认识正方形教案

《认识正方形》教案 篇1

　　活动内容：

　　计算——《正方形》

　　活动目标：

　　1.认识正方形，能在生活中辨认出正方形。

　　2.能发现生活中有许多物品包含有正方形。

　　3.发展幼儿空间思维能力。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教具准备：“方方的塔”;正方开、非正方形报纸若干。

　　2.学具准备：“方方的塔”;毛线、扣子板若干，正方形纸若干。

　　3.《操作册》第1册第27—28页。

　　活动过程：

　　1.走线，线上游戏：猜谜。

　　2.师生共同探索。

　　(1)感知正方形。

　　幼儿拿出学具感知正方形，看一看、摸一摸，感受正方形的基本特征。

　　(2)游戏“小企鹅跳冰块”。

　　听音乐，幼儿在冰块上随意走，音乐停时必须找正方形的冰块站上去，其它形状的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形状上的就失败了。

　　找找教室里的正方形物品。

　　3.分组活动。

　　第一组：操作“方方的塔”。数一数正方形的边和角。感知它们都是正方形。

　　第二组：操作正方形的纸，进行边对边折，角对角折，感知4条边一样长，4个角一样大。

　　第三组：扣子游戏。请幼儿用一根线在扣子板上绕正方形。

　　4.交流小结，收拾学具。

　　5.活动延伸：完成《操作册》第1册第27—28页的活动。

　　活动反思：

　　本次活动的.选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。

数学教案－认识正方形 篇1

　　活动目标：

　　1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

　　2、体验探索的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

　　2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

　　重点与难点：

　　1、认识正方形。

　　2、感知正方形的特征。

　　设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。

　　课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

　　活动流程：感知讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸

　　活动过程 ：

　　一、感知讨论：

　　1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

　　2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。

　　师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？

　　看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）

　　再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

　　二、操作体验：

　　1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

　　2、幼儿操作，教师指导观察。

小班数学教案：《认识正方形》 篇1

　　不同物体有不一样的形状，下面这节课我们一起来了解下正方形有什么特征，通过游戏的方法让幼儿找出与正方形相似的物品有哪些，培养幼儿比较和判断的能力。

　　1、活动目标：

　　1、能正确说出正方形的名称。

　　2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　2、活动准备：

　　1、物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的'小棒一根；

　　2、材料配套：操作册。

　　3、ppt

　　3、活动过程：

　　（一）游戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的认识。

　　1、师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

　　（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

　　1、出示正方形，引导幼儿命名。

　　师：老师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么形状呢？它有什么特点呢？

　　1、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

　　师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

　　2、教师邀请个别幼儿回答。

幼儿园《认识正方形》教案 篇1

　　教学目的:

　　1、认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。

　　2、能区分正方形和长方形，了解它们的异同点。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　各种图形若干，正方形范例，幼儿操作图形每人一套，数字磁铁。

　　教学过程：

　　1、导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗?看看哪些图形娃娃来了?(教师出示图形，幼儿表述)我们都认识了圆形、三角形、长方形可是还有一个图形娃娃没出来，小朋友欢迎它!(幼儿鼓掌，教师出示正方形)让我们一起认识一下它吧!

　　2、我们请正方形娃娃先自我介绍一下(教师模仿)“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友。我有4条边，4个角。我和长方形有点像，有的小朋友总是把我们认错。小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的?”(通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示，让幼儿找出相同点)“小朋友真聪明!我和长方形都有4条边，4个角。4个角都是一样大。你们现在看看长方形，能找到我们不一样的地方吗?”(操作图形让幼儿自己找，充分的说，正确区分不同点)“对，我们正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们一样的地方。小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再见!”

　　3、正方形娃娃给小朋友带来很多积木，那我们来玩一个游戏—找图形。(运用操作材料，教师任说长方形，正方形等等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形)

　　4、我们今天认识了正方形，你能在咱们教室里，幼儿园里找到正方形吗?找到后喊出它的名字。(带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束)

认识正方形 篇1

　　教学目标：

　　1、经历直观认识长方形、正方形的过程，体会面与体的联系与区别。

　　2、能辨别长方形和正方形，并知道名称。

　　3、体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用，让学生感受身边的数学。

　　4、培养学生观察能力、思维能力和协作能力。

　　教学具准备：积木

　　教学过程

　　教师活动 学生活动 设计说明

　　一、创设情境、激发兴趣

　　玩积木分类――挑一挑将学过的长方体和正方体积木挑出来。 1、小组活动，分积木。

　　学生可以搭一搭、摸一摸。

　　2、各自汇报分的方法（可按不同的标准分类） 设计学生喜欢的活动，以激发学生兴趣入手一方面复习以前学过的知识，另一方面让学生初步感受物体面的`特点。

　　二、探究、体验、感悟

　　（一）教学例1

　　1、摸一摸

　　2、印一印

　　3、描一描

　　4、比一比

　　5、分一分

　　6、议一议

　　结合教材31页图形

　　（二）教学例二

　　7、观察长方体和正方体的表面说一说

　　（1）长方体有几个面，各是什么形状的，正方体有几个面，各是什么形状的。

　　（2）你是怎么知道的

　　1、学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体，并说说有什么感觉。（可自由发言）

　　2、将长方体和正方体的各面蘸印泥印在纸上。

　　3、印的同时沿着边描一描。

　　4、收集印、描出的图片比一比有什么感受。

　　5、按自己的感受把这些图片分一分明确长方形和正方形的名称。

　　6、联系生活，议一议哪些物品的面的形状是长方形的，哪些物品的面的形状是正方形的。

数学认识正方形教案 篇1

　　一、教材分析

　　这节课是在学生初步拥有长方形、正方形、角和直角等知识经验基础上，感受长方形正方形特征的。设计了先观察、猜想，再自己动手验证的探究活动。首先，学生通过观察，数一数长方形的边和角。知道长方形有两条长边和两条短边，有四个角；然后，再通过观察和猜想，说一说长方形可能有什么特点；最后，让学生对自己的猜想进行验证。学生动手操作，充分交流，在多种感观协调活动中，积累感性认识，发展空间观念，理解和掌握知识，培养良好的学习品质。然后将知识进行迁移自然引入正方形特征的探究 。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：

　　认识长方形正方形特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的特征。

　　2.能力目标：

　　经历在观察、猜想、验证、交流等活动中探究长方形正方形特征的过程，初步建立空间概念。

　　3.情感目标：

　　在学习活动中体会成功的快乐，培养学生认真操作的良好习惯和科学严谨的学习态度。

　　三、教学重点：

　　探究和掌握长方形正方形的特征。

　　四、教学难点：

　　长方形正方形特征的得出和验证。

　　五、教学具的准备

　　课件 长方形纸 正方形纸 剪刀 直尺 三角尺

　　六、教学过程：

　　（一）创设情境，提出问题。

　　课的开始，师充分运用多媒体音、形、色、动的优势，创设了一个机器人卡布达的形象这：（课件演示）小朋友们，你们知道它是有什么形状的图形组成的吗？活泼的画面能极大地调动学生学习的积极性，唤起学生对旧知的回忆。接着，（课件演示）这长方形有几条边几个角？学生回答4条边4个角，在此基础上，师趁势提出在长方形里还有很多有趣的数学知识呢，你们想不想研究研究？