三视图教案

《三视图》教案 篇1

　　教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的教师一直非常重视之，下面是关于九年级数学《三视图》教学反思的范文，希望大家喜欢!

　　九年级数学《三视图》教学反思一

　　为了让学生通过体验图形与视角的相互关系，形成三视图概念，进而形成画三视图的技能，我在课前，做了大量的准备工作，通过查找相关书籍、资料，查阅互联网等手段，结合课标和教材的要求，精心组织了一份文图并茂的材料，作为辅助教材，并在教学电脑上，并充分利用学具和多媒体，在教学中创设丰富的情境及层层递进的观察活动吸引学生主动参与，并引导学生采用动手实践与思考体验相结合的学习方法，以自主探索与合作交流的学习方式积极参与学习过程，从中获得知识、形成技能、发展思维、学会学习。

　　就此针对我的教学实践，以及本节课的得失与收获做深入地反思。

　　学生不但要学会识读三视图，而且还要学会绘制简单的三视图，并且在今后的设计实践中，能够运用三视图来表达自己的设计构思，与他人交流设计方案，从而获得全面的评价，优化设计方案。于是针对此教学内容，如何进行有效的教学;以及在教学中常遇到的一些问题，有哪些可供参考的解决办法，我进行了尝试性教学实践。以新颖贴切的“对诗”开题及观赏图、文、声并茂的视频短篇，迅速把学生引入一个如诗如画的境界从而激起学生的学习兴趣、立刻进入学习状态;从名诗中提炼出的数学知识与哲理渗透了主题并自然地切入课题，使学生兴趣盎然地开始对视角与视图进行探索和体验。此外，以诗入题还可培养学生的人文意识，让他们体会到全面看待事物(数学的育人价值)和数学的美，也将本节知识上升为高力度、高审美的知识内容。

正投影与三视图教学设计 篇1

　　常见的技术图样

　　正投影与三视图教学设计

　　江苏省南京市第五中学

　　刘建明

　　联系电话：025-83998690

　　常见的技术图样 --正投影与三视图教学设计简案

　　通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。

　　一、教学内容分析

　　通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。

　　二、教学对象分析

　　通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制草图，（识读）透视效果图图和绘制正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。

　　三、教学目标及分析

　　1.知识目标：

　　（1）理解投影法的基本概念和方法；

　　（2）了解正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；

　　（3）了解三视图的技术语言特性；

　　（4）了解三视图的一般绘图规则。

　　2.能力目标：

　　（1）能绘制（识读）简单的三视图；

正投影与三视图 篇1

　　通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。　　一、教学内容分析

　　通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。

　　二、教学对象分析

　　通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。

　　三、教学目标及分析

　　1.知识目标：

　　（1）理解投影法的基本概念和方法；

　　（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；

　　（3）掌握三视图一般绘图规则。

　　2.能力目标：

　　（1）掌握简单的三视图的绘制（识读）；

　　（2）学会规范作图的方法和技能。

　　3.情感态度价值观：

　　（1）感受技术交流中三视图的作用；

　　（2）养成细致、严谨的态度。

　　4、教学重点：

　　（1）掌握三视图成图原理和规律；

《三视图》教学反思：案例反思与学法探究 篇1

　　黑龙江省实验中学  陈醉

　　背景：xx年，我省将全面开设普通高中通用技术课程。xx年，我有幸作为黑龙江省开设普通高中通用技术课程实验学校中的一名通用技术教师，先一步进行实践性的尝试。xx年12月8日，黑龙江省教育学院高中教研室主任王立力主任，省教研员王幼龙老师，哈市教研员武英老师来到哈市三所实验学校，了解开设普通高中通用技术课程的教学情况，并就教学过程中所遇到的问题与实验教师展开研讨。

　　《三视图》在《技术与设计1》的教学内容中，是比较抽象并且难以理解的，然而三视图在工业设计中又是表达与交流设计构思、设计方案的一种常用的工程技术语言。学生不但要学会识读三视图，而且还要学会绘制简单的三视图，并且在今后的设计实践中，能够运用三视图来表达自己的设计构思，与他人交流设计方案，从而获得全面的评价，优化设计方案。于是针对此教学内容，如何进行有效的教学；以及在教学中常遇到的一些问题，有哪些可供参考的解决办法，我进行了尝试性教学实践。

　　课后，由省教研员王幼龙老师主持，针对三视图的教学等方面，与会教师进行了深入地探讨。各实验学校的同行踊跃发言，集思广益。王主任将大家提出的几种三视图的识读教学方法，形象地总结为：1. 印章法，2. 遮挡法，3. 物体框架平行光投影法。

　　听了专家们的点评，我深受启发，并针对我的教学实践，以及本节课的得失与收获做深入地反思。

　　一.设计的初衷：

　　1.课题：

　　《技术与设计1》——三视图（地质版 第三章 第三节 设计的表达与交流）

三视图说课稿范文 篇1

　　背景分析

　　三视图这节课对我来说，是第一次接触并讲授它，难免有些生疏，还有理解不深，考虑不周的地方，也请老师们批评指正。本节课是新人教版九年级第二十九章第二节第一课时的内容 ，是在学习空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的 。 三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一。学好三视图有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，为高中的后续学习打下基础.因此我将从投影的角度加深对三视图概念的理解和会画简单几何体的三视图作为本节课的重点。

　　教学目标设计

　　1.知识技能：能认别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念。会画简单几何体的三视图。

　　2.解决问题：会画实际生活中的简单物体的三视图。

　　教学媒体设计

　　充分利用多媒体辅助教学的优势。用多媒体对长方体进行正投影得到三视图，直观形象展示得到主、左、俯视图的过程，让学生更直观、形象的感悟三视图的特征。从而达到教学媒体与教学目标，内容的统一。

　　教学过程

　　一、情境引入：

　　二、新课讲授：

　　1.讲解：视图的定义——从某一角度观察一个物体时，所看到的图像叫做物体的一个视图.视图也可以看作物体在某一角度的光线下的投影.

　　说一说：课本图29.2-2中右侧的视图，分别从哪个角度观察反映出字典的不同形状.

　　提问：究竟一个简单的几何体需要几个视图才能全面地反映它们的形状呢？

　　讲解：引出三视图的概念，并理解用三视图来表达几何体形状、大小的意义。

《三视图》教学设计 篇1

　　黑 龙  江  省  实  验  中  学

　　课时计划

　　备课时间200   年   月   日

　　授课日期

　　200   年    月     日

　　星期

　　第    课时

　　年    班

　　教    材

　　第二章第三节

　　课题

　　三视图

　　教学目标

　　1、掌握一般技术图样所采用的投射方法。

　　2、绘制简单的三视图，并能标注简单的尺寸。

　　教学重点

　　学会绘制简单的三视图

　　教学难点

　　投影与三视图的对应关系，三视图的意义。正确标注形体尺寸

　　教学方法

　　讲授

　　教学手段

　　计算机多媒体

　　课型

　　新课

　　板书计划：

　　三视图

　　正投影与三视图

　　1、投影：介绍几种投影

　　1）、投影的概念

　　（2）、视图的概念

　　2、三视图的形成

　　（1）三视图的投影关系：

　　（2）三视图展开

　　（3）去掉投影

　　（4）物体三视图的对应关系

　　（5）物体三视图的方位关系

　　3、学生活动

　　教

　　后

　　记

　　黑  龙  江  省  实  验  中  学

　　课时计划

　　教师讲授和提问过程

　　学生活动与调控

　　新课：

　　（一）正投影与三视图

　　1、投影：介绍几种投影

　　1）、投影的概念：在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子 。这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面h称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。