三年级美术教学设计

墨点的趣味

——水墨花卉一、教材分析：    《墨点的趣味》一课根据上教版三年级第一学期《走近名作》单元，拓展加入了点状稍大的水墨色彩花卉，因为学生之前已经略知了水墨画的普通知识和技能，以水墨和色彩的点画堆积，使学生了解和掌握更多的水墨画画法，同时结合欣赏和扮演齐白石，以近似齐白石的水墨画法，使学生真切感受祖国优秀文化传统遗产的不朽魅力，自觉加深热爱祖国的情感。也通过齐白石的演绎，以及学生在宣纸上的水墨练习，提高上课的情趣和水墨画的快乐享受。二、学情分析：三年级的学生相比高年级学生，对绘画兴趣要浓，并且胆子比较大，敢画，不想后果，又很容易接受老师的传授，本课是在水墨画墨点和色点的基础上进行的延伸，以更好地提高学生对祖国水墨画的兴趣。学生通过看老师的示范，进一步加深对水墨画的了解，当然示范画不能太复杂，尽量以点的概括的水墨花卉为主，使学生容易接受和紧扣主题。三、教学设计【教学目标】知识与技能：熟悉水墨画的用笔用墨特点，用毛笔画出圆点类的花卉，掌握水墨画以点表现的方法。过程与方法：通过欣赏交流、观察体验、老师示范，学会水墨画毛笔画形及用水用墨用色方法，学生完成水墨花卉图。情感态度与价值观：通过学习，培养学生耐心认真、乐观向上的思想品质，增强学生热爱祖国传统文化的兴趣，进而加强热爱祖国的情怀。【教学重难点】教学重点：水墨画花卉点状用笔的方法。教学难点：对毛笔、水、墨及色彩的控制能力。【教学准备】

泥条造型——小学美术学科课例及评析年 级：小学三年级    科 目：美 术    [教学方式] 探究、合作式教学

[教材分析]

这节课主要是引导学生进行泥条盘筑法的初步尝试，认识泥条造型的美感，了解陶艺的基本造型方法，感受陶艺的文化内涵。教材展示了三件制作形式不同并设有釉色的艺术作品及形态各异、造型新颖美观的学生壶罐作品，目的是让学生直观的感受到泥条造型的各种艺术表现手法；通过泥条盘筑成型的基本方法步骤图，来进一步启发、引导学生通过探究、合作、体验式学习，发挥学生潜在的创造性，创作出带有个性的陶艺作品，从而培养学生动手实践能力，提高学生的审美创造能力，激发他们热爱传统艺术的情感。  [学生分析] 学生对陶器成型的基本方法以及陶艺知识了解得很少，但大部分学生有玩橡皮泥的经历。在老师的精心组织，启发、引导下，学生一定兴趣盎然，能积极主动探索实践；另外学生有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对学生爱玩泥、爱动手的特点进行欣赏、感知、体验创作活动，预计能收到较好的教学效果。[教学设计思路]一、通过对比观察、欣赏感知，激发学生的学习兴趣。导入时出示两种不同做法的陶艺茶壶，让学生观察、比较制作方法有什么不同？使学生对泥条造型有一个初步的认识和了解，然后播放我国古代泥条造型作品的图片，从中了解我国悠久的陶艺历史，感受泥条造型的美感，使学生知道这些作品解决了生活中存在的实际问题，是劳动人民聪明智慧的结晶，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；进一步激发学生的学习热情和创造欲望。二、创设民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，引导学生探究，提高学生动手动脑的能力。玩是儿童的天性。教学时要营造出一种民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，并给孩子们宽裕的时间和空间，使他们充分感受到玩泥的乐趣，让孩子们在玩中学，玩中体验，玩中探究泥条造型的方法。同时，给孩子们一个充分展示自我的机会，让搓泥又快又好的同学当小老师把自己的好方法介绍给同学们，增强其自信和自豪感，在此基础上，教师进一步引导：谁还有好方法？促使孩子们思维活跃起来，深入探究。三、综合运用所学知识大胆创作，提高学生的创造能力。学生通过探究学习、合作交流，掌握了搓泥条的技巧，总结出了多种泥条盘筑成型的方法，在此基础上本着尊重学生个性的发展，潜能发挥的原则，为学生设计作业，可以单独完成也可以小组合作，创造出造型新颖、美观的生活用品。学生有了充分展示才华的机会，敢于大胆实践表现，从中培养了学生的创新精神与创造能力。四、通过展销评价，使学生充分体验到创作成功的喜悦。根据学生的年龄特点和已有的生活经验，结合教学内容，设计课堂评价方法，举办陶艺作品展销会，激发学生参与评价活动的意识，使学生在展销会上欣赏、交流，充分体验到创作成功的喜悦。[教学目标]引导学生感受泥条艺术造型的美感，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；了解陶艺的基本知识，使学生掌握搓泥条用泥条造型的基本方法；培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力，提高学生动手动脑的能力。[教学重点] 在欣赏、探究、体验中学习搓泥条及盘筑成型的方法，了解泥条造型的美感及艺术特色。[教学难点] 泥条造型新颖、美观、生动、富有变化。[教学准备]教师：电脑课件、实物投影、陶艺作品数件。 学生：陶泥或黄泥、小碗、水、塑料板、毛笔、纸、盖布等。[教学过程]

