几个小故事？

　　第一课时

　　一、深情介绍，引入课题

　　1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感

　　受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

　　2、板书课题：神鸟

　　3、揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？

　　二、检查预习，整体感知

　　1、检查字音。

　　多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。

　　易读错音的字：伶、淙、吩咐

　　指导形近字：“燥、躁”“婉、碗”

　　2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。

《神鸟》教案 篇1

　　神鸟

　　教学目标 1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。

　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引导学生体会“既……也……”的用法，并用它造句。

　　4、初步了解课文的表达方法。

　　教学重点 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。

　　教学难点 从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

　　教具准备 课件

　　导   学   过   程 二 次 备 课

　　预习题纲   

　　1、 读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。

　　2、概括课文主要讲了哪几个小故事？

　　第一课时

　　一、深情介绍，引入课题

　　1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感

　　受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

　　2、板书课题：神鸟

　　3、揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？

　　二、检查预习，整体感知

　　1、检查字音。

　　多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。

　　易读错音的字：伶、淙、吩咐

　　指导形近字：“燥、躁”“婉、碗”

　　2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。

课题：神鸟变树      

知识或技能目标

（含重点、难点）重点：复习巩固色彩知识，提高自主运用能力。难点：将画倒置“变树”的想象添加能力。

发展目标

（含能力、情感、态度、价值观）

培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

课型

要素组合+平台互动环节时间

操作过程与方法

设计目的和说明明

确

预

习

任

务

课前一周

1、利用课余时间观察生活中的树的外形、树干、树叶的形态和颜色；2、在速写本上自己试试画一只站立的鸟。●设计预习作业，明确学习任务，有利于下个教学环节开展。

预习作业展示欣赏

八分钟3、  组织教学，安静约定检测。4、  预习作业展示：1）小组内互相交换速写本，欣赏小组成员作业：“一只站立的鸟”，并推荐画的最棒的一小组成员上讲台将自己的作业用线描的形式画在八开素描纸上。2）上讲台的小组成员线描完成后，请全班其他学生点评线描作业。（教师要求学生发言内容不重复）主要从以下二个方面提示学生用美术专业用语点评：①构图：饱满，主体突出。②线条：疏密组织有序，鸟身上的花纹装饰风格突出。

3）教师小结：从构图、线条等方面总结学生的发言，肯定学生们的预习作业。●设置情境，引导学生讨论预习作业，并归纳出对此作品的感受，饱满的构图、巧妙的线条疏密组织具有强烈的视觉吸引力。●小组交互呈现后，小组代表集中呈现， 过去学过的知识点被10多次强化。

《神鸟》作品欣赏五分钟

5、学习卡运用：1）小组成员共同欣赏p12面塞内加尔画家作品《神鸟》，并共同填写完下列学习卡：

5 神 鸟 变 树
一、 教材分析
临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
二、 教学目标 ：
1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
三、 教学重点：
学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。
四、 教学难点 及处理方法
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。
五、 教学过程 
（一） 导入  ：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。
（二） 展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。
（三） 图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。
（四） 图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。
（五） 发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。
六、学生作业 过程：作业 可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。