日月水火教案

《日月水火》教案 篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　教学重点：

　　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

　　教学难点：

　　正确书写“水”和“火”字。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　　导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀（太阳）喜欢吗太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢想知道吗老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的

　　二、读儿歌

　　1.自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。

　　2.学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。

《日月水火》教案 篇1

　　教学目标

　　1、学会8个生字，会写4个生字。按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2、认识2种笔画，

　　3、能够运用象形方法识字。

　　注培养热爱祖国文字的思想感情。

　　教学重点

　　正确掌握8个生字的音、形、义，能正确书写“日、田、禾、火”四个字。

　　教学难点

　　正确书写“禾”和“火”字的书写顺序。

　　课前准备

　　多媒体课件、生字卡片等

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　中设计

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会8个生字，认识2种笔画。按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2、课后练习猜一猜，连一连。

　　教学过程：

　　一、看图猜字游戏

　　1、出示甲骨文，师生一起猜一猜

　　2、出示课题

　　二、学习生字

　　（一）看图猜字，感受汉字的演变，了解象形文字

　　（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　　（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

　　（四）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗想想，一会儿说给大家听一听。

　　（五）你们说得真好，能试着用月日说一说吗你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

　　三、记忆生字的字形

　　（二）先认识2种新笔画“捺、点”，学生跟着老师一起书空。

　　（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔再写哪笔看看是怎样一笔一笔写成的伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

　　（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

　　四、课堂检测：

日月水火教案 篇1

　　目标确定的依据：

　　1.基于识字

　　喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2.基于写字

　　掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。

　　教材分析：

　　《日月水火》是新人教版小学语文一年级上册第一组课文中的第4课，这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来认识生字和书写生字。正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“日、田、禾、火”四个生字。本课配有8幅插图，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时，教师要引导学生掌握简单的看图识字方法。

　　学情分析：

　　1.基于识字

　　一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣，引导学生能够主动借助图片进行识字。

　　2.基于写字

　　掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁，对个别学生写字的笔顺、占位、握笔姿势及书写习惯需要加强指导。

　　教学目标：

　　1. 正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“火”字。

　　2.认识“象形字”,知道象形是最早的造字法。

日月水火教案 篇1

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。

　　2.掌握两种笔画“点”“捺”。

　　3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

　　情感态度与价值观

　　感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。

　　教学重难点

　　1.会认本课8个生字，会写本课4个生字。

　　2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　教学步骤

　　师生活动

　　一、复习巩固，猜谜导入

　　二、识记生字，了解字意

　　三、师生交流，学习生字

　　四、游戏巩固，加强记忆

　　1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）

　　2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！

　　3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”）

　　4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。

　　5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮）

　　1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答）

　　2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”“月”的演变过程）

《日月水火》教案 篇1

　　【教学内容】

　　教科书P11~12内容。

　　【教学目标】

　　1、认识8个汉字，能找出字与图的关系。会写4个生字。

　　2、练习口头组词，丰富学生的词语。

　　3、认识笔画“ ““丶”，激发学生学习汉字的兴趣。

　　【教学重点】

　　认识8个汉字，知道字与画的关系。认识笔画“ ““丶”，掌握“日”“田”“禾”“火”4个生字的书写。

　　【教学难点】

　　激发学生学习汉字的兴趣。

　　第1课时

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　1、出示太阳、月亮等实物图，学生观看，并说明是什么。

　　2、教师导入：在很久以前，人们还没发明简体字时，他们是怎样表现文字的呢今天我们就来学习这样的字。

　　二、比较字与图，找关系

　　学生分组合作，对照图画与汉字，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

　　三、看图猜字练习

　　1、我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

　　2、出示图卡，指名学生猜汉字，并让学生说说自己是怎样猜的。

　　四、学习“日”和“禾”

　　1、出示图卡并启发学生：太阳用一个字表示是什么小幼芽可以用什么字来表示呢

　　2、教师指导学生读汉字，引导学生讨论对比图与字的相似之处。

　　五、回顾课堂，课外延伸

　　巩固所学生字。联系生活实际，激发学生热爱祖国文字的情感。

　　第2课时

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡认读，再让男女生分开读，最后抽学生用看到的生字组词。

《日月水火》教案 篇1

　　【教学设计说明】

　　本文所在的单元以拼识字为重点。因此，在本课教学中继续引导学生用学习像形字的方法，观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出生字。通过读组词、扩词、读拼音短句，让学生在语言环境中巩固识字。

　　【教学重点】

　　加强字的笔顺训练。

　　【教学要求】

　　1、学会生字“日、月、水、火”，会按笔顺在田字格中正确临写。

　　2、掌握笔画“横折钩”。

　　3、复习汉语拼音，进一步掌握复韵母iu的标调方法。

　　【教法特点】

　　围绕单元训练目标，强化识字训练。

　　1、引导学生观察图画，了解“日、月、水、火”这四个字的演变过程。启发学生思维，掌握像形字的识字方法。

　　2、注重字的笔顺训练，在学生自学生字的基础上，通过生字活动卡片的演示，帮助学生掌握“日”字的笔顺规则，是“先外后里再封口”，“月”字的笔顺规则，是“先外后里”，“水”字的笔顺规则是“先中间后两边”。

　　3、充分利用本课的插图，激发学生学习生字的兴趣。

　　【教学主要步骤】

　　一、复习旧知，揭示课题

　　二、看图拼音识字，教学生字

　　1、听录音看投影，了解“日、月、水、火”的演变过程。（图画—像形字—汉字）

　　2、逐幅看图教学生字。

　　第一幅图。

　　（1）图上画的是什么？（tàiyáng）

　　（2）太阳也叫“日”。

　　教学：日（rì）

　　（3）学生自学生字。

　　自学要求：看拼音读准音，看笔顺记字形，看图画想意思。

　　（4）自学交流。

　　（5）看图拼短句：hóngrì xiànghuǒ qiú。