三年级语文上册教案

三年级语文上册教案集锦 篇1

　　学习目标

　　①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。

　　教学重难点：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过

　　教学过程：

　　启发谈话，揭示课题

　　出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？

　　初读课文，整体感知

　　①学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　②出示生字词卡片，开火车请学生读。

　　③朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。

　　④教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的两个问题。

　　⑤学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？

　　⑥学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的'孩子。

　　⑦引导学生质疑。

　　精读感悟，明白道理

　　①学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？

　　②学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？

　　③学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？

　　a.指名读这一段；分男生、女生读这一段。

　　b.引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化？

　　c.引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的来说说“我们周围有什么在起变化”。

三年级语文上册教案 篇1

　　一、教学目标

　　1. 能正确找出字的部首，提高部首查字的速度和能力；

　　2. 能根据意思写出词语，能给同类词语加上一个总的名称；

　　3. 能正确地把前后相关的内容，恰当地连接起来成为一个句子，能按要求写判断句；

　　4. 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，体会打比方的作用；

　　5. 能按时间顺序，把句子整理成一段通顺的话；

　　二、课时：两课时

　　第一课时

　　一、目标：完成1~4题

　　二、过程

　　1. 自学1~4题，用铅笔独自做题；

　　2. 交流自学情况；

　　第一题

　　课件展示正确答案，核对、订正；

　　小结：1)左右两边都是部首，一般查左不查右；

　　2)半包围结构的字查外不查内；

　　第二题

　　补充：1)几个人同时说，同样的话( )

　　2)由于受感动面产生恭敬，敬佩的感情( )

　　3)不分白天黑夜( )

　　4)好多人紧紧地围在一起( )

　　第三题

　　交流，点拨改正；

　　第四题

　　1) 说说“金色的斜阳”“耀眼的太阳”，“灿烂的朝阳”分别出现在什么时候？

　　2) 说说“斜阳、太阳、朝阳”，谁“高挂天空”？谁“映红水面”？谁“照亮了大地”？

　　3) 检查标点；

　　4) 齐读，用朗读表现出美丽的景色。

　　第二课时

　　一、目标：练习5~7题

　　二、过程

　　1.指导完成第5题

　　1) 齐读第1句，说说还可以说“葡萄沟是怎样的地方”；

　　2) 独立完成第2句，然后指名交流不同的说法；

　　3) 独立完成第3句，然后指名交流不同的说法；

　　4) 独立完成第4句；

　　5) 练习说话；

三年级语文上册教案 篇1

　　一、教学要求

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点

　　1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　三、教具准备

　　1、生字词卡片。

　　2、课文录音、钢琴曲。

　　3、香港风景图片。

　　4、练习投影片。

　　四、教学过程

　　一、导入

　　同学们，你们想不想去香港旅游？

　　今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

　　二、学习第1节

　　1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

　　谁来说说香港有什么？（香港有——）

　　2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

　　三、学习第2-5节

　　1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！

　　我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

　　〈板书：迷人的沙滩——浅水湾

　　著名的公园——海洋公园

　　繁华的街市——铜锣湾

　　美丽的夜景〉

　　2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

三年级语文上册教案 篇1

　　教学要求：

　　1、学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。

　　2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

　　3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

　　2、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。

　　课前准备：

　　课件。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、激发兴趣，引入情境。

　　1、师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（播放大自然的声音）大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

　　1、请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

　　2、检查反馈：

　　（1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。

　　演奏温柔雄伟充满威力汇聚

　　呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打

　　淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚

　　（2）先看第一行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

《三年级语文上册》优秀教案 篇1

　　教学设计

　　《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

　　详细教案：

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

　　2.认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

　　3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

　　教具准备：

　　课件、实物投影。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课件导入，激发情趣。

　　（二）初谈对大海的感受。

　　看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

　　（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

　　（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

三年级最新语文上册教案 篇1

　　《读海》

　　教学要点：

　　1、学习紧扣标题和关键语句辨析作者思路，把握文章主旨的阅读方法。

　　2、品味移情拟人的写法和准确贴切、鲜明生动的语言特色。

　　3、认识率真自然就是美的道理，提高审美趣味。

　　教学时间：

　　二教时

　　第一教时

　　教学内容：

　　1、学习紧扣标题和关键语句辨析作者思路。

　　2、把握文章主旨的阅读方法。

　　3、品味映衬的写法。

　　教学程序：

　　一、教者范读课文，要求学生紧扣标题，圈画出表明作者对海的认识的语句，探寻作者认识变化的轨迹。

　　“读海”就是由不知海到知海，由不懂海到懂海的过程。

　　不知海知海不懂海懂海

　　文章共七个部分，能表明作者认识变化的关键句子有：

　　(一)“海蓝得透明……不能玷污的。”

　　(二)“两三步之外就是海”

　　(三)“海在风的蛊惑下，……礁石”“海的无情”“骄奢恣狂的大海”

　　(四)“那浪花是大海生命的精华”“狂热的爱”

　　(五)“大海对礁石矢志不渝的的爱”

　　(六)“海真大，大得我在身在其旁而又够不着”

　　(七)“海浪退下去了，退下去的是成排的泪水”

　　第一、二、三部分

　　温软娇嫩

　　平平展展

　　很近

　　可以走到那边去

　　无情

　　第四、五、六、七部分

　　豪放坚韧

　　波浪滔天

　　很远

　　大得我在身在其旁而又够不着

　　有情(狂热的爱)

　　二、师生讨论，理清文章的层次：

　　第一层(第一、二、三部分)对海浅层次的印象：海是温软娇嫩的，是可以过去的，是骄奢恣狂而又无情的。