认识钟表教案

《认识钟表》教案 篇1

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。

　　教学目标

　　1.通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　　2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

　　3.帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　教学重点

　　让学生认识认识钟面，学会认识整时。

　　教学难点

　　帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　教具准备

　　多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）

　　〔评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。〕

　　二、认识钟面

　　1.认识钟面。

　　a.在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）

　　b.你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？（出示钟面）

　　* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

　　* 还有12个数，我们数一数。

　　* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？

　　（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）

《认识钟表》教案 篇1

　　教学目标

　　1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成;结合生活经验总结出认识整时、半时的方法;知道表示时间的两种形式。

　　2.学生经历观察、操作交流等过程，培养了探究意识和合作学习意识。

　　3.学生初步建立了时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　　教学重难点

　　认识钟面，会看整时和半时。【重难点指导视频】(认识钟表)

　　教学过程

　　创设情境，激发兴趣

　　⒈谜语引入

　　“小小骏马不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜”

　　⒉你们在什么地方见过钟表?图片：表示整时的图片

　　在生活中到处都有钟表，钟表有什么用呀?

　　⒊揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)

　　自主参与，探索新知

　　1.初步认识钟面。【动画演示】(认识钟面)

　　(1)请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么?

　　学生：钟面上有两根针，还有1～12这些数。

　　学生：还有一些格。

　　(2)这两根针有什么特点?

　　学生：一根长一些，细一些;另一根短一些，粗一些。

　　(3)教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

　　(4)小结：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

　　2.认识整时。【课件演示】(认识钟表——整时)

　　(1)现在请同学们观察数学书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少?请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么?

　　(2)学生先分小组讨论，然后大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么?

认识钟表教案范文汇总 篇1

　　教学内容：

　　苏教版一年级上册第84-85页的例题、"试一试"以及"想想做做"，认识钟表教学设计。

　　教学目标：

　　1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。

　　2.发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

　　4.让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

　　教学重点：会看整时数和大约几时。

　　教学难点：理解大约几时。

　　教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课

　　师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。

　　课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜)

　　师：对，是闹钟。

　　师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！(课件出示各种各样的钟表)

　　师：这些钟表漂亮吗?它们在我们生活中有什么作用呢?

　　揭题：钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。今天，我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)

　　二、合作学习，探究新知

　　1.初步认识钟面。

　　师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么?

　　(同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。)

　　师：谁来说说钟面上都有些什么?

　　(1)数字：有哪些数字呀?我们一起从1开始读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀?

《认识钟表》教案 篇1

　　【教学内容】

　　人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。

　　【教材分析】：

　　一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.

　　【学情分析】：

　　钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.

　　【教学目标】：

　　1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

　　2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

　　3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

　　【教学重难点】：

　　认识钟面及整时

　　【教学准备】：

　　钟面模型、学生学具钟面、课件。

　　【教学策略】：

　　动手拨一拨、小组合作交流

　　【教学流程】：

　　一、创设情境，谜语导入：

　　1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

　　师说谜语： 嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 ，

　　会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ，

　　它 会 告 诉 你 ，

《认识钟表》教案 篇1

　　活动目标

　　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　　2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

　　3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　　活动准备

　　1、乐趣卡：认识钟表

　　2、声音：钟表的秒针

　　3、涂色：钟表

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣

　　教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？

　　播放钟表的声音，请幼儿听。

　　（滴答滴答响）

　　二、观察活动

　　1、出示钟表

　　（1）观察一下钟面上都有什么？

　　（2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？

　　（重点认识几个数字位置12、3、6、9）

　　（3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细）

　　短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

　　三、实践操作

　　1、教师演示课件，幼儿说出时间。

　　3-65认识钟表

　　请幼儿观察后说出是几点。

　　1点，4点，8点.

　　课件：3-64认识钟表

　　4点，2点，7点，10点。

　　2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

　　（1）观察时间为12点钟表

　　请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12）

　　仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格）

　　（2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。

　　小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律

　　1、看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12）

有关认识钟表教案 篇1

　　一、教材简析：

　　本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数.

　　二、教学目标：

　　知识技能目标：

　　1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

　　2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

　　过程性目标：

　　1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

　　2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

　　3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

　　情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

　　教学重点：正确读写钟表上的整时。

　　教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

　　教具、学具：多媒体课件、钟表、

　　教学过程：

　　一、引入

　　猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

　　生异口同声地说：“闹钟”。

　　师：闹钟有什么作用呢？

　　生1：可以叫我们起床。

　　生2：可以告诉我什么时候干什么。

　　生3：可以告诉我们时间。

　　师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。

　　板书：认识钟表

　　[评析：抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]