《生活中的卡通》教学设计
教学目的：
知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化
身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
情意目标: 对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
教学重点：
学生初步理解、掌握卡通形象设计方法
教学难点：
学生能综合、灵活地运用所学方法，设计新颖、独特的卡通形象
教学准备：
1、 课件、白色卡纸（学生用）、pk展板、范画、油画棒   黑色水彩笔
2、 学生课前重点准备：观察并收集a有卡通形象的物品；b没有卡通形象的物品，选择有代表性、易携的带进课堂。
教学过程：
一、“欢乐mtv”
1创设情境
   播放学生熟悉的卡通片头曲串联，老师带动学生一起唱，调动兴趣，创设情境。
2 师生问好，进入新课。
二、 “卡通大亮相”
1 福娃卡通形象欣赏
a福娃形象分析
师：今天教室里来了几位小客人，你们认识他们吗？（播放福娃宣传片）喜欢他们吗？为什么？
b走进生活的福娃
师：这五个卡通娃娃现在已经是世界有名的大明星了。你们有没有在什么地方见过它们？
2 找找生活中的卡通形象
a学生介绍自带物品
师：你们还看见过哪些卡通明星？在什么地方？
（小组长负责把组内的物品分类摆放）
师生谈话，总结卡通形象的特点。
b生活中的卡通形象欣赏
师：对，正是因为这样，卡通特别受到大家的喜爱,常常被用来装饰生活物品,卡通在我们的生活中,发挥着越来越大的作用.(板书课题：生活中的卡通)

教学基本信息

课题

冀教版三年级美术《奇妙的倒影》

指导思想与理论依据

通过学生们的观察进而引出对印这一方法及其对印的步骤过程。再欣赏更多作品激发学生们的创作欲望。然后，给学生充分的自由创作空间，让学生充分想象、自由创作。这样既培养了学生的想象能力、创新能力，又提高了学生的动手操作能力。最后，师生共同鉴赏作品。通过师生交流、生生交流，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力及口语表达能力。真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。

教材分析本堂课是冀教版小学美术三年级上册第二课。倒影是我们生活中较为常见的现象，一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现的题材。本课中出现的作品就是这方面的代表。引导学生欣赏这些优秀美术作品之后，要让学生明白：懂得取舍，确立景物的主体，再配以适当的背景，选择合适的媒材，是表现的关键。　这是一节造型表现课，我以游戏体验为主，调动学生认知和学习倒影的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导学生积极探索和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。引导学生积极探索倒影的产生，利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表现方法有利于学生对这种新的造型表现形式表现出极高的兴趣，因而我在教学时，努力想办法把学生的这种兴趣激发出来。在引导学生体验对印的奇妙后，获得创造的乐趣，并使学生体会到：美术创作不仅要在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新办法来，以获得新的效果。

第1课、家乡的桥

教材分析
没有记忆，人的一切心理发展、一切智慧活动都是不可能的。学生虽然词语记忆在不断发展，可是仍以形象记忆为主，本课主要是依靠记忆形象来学习画桥，锻炼和发展学生的记忆能力，因此指导重点应放在激发有意识记忆的积极性上，并经过思考以后能进行创造性表现。通过对桥的描绘、塑造等活动，激发学生热爱家乡之情。
重点、难点
重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
难点：经过记忆思考后的创造性表现。
教学目标
1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状， 通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
教学设计
第一课时
课前准备
（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程
1.导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？
学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……
2.桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：
①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）

美术教学设计 篇1

　　教材分析：

　　本堂课是人美版第三册第十一课，《泥条头像》，属于设计·应用学习领域的课程。人美版第三册第十一课泥条头像教案本课要求学生学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了，人美版第三册第十一课泥条头像教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习，泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，降低了难度，产生了情趣，并以此了解变废为宝。通过本课的学习，学生丰富了视觉、触觉和是审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。

　　对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是，要求学生掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该掌握的。难点是培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。

　　教学目标：

　　1。初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。

　　2。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

　　3。感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

　　课前律动：

　　手指操。

　　一、暗箱操作，设置悬念。人美版第三册第十一课泥条头像教案