人教版二年级下册语文教案

人教版二年级下册语文教案 篇1

　　第一课时

　　一、课件激趣

　　（课件出示傣族泼水节活动场面）

　　师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。

　　师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。（板书课题）

　　二、初读感知，学习生字

　　1.师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。

　　2.学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。

　　3.识字。

　　①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。

　　②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

　　③游戏检查识字。夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。

　　4.检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。

　　三、再读课文，交流思考

　　1.指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？

　　2.学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？

　　3.傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。

　　4.指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。

　　四、写字练习

　　1.重点：思、寿、凤、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。

　　2.学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1.出示生字卡，组词。

人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计 篇1

　　《充气雨衣》是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以学生自学为主完成学习任务。

　　【教学目标】

　　1、正确流利的朗读并理解课文。

　　2、认识本课14个生字。

　　3、培养学生的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　通过师生共同谈论“芝麻开门”激起学生的求知欲进入下一环节教学。

　　二、初读感知

　　1、出示课文。

　　2、让学生自由读课文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知课文。

　　3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。

　　4、在学生能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使学生在读中正音、记形。

　　三、再读课文、深入理解

　　1、以合作小组读课文。

　　2、同组内相互提问，完成自己能解决的问题。

　　3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。

　　4、口语训练：“如果你见到了小林，会对他说些什么？”

　　四、联系实际、大胆创新

　　1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。

　　2、部分同学交流自己的创新设想。

　　五、弹性作业、课外延伸

　　把课上自己的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。

　　教材分析：

　　小林是孩子们学习的榜样，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

《三个儿子》人教版二年级下册语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1.会认6个生字，会写“胳膊”2个字。

　　2.有感情朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。

　　3.通过朗读，懂得要孝敬父母的道理。

　　一、导入课文，整体感知

　　1、  导入，初读课文

　　师：小朋友们，今天我们要来学习一个有趣的故事，叫（齐读《三个儿子》），想读吗？打开课本翻到104页，自己读一读。听好老师的要求：第一，把生字圈一圈，利用书下面的拼音认一认；第二，把课文读正确，读通顺，标上小节号。

　　学生自读，识字

　　师：请几位同学来读读这个故事，其他同学当当小老师，他们读得正确吗？

　　一个小组读，正音

　　2、  读句子，正音

　　师：这几个句子里有好几个生字宝宝，你能把它们读准确吗？个别读，正音

　　师：一起来读最后一句，注意读出问的味道。生齐读

　　师：老爷爷为什么说他只看到一个儿子呢？他听到什么，看到什么？请同学们读课文，把老爷爷听到的用横线划出来，看到的用波浪线划出来

　　二、精读

　　1、  精读三个妈妈的话

　　a、师：老爷爷听到了什么？用课文里的句子回答

　　学生反馈，教学“既……又……”的用法，学生学习运用练习

　　b、读语气

　　师：这两个儿子各有各的本领，两个妈妈会怎么夸自己的儿子呢？

　　加上语气词进行练说，指导朗读出语气

　　师：第三个儿子有什么特别之处？这个妈妈会怎么说呢？

　　加上语气词，理解“特别”一词的意思

　　c、朗读训练

　　自读，请三位同学表演读，师生合作读

人教版二年级下册《语文园地七》教学实录 篇1

　　江边鸟：经常有老师反映《语文园地》难教，在没有多少策略可选的惯性行为中，教学大都是无所作为，要么上成练习课，完成所有的题目即万事大吉；要么上成交流课，师生一道道校对讨论。如何将《语文园地》上成语文实践的美味佳肴？如何放大《语文园地》的课程资源效益？如何在《语文园地》教学中实现教师的指导作用？李少慧老师在市识字写字教学研讨会上的教学给我们提供了有益启示，也请老师们参与讨论，以丰富、形成对《语文园地》教学策略的基本认识。

　　教学实录：

　　课前谈话：

　　师：今天老师想了解一下咱们班的小朋友最喜欢干什么？谁最勇敢，第一个来说？你真能干！

　　生：我喜欢唱歌。

　　师：能歌善舞的女孩，人见人爱。

　　生：我喜欢写字。

　　师：你的字一定写得很好。

　　生：我喜欢看书。

　　师：你是个爱学习的孩子。

　　师：看来咱们班的小朋友真是多才多艺呀。小朋友，你们喜欢听笑话吗？老师要为大家讲笑话，听好了。这个笑话与外国人在中国学汉语有关。

　　一、创设情境

　　师：有这么一位外国人，一天他感冒了，来到医院检查身体，医生对他说：“你发烧了。”这位外国人吓了一跳，急忙说