如何书写教案

识记并正确书写现代常用规范汉字 篇1

　　1.下列各句中，没有错别字的一项是          (　c　)

　　a.最令人焦灼的莫过于腐败的大肆蔓延，时刻都在消蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知，使人陷进对是非善恶的无休止的冷漠和麻木之中。

　　b.四川省汶川八级特大地震过去了，一些地质学家经过现场勘查，再次对龙门山地震带上岷江上游修建众多水电站置疑，同时也怀疑紫坪铺水坝是诱发大地震的导火线。

　　c.这是一块创新的热土，创业的福地，7 0XX年的悠久文明养育了勤劳善良的宁波人民，辉煌的历史文化，发祥了经世致用的东方哲学。坚韧不拔、务实创新，成就了今天的辉煌。

　　d.总理以即将在人大二次会议所作的政府工作报告为蓝本，敬请大家在危机时刻不失信心，共赴时坚。

　　解析　a项“消蚀”应为“销蚀”。b项“置疑”应为“质疑”。d项“时坚”应为“时

　　艰”。

　　2.下列各句中，没有错别字的一项是          (　b　)

　　a.作者将每一块雨花石都画得十分精彩，七大八小的雨花石，块块都有不同的颜色、纹路、机理，仿佛引人进入一个奇妙的色彩世界。

　　b.中青年平均每晚睡眠不足6小时的人患高血压的几率比睡眠充足的高一倍多，即便考虑肥胖与糖尿病等因素，睡眠不足与高血压仍有重要联系。

　　c.当层层迭迭的葱绿涌入胸怀的时候，雪山突然从缥缈的云雾中显现，神秘如幻影，圣洁如处子，庄严而慈蔼地望着你，使你止不住地怦怦心跳。

 
1.下列各句中，没有错别字的一项是          (　c　)
a.最令人焦灼的莫过于腐败的大肆蔓延，时刻都在消蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知，使人陷进对是非善恶的无休止的冷漠和麻木之中。
b.四川省汶川八级特大地震过去了，一些地质学家经过现场勘查，再次对龙门山地震带上岷江上游修建众多水电站置疑，同时也怀疑紫坪铺水坝是诱发大地震的导火线。
c.这是一块创新的热土，创业的福地，7 0XX年的悠久文明养育了勤劳善良的宁波人民，辉煌的历史文化，发祥了经世致用的东方哲学。坚韧不拔、务实创新，成就了今天的辉煌。
d.总理以即将在人大二次会议所作的政府工作报告为蓝本，敬请大家在危机时刻不失信心，共赴时坚。
解析　a项“消蚀”应为“销蚀”。b项“置疑”应为“质疑”。d项“时坚”应为“时
艰”。
2.下列各句中，没有错别字的一项是          (　b　)
a.作者将每一块雨花石都画得十分精彩，七大八小的雨花石，块块都有不同的颜色、纹路、机理，仿佛引人进入一个奇妙的色彩世界。
b.中青年平均每晚睡眠不足6小时的人患高血压的几率比睡眠充足的高一倍多，即便考虑肥胖与糖尿病等因素，睡眠不足与高血压仍有重要联系。
c.当层层迭迭的葱绿涌入胸怀的时候，雪山突然从缥缈的云雾中显现，神秘如幻影，圣洁如处子，庄严而慈蔼地望着你，使你止不住地怦怦心跳。
d.作为应对金融危机的措施，国内多数拍卖公司对拍卖的规模和拍品的质量都作了相应的调整，以轨避急剧萎缩的成交量带来的风险。

第10课  世界有我更精彩 ——书写明天（2课时）
　一、教材分析： 本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
二、教学重点与难点：
　　1 .重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
　　2 .难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。
　三、教具与学具：
　　1 .教具：多媒体教学课件。
　　2 .学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
　四、教学流程：
纲领         授课内容与教师活动         学生活动
引入字体设计的封面         1 .导入：书的封面丢了，对书有什么影响； ( 封面的作用 ) 2 .如果为这本书设计封面，须了解哪些内容 ?( 书名、作者、出版社、内容 ) 3 .封面中最醒目的应是书名。 ( 字体设计 )         思考答疑
学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。         分析： ( 以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例 ) 1 .黑体、宋体的特点，各适合什么书 ? 2 .在黑体与宋体的基础上变化； ( 渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁 ) 3 .哪种字体更能准确体现书的内容 ? 4 .设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。 5 .针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。 6 .设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。         1 .讨论欣赏 2 .分析

一种好的书写习惯的养成，不仅能提高学生的汉字书写水平，同时有助于学生良好学习习惯的形成。为了调动学生汉字书写练习的积极性，提高他们的汉字书写责任感，我经常采用变批评为表扬的方法。
　　一位著名教育家曾经说过：好孩子是鼓励出来的。为此，我在批改学生的作业时，坚持以表扬为主。比如我班的一个学生做作业时总是心不在焉，经常把“子”字写成“了”字。一次，我批改他的作业本，在他的“了”字旁盖了一颗红星，有在红星旁写了个工整的“子”字。第二天早上，我向全体学生出示了他的作业本，先肯定他的“了”字写得有力度、有笔锋，然后，走到他身边对他说：“你是你们高家唯一的儿子，你爷爷、奶奶最喜欢谁？”“我！”“也就是说你最‘打腰’了？”他点点头。“所以你就要在‘了’的腰部来一根棍——‘子’”。结果，他先是一楞，接着会心地笑起来，全班同学也跟着笑起来。从此，这位学生的“子”字再也没写错过。

复杂字的书写

教学内容：字头（一）

素质教学目标 ：1、使学生学会本课字的写法，把字写得端正，轻重适宜。

2、培养学生良好的书写习惯。

教学重点：使字写得端正、轻重适宜。

教学难点 ：“触、殿、鹊、鹃、魄”的书写。

教具、学具准备： 手笔、墨汁

教学过程 设计：

一、让学生读出本课各字，说出结构特点。

二、学习字头的写法。

1、学习十字头的写法。十字头，横取中，起笔轻。竖的起笔重，行笔稍向左斜。

2、学习草字头的写法。草字头，横取中，行笔中间较轻。竖、撇内斜，撇比竖斜度大，位置较高。

3、学习竹字头的写法。竹字头，左部低，右部高。右部撇比左部撇短，右部横比左部横长。

4、依次学习“克”字，“直”字，“苗”字，“苤”字，“笔”字，“答”字的写法。

三、让学生读出这些字的写法注释，教师补充部分笔画的用笔方法。

四、学生习字时，教师应多以范写的形式进行书写指导，重点对字的结构和用笔方法进行指导。严格要求写字姿势和执笔方法。

五、课堂小结时，可展示习字作业 。

第二节   识记并正确书写现代常用规范汉字
【知识梳理】
    （一）别字类型：
    1、形近致误：修茸（葺）；膏盲（肓）；肆（肄）业；赢（羸）弱；鬼鬼崇崇（祟祟）；如火如茶（荼）……
2、音近致误：反应（映）意见；礼上（尚）往来；手（首）屈一指；再接再厉（厉）；纷至踏（沓）来；一愁（筹）莫展……
    3、义近致误：坠（堕）胎；略（掠）夺；弱不经（禁）风；遗（贻）笑大方；串（穿）插；哀（唉）声叹气……
    4、偏旁同化致误：按（安）排；编缉（辑）；脉膊（搏）；脉胳（络）；沤（呕）心沥血；满脸绉（皱）纹……
（二）复习建议：
    1、博闻强识。
    ①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。比如“鸠占雀（鹊）巢”，很多学生在平时对“雀巢咖啡”耳熟能详，却不知道“鸠占鹊巢”这个成语，当然也就难以判断它的正误了。这就要求我们平时做语文学习的有心人。
    ②强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。另外需注意，不要把同义异形词语中的字当作别字，如翔实——详实，词不达意——辞不达意，攀缘——攀援。很多学生因为只熟悉后者写法，因而易导致判断上的失误。
2、加强练习。
    没有一定的练习量是不行的，要通过做一些练习题来达到复习巩固知识的目的。