山西高一暑假作业答案
练习六
选择题 C D C A C
填空题
6:角ABD=角ACE
7:3
8:120度
9:3CM
10:36度
解答题
真的,下面的题目简直就是白痴型,没必要说了吧!偷懒ING……哈哈
练习七
选择题
C C C B B
填空题
6. 5
7. = 三对(不写了,很麻烦.)
8. 根号2
9. 90度
10. AD 45度
解答题
11. 图略
12. 共三对,也很好证明,不说了.
13. 思路:证明DE=DF.
14. 太简单了,而且也写过了,就不说了.
练习八
选择题
C C D D B
填空题
6. 5
7.平行四边形
8. 2
9. 8
10. 3/2 用勾股定理
解答题
11. 都是证明题,忒简单了.
12. 1) 是正方形
2) S四边形=2
13.两种答案 T=1或2
14.同11题,忒简单了.
练习九
选择题
C C C C D
填空题
6.正方形
7.5CM
8.16根号15(答案怪异.)
9.题目中上底改为下底, 6CM
10.根号2
解答题
11.添加的条件是AC=BD 理由略
12.1)忒简单了.
2)C菱形=24CM
13.S梯形=A^2
14.T=6时,四边形为平行四边形
T=7时,四边形为等腰梯形
練習十
一填空題
1. 252度 90度 18度
2. 16 15.5
3. 1.06
4. 6 12 40
5. 20 20% 76.5~~85.5
二選擇題
6 A
7 A
8 A
9 C
10 C
三解答題
11.共捐款9355.4元
每人捐款6.452元
12.共調查了100人
其他占36度
圖略
13.X=5 Y=7
A=90 B=80
14.根據平均分，小凱錄取
根據比例，小萍錄取.
練習十一
一填空題
1. 2根號2
2. 7
3. 2X S^2
4. 4
5. 7 7 3 1.2 乙
二選擇題
6 B
7 B
8 B
9 A
10 D
三解答題
11.方差26
12.乙種玉米苗長得高
甲種玉米苗長得齊
13.容量為100
圖略
平均數可能落在第四小組
2個
14.張明 平均數80 方差60
王成 平均數71 中位數75 眾數70，90和100
練習十二
一填空題
1. 6 2.-1/X^4Y 3. (-1,6) 4.Y=1/X 5. X大於等於-3且不等於1/2
山西暑假作业本答案
20、根据所学知识回答下列问题：(6分)⑴请用所学知识，概括填写下述的空格:材料一：我国现在总的情况是，人们的衣食问题解决了，但注行还不行，教育、医疗卫生、社会保障、生活环境差距更大，人民对治安状况、对进程等问题还不满意。①这说明我国现在小康水平是不全面的。材料二：我国刚刚跨入小康的门槛，人均收入还不高，只有1000美元多一点，与世界其他国家比较，我们才刚刚摘掉“低收入国家”的帽子，进入世界下中等收入国家的门槛。②这说明我国现在小康水平是低水平的。材料三：我国城乡之间、地区之间、不同收入群体之间发展水平存在很大差距。总体上说，城市进入小康的比重大，农村进入小康的比重小；东部地区进入小康的比重大，中西部地区比重小；高中低不同收入群体之间收入很不平衡，并且这种差距有扩大的趋势。③这说明我国现在小康水平是发展很不平衡的。
（2）请你为本市全面建设小康社会提两个建议。(4分)答：以广州市为例，可以从加强社会治安和加强再就业培训等方面提建议。所提建议符合实际，言之成理即可。
21、在抗日战争期间，党中央的所在地延安，物质生活相当艰苦，住的是土窑洞。吃的是小米饭，穿的是粗布衣。点的是小油灯。尤其是1941年至1942年间，由于日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁。解放区面临着严重困难局面。但是，延安的广大军民没有被困难所吓倒，他们把艰苦奋斗精神作为克敌制胜法宝.自己动手.发展生产，克服困难，掀起了热火朝天的“大生产运动”。
《游山西村》教案优秀（精选17篇）
《游山西村》教案优秀 篇1
一、教学目标
【知识与能力】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象，感受村民的淳朴以及蕴含的哲理。
【情感态度与价值观】感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
二、教学重难点
【重点】品读重点词语，感受乡亲们的.淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。
【难点】理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，并尝试加以运用。
三、教学过程
（一）导入新课
苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱！这位诗人他是谁呢？又留下了怎样“绝唱”？今天就一起来学习下《游山西村》。
（二）初读感知
1、读过标题你是否有疑问？
预设：山西村在什么地方？
过渡：山西村只是一个小山村，作者去这个山西村游玩会有什么收获呢？
2、老师范读课文，要求学生听准读音和停顿。
3、学生自由朗读，解决生字词。
指导：学习生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加点，写法上左窄右宽。
4、学生齐读，思考概括诗歌大意。
（三）深入研读
1、试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思？
2、作者这次出游到底收获了哪些呢？（小组合作）
收获一：村民的热情
（1）从哪里看出来村民热情好客？
游山西村 教学设计（精选15篇）
游山西村 教学设计 篇1
一、谈话导入，解题
1、介绍有关陆游的情况。
2、出示课题：山西村是什么地方？
二、熟读课文，知晓大意
1、将古诗抄在黑板上，安排学生自读。
2、安排小组读诗，交流字词。
3、指导翻译（通过此环节理解诗文大意，掌握“莫”、“浑”、“豚”、“疑”等字的意思。
三、深入研究、破诗明理
1、齐读古诗
2、讨论：从诗的前两句你能看出什么？
3、讨论：古诗前两句说的是农家的待客之道，后两句却突然转向写景，是不是有些突兀？
“又一村”指的`是？（山西村）
4、鼓励学生描述村子的景象和村民们的生活。
5、启发谈话：古诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是脍炙人口的名句，表达了诗人对人生境遇的独到体会，是面对困难、迷茫的另类人生体验。你能结合实际谈谈自己的理解吗？
四、指导背诵
1、鼓励背诵。
2、跟着音乐齐背。
游山西村 教学设计 篇2教学目标：
1、学习本诗中的生字、新词。
2、有感情的朗读、背诵并能默写《游山西村》。
3、理解诗句含义，体会诗人的心境。
学情分析：
本文是一首古诗，由于古今用词的差异，学生对诗意的理解有些困难，需要教师耐心引导，逐字译解，结合地方习俗，帮助学生透彻理解这首诗。
教学重难点：
1、引导学生欣赏古诗，积累古诗名句。
2、体会诗中所蕴含的人生哲理。
课前准备：
背景音乐、课件
教学过程
一、新课导入，简介作者
1、上一堂课我们一起学习宋代诗人苏轼写的《题西林壁》，同学们会不会背诵这首诗?(齐背)
《游山西村》教学设计（精选15篇）
《游山西村》教学设计 篇1
教学目标：
1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。
2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。
3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的`意境。
4、能发表对诗的独特见解。
5、认识3个生字，会写4个生字。
教学重、难点：
能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。
教学时间：
一课时
教学过程：
第一课时
一、学习生字。
教师读诗，学生边听边画出不认识的或读不准的生字。
二、读诗，整体感知。
1、自由读，教师指导检查读诗情况。
2、个别读。
3、组内读，并在组内说说自己是怎么理解的。遇到不会的字查字典。提问：你有哪些字还不太清楚具体意思？可以用什么方法解决：查字典、咨询老师、同学讨论。
三、再读诗，感语交流。
仔细读诗，试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯、正确的语言表述。
四、熟读成诵。
采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵。
五、检查反馈。
1、检查背诵情况：个人感情背诵、组内背诵小组竞赛等不同形式。
2、检查生字识记情况。
3、检查对重点字、句的理解情况。
六、作业布置
1、继续读诗，用喜欢的方式感悟诗境。
2、搜集有关作者陆游的生平资料。
《游山西村》教学设计 篇2教学目标：
游山西村（通用14篇）
游山西村 篇1
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诗词五首《茅屋为秋风所破歌》、《游山西村》、《渔家傲》、《浣溪沙》教案
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游山西村 篇2.《游山西村》教案1
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诗五首(归园田居，过故人庄，钱塘湖春行，书湖阴先生壁，游山西村)ppt课件
游山西村 篇3