认识星期的教案

认识星期教案 篇1

　　【活动设计】

　　此活动的选材来源于生活，一次，我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了”的游戏，在第二次游戏结束时，冯家伟小朋友突然跑到我身边说：“老师，老狼七点钟起床，正好跟一个星期的天数一样，我妈妈告诉我一个星期有七天，星期一、星期二……老师你说对不对?”“对呀!”我几时肯定了他的说法。并因势利导对小朋友进行了随机性的提问：“冯家伟小朋友已经知道了一星期有几天，并且还知道了一星期的名称，那还有没有小朋友知道呀?”孩子们纷纷议论开了，特别的感兴趣。为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。同时结合我园的科学认读课题，因此，我设计了本次活动。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。

　　2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。

　　3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。

　　【课前准备】

　　教具：一星期日历一份;一星期的名称字卡一份。

　　学具：水彩笔、操作材料纸若干;一周日名称字卡若干份。

　　【活动过程】

　　一、以“红红的生日”导入课题。

　　让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。

　　二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。

　　师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日?

　　1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天?为什么?红红的生日是一星期的第几天?一星期有几天?

认识星期大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。

　　2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

　　3、对看月历和阅读活动有兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。

　　2、x年的挂历。

　　星期一～星期日的字卡共7章。

　　活动过程

　　一、集体活动

　　1、通过提问引出星期。

　　师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？

　　2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。

　　（1）这是什么？上面有什么？

　　（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？

　　（3）认识星期。认读汉字星期一到星期日。

　　（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

　　（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？

　　3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

　　（1）一个星期这几天是怎样排列的？

　　（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？

　　（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）

　　4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。

　　（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

　　（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

幼儿园大班数学教案：认识星期（看月历）

活动目标　　
1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。　　
2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。　　
3、对看月历和阅读活动有兴趣。　　

活动准备　　
1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。　　
2、2005年的挂历。　　
星期一～星期日的字卡共7章。　　

活动过程　　
一、集体活动　　
1、通过提问引出星期。　　
师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？　　

2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。　　
（1）这是什么？上面有什么？　　
（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。　　
（3）认识星期。认读汉字星期一到星期日。　　
（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。　　
（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？　　

3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。　　
（1）一个星期这几天是怎样排列的？　　
（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？　　
（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）　　

4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。　　
（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？　　

《认识常见岩石》说课稿 篇1

　　一、说教材（一）教材体系本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课，与《岩石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与矿物”单元，本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一，同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。（二）教学内容本课教材共分为三个部分：第一部分：介绍岩石组成地球的外壳，覆盖在地球表面通过图片导入，提出问题“对于岩石，你了解多少”？为后面学习岩石的特征，岩石的种类建立联系，作好铺垫；第二部分：引导学生仔细研究各种岩石，多角度了解岩石的特征，并对岩石进行分类；第三部分：初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。（三）学情分析学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。（四）教学目标过程与方法1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类；3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。科学知识1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

认识 = 、> 、

　　（四）认识 = 、> 、<

　　一、 教学目标：

　　1、 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。

　　2、 会比较5以内数的大小。

　　二、 导入：

　　故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤

　　三、 教学过程：

　　1、 教学“ = ”①一个对一个比，你从中知道了什么呢？

　　②教师示范写法“ = ”。

　　③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。

　　2、 教学“＞”

　　①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

　　②讲评书写。

　　③用同样的方法教学“＜”。

　　④小结。

　　3、 巩固强化：做一做：1—3题，相对应的一课一练。

　　教后记:1 通过小白兔的故事,激发学生的兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。

　　2 通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。

　　3 有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。

6的认识 篇1

　　教学目标 

　　(一)使学生熟练地数出数量是5的人和物的个数，会读、会写数字5.

　　(二)使学生了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成.

　　(三)会区分“5个”和“第5个”.

　　教学重点和难点

　　重点：会比较5以内数的大小，掌握5的组成.

　　难点：会区分基数和序数.

　　课前准备

　　(一)教具：计数器、主题图、点子图、小棒、方块图.

　　(二)学具：小棒、1～5的数字卡片.

　　教学过程 设计

　　(一)复习准备

　　1.拨珠数数：

　　老师拨珠，学生数数.

　　顺数：1 2 3 4，

　　倒数：4 3 2 1.

　　2.看卡片口答：

　　1○4

　　4○3

　　2○4

　　3○4

　　3○2

　　4○1

　　3.口算：

　　3＋1=

　　2＋2=

　　1＋1=

　　2－1=

　　3－2=

　　4－1=

　　2＋1=

　　1＋2=

　　1＋3=

　　3－2=

　　4－2=

　　4－3=

　　(二)学习新课

　　启发谈话：前几天，老师带着同学们到工厂、农村参观，同学们见到工人在做工，农民在种地.今天，老师又带着同学们到部队参观.你们看，他们看见解放军叔叔在干什么？(出图)

　　1.教认数5.

　　(1)出示主题图：

　　引导学生观察后提问：

　　这幅图上画的是什么？

　　数一数：图上有几位解放军叔叔？

　　一共有几匹马？几支枪？

　　师说：你们都数对了.这幅图上有5位解放军叔叔、5匹马、5支枪.这里的个数都是5，我们就用数字5来表示.今天我们就来学习5的认识.板书：5的认识.

　　请同学们想想：还有哪些物体的数量是5？老师引导学生说：5角星有5个角、每个人每只手有5个手指，5分钱、5元钱……