商务毕业设计

　　幼儿园大班综合课教学方案设计

　　—— 以《乌鸦喝水》为例

　　一、活动名称：《乌鸦喝水》

　　二、设计意图

　　通过学习乌鸦喝水，引起学生对乌鸦喝水的思考，开阔他们的思维。学生能运用实验的方式验证对乌鸦喝水的怀疑，并让学生探讨瓶子里有多少水，乌鸦才能喝着水。在创设实践活动中，给幼儿一个自主、合作、探究的空间。巧妙地设计问题，充分挖掘幼儿的创造潜能，培养他们的创造性思维和想象力。

　　我班幼儿注意力不够集中，做事缺乏毅力，语言表达能力需进一步提高，并且有了科学探究的初步意识。《乌鸦喝水》这一故事探究了乌鸦能喝到水的原因，知道遇到困难要思考，又有幼儿喜欢的雾化片及歌曲，所以我选择了这节课。

　　三、活动目标

　　1、认知目标：理解故事内容，知道乌鸦运用了什么方法喝到了水；

　　2、能力目标：运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识，加强他们的表达能力；

　　3、情感目标：乐于探索乌鸦到水的方法，知道遇到困难仔细观察，乐于与同学交流认真思考的道理。

　　四、活动准备

　　1、材料准备：塑料瓶、水、石头、棉花、碎纸张、玻璃球；

　　2、教具准备：奖励的纸贴、乌鸦喝水的图片；

　　3、教学准备：师用大图书《乌鸦喝水》相关视频、ppt。

　　五、活动过程

　　（一）激发兴趣

　　1、欣赏《乌鸦喝水》的动画片。

　　2、请小朋友说一说在动画片里看到了什么？

　　3、让我们听一听下面的故事就知道明白了。

　　（二）指导认知

　　1、教师结合动画片讲诉故事，通过提问，帮助幼儿理解主要故事情节，重点及突出乌鸦是通过什么样的方法喝到水的。