上课了教案

《上课了》教案 篇1

　　教学目标 

　　1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。

　　2、学习认真观察图画的方法。

　　教学重点、难点

　　用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。

　　课时安排 共2课时

　　第一课时

　　课前准备

　　告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。

　　教程设计：

　　一、学定向

　　请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。

　　二、师表演

　　师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。

　　（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）

　　三、说话练习（按下列要求说话）

　　1、老师站在教室门口做了什么事？

　　2、上课铃声响了，老师怎么说？怎么做？

　　3、同学们又怎样说？怎样做？

　　（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）

　　4、点名（优生）进行说话练习。

　　5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。

　　6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。

　　四、讲评。

　　第二课时

　　教程设计：

　　一、老师继续表演。

　　老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。

　　二、说话练习。

　　1、让学生试说（师从中点拨）。

　　2、师诱导：

　　①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？（让学生说说）

　　②你们刚才听到了同学们的什么声音？他们脸上的表情怎样？（让学生说说）

《上课了》 篇1

　　一、教学目标 ：

　　1、能看清图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。

　　2、培养学生尊师守纪的良好品德。

　　二、教学重点、难点：

　　1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

　　2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

　　三、教学时间：1课时

　　四、教学过程 ：

　　1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

　　2.引导看图，思考问题。

　　（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

　　（2）分小组，讨论。

　　（3）教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。（让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说）

　　3.师生共同表演，边演边说。

　　（1）模拟演示：教师手捧课本和一叠作业 本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业 本，亲切地向同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）

　　（2）说话练习。（按下列提示说话）

　　①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

《我们上课了》教学设计 篇1

　　目标：

　　1、 学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用“我们”看图说一句话。

　　2、 会正确朗读课文。

　　3、 知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

　　教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。

　　教学难点 ：生字“皮”的笔顺，课文用分段的形式写。

　　教学准备：卡片、录音、投影。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标 ：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

　　教学过程 

　　一、 复习4’

　　1、 卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

　　2、 指名认读音节：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao

　　二、 揭示课题：5’

　　今天我们学习：5 我们上课了

　　1、 学生拼读音节后齐读课题

　　2、 说说上课了我们应该怎么做呢？

　　3、 出示生字“课、了”

　　4、 自己分析字形，认识横折提、言字旁

　　5、 齐读课题

　　6、 导入  ：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？

　　三、 看图说话：5’

　　1、 图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？

　　2、 连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

　　四、 拼拼读读：6’

　　1、 让我们看看课文是怎么写的：

　　学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

　　2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？

一、教学目标 ：
1、能看清图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。
2、培养学生尊师守纪的良好品德。
二、教学重点、难点：
1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。
2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。
三、教学时间：1课时
四、教学过程 ：

1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。
2.引导看图，思考问题。
（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。
（2）分小组，讨论。
（3）教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。（让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说）
3.师生共同表演，边演边说。
（1）模拟演示：教师手捧课本和一叠作业 本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业 本，亲切地向同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）
（2）说话练习。（按下列提示说话）
①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）
②同学们是怎样等待老师上课的？（做什么，表情又怎样？）

之一
佚名

一、教学目标 ：
1、能看清图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。
2、培养学生尊师守纪的良好品德。
二、教学重点、难点：
1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。
2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。
三、教学时间：1课时
四、教学过程 ：

1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。
2.引导看图，思考问题。
（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。
（2）分小组，讨论。
（3）教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。（让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说）
3.师生共同表演，边演边说。
（1）模拟演示：教师手捧课本和一叠作业 本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业 本，亲切地向同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）
（2）说话练习。（按下列提示说话）
①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）
②同学们是怎样等待老师上课的？（做什么，表情又怎样？）

教学目标 
1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。
2、学习认真观察图画的方法。
教学重点、难点
用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。
课时安排 共2课时

  第一课时
课前准备
告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。
教程设计：

一、学定向
请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。
二、师表演
师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。
（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）
三、说话练习（按下列要求说话）
1、老师站在教室门口做了什么事？
2、上课铃声响了，老师怎么说？怎么做？
3、同学们又怎样说？怎样做？
（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）
4、点名（优生）进行说话练习。
5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。
6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。
四、讲评。

  第二课时
教程设计：
一、老师继续表演。
老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。
二、说话练习。
1、让学生试说（师从中点拨）。
2、师诱导：
①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？（让学生说说）
②你们刚才听到了同学们的什么声音？他们脸上的表情怎样？（让学生说说）
③你看到老师的神情会想些什么？（让学生自由主说说）