三年级数学上教案

三年级数学上教案 篇1

　　教学内容：

　　新课标人教版三年级上册第94～95页

　　教学目标：

　　1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。

　　2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。

　　通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。

　　3、体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。

　　重、难点：

　　重点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。

　　难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。

　　教具准备:一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸、1分米长的彩纸

　　教材分析：

　　从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学观察能力和抽象概括能力。

　　教学过程：

　　一、创设情景，生成问题

　　1、复习导入

　　(1)、我们已经认识了几分之一的分数,请同学们说出几个几分之一的分数。

　　生说分数师板书分数

　　(2)、请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义,再全班交流要突出平均分。

《时间的计算》三年级数学上学期教案 篇1

　　教学目标：

　　1.使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。

　　2.在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。

　　3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　1.时间单位的换算。

　　2.计算中间经过的时间。

　　教学难点：

　　计算中间经过的时间。

　　教学用具：

　　演示钟、钟面模型，每个学生准备一个钟。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1.口答：1时=（60）分，1分=（60）秒。

　　2.5时=（300）分

　　120分=（2）时

　　3分=（180）秒

　　180秒=（3）分。

　　3.（1）教师报时间，学生在钟面上拨出相应的时间。

　　9时48分

　　12时25分

　　11时5分

　　23时00分

　　（2）在11时5分的基础上，再加15分，分针应拨到什么地方？

　　二、揭示课题

　　这节课学习“时间的简单计算”。（板书课题：时间的简单计算）

　　三、教授新课

　　1.教学例1。

　　（1）提问：1时等于多少（60）分？2时就是几（2）个1时？是多少（120）分？

　　（2）2时是120分，你是怎样想的？

　　启发学生说出：1时是60分，2时就是2个60分相加，60加60就是120分。

　　（3）试一试：3分=（180）秒，你是怎样想的？

　　2.练习：教材第62页下面的做一做第1题。

　　（1）学生独立练习，集体订正。

　　（2）指名说一说是怎样算的。

　　3.教学例2。

　　（1）出示例2的题目要求，帮助学生理解题意。

　　（2）出示第一、二个钟面图。

　　①让学生观察后回答：小明从家到学校用了多少时间？

《时间的计算》三年级数学上学期教案范文 篇1

　　教学目标：

　　1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

　　2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、你了解了哪些有关时间的信息？与同学说一说。

　　2、填上合适的时间单位。

　　（1）小明刷牙需要2（ ）。

　　（2）小红系红领巾用了16（ ）。

　　（3）课间休息10（ ）。

　　（4）爸爸每天工作8（ ）。

　　3、谈话导入，板书课题。

　　二、探究体验

　　1、学生独立完成P63页第2题。

　　让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理。

　　2、完成P63－64页第4、5题。

　　（1）学生独立计算经过的时间。

　　（2）部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

　　3、完成P64页第6题。

　　（1）学生先估计，填空。

　　（2）回家后和家长一起进行验证，再填上实际需要的时间。

　　4、完成P66页第9题。

　　（1）多名同学说一说自己每天的作息时间。

　　（2）在课本上完成66页表格。

　　三、实践应用

　　1、在书上完成P65第8题。

　　（1）出示光明小学作息时间表，读时间表。

　　（2）分小组讨论解决提出的问题，然后进行汇报交流。

　　（3）在课本上独立完成提出的问题。

　　2、完成P64第7题。

　　（1）说一说你感兴趣的电视节目有哪些？

　　（2）回家后想办法把它们的开始和结束时刻都记录下来。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的练习，你学到了什么新的知识？

李老师讲授的是北师版三年级数学上册《乘火车》这一课，从她的教学设计，教学构思，教学方法中， 可以感受到她对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。主要体现在以下几点：
    一、   注重学生的分享交流
    从这节课的情境导入，同桌交流数学信息，提出数学问题，独立列式计算，和同桌交流自己的计算方法等等，这些环节中，可以看出李老师在课堂上放手给学生，让全体学生都能参与到每个环节，并和同桌进行交流，既有独立思考的空间，又有交流的时间。
    二、引导学生学会合作，敢于大胆展示汇报
    课堂上，孩子们上台展示汇报的时候，仪态大方，声音响亮，表达想法条理清晰。对72×5的计算方法，孩子们上台展示的就有好几种：
有点子图、表格、竖式，口算等，在交流的过程中要求学生说清每一步的意思。我相信，如果学生能把计算过程的每一步都说清楚，那么他对于算理和算法也会理解的很透彻。 对于两位数乘一位数的连续进位，学生已经能很清楚的表达了，那么接下来的三位数乘一位数的连续进位，李老师更是完全放手让孩子们独立计算，上台展示交流。
   《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。李老师摒弃了师生问答的传统教学模式，组织、引导、放手让学生根据已有的经验、知识，画一画，说一说，写一写，并让学生上台分享展示。尊重了学生的意见，
    发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过独立思考、交流，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性，真正在课堂上体现了“以学生为主体的教学思想。

周 次

西师版三年级数学上册《年、月、日》教案 篇1

　　教学内容

　　教科书第107～109页例1和第112页课堂活动第2题。

　　教学目标

　　1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

　　2蓖ü学习交流，掌握每个月天数的记法。

　　3.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的.情感。

　　教学重难点

　　掌握年、月、日的关系及大小月的记法。

　　教学准备

　　课前准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。

　　实物投影仪。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　出示教材109页有关年、月、日的主题图，指导学生观察。

　　提问：从图上你能了解到哪些信息？

　　指名回答，引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。

　　揭示并板书课题：年、月、日。

　　二、探究新知

　　1弊橹交流课前有关年、月、日的知识

　　说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？

　　2苯萄1（认识年、月、日）

　　（1）观察、思考、统计。

　　课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题：

　　②把各月的天数填入下表：

　　月份（月）合计

　　天数（天）

　　③有31天的月份是，有30天的月份是，2月有天。

　　（2）小组交流。

　　学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

　　讨论：你发现了什么？

　　（3）全班交流：认识大月、小月。

　　指名口答下列问题，教师适时板书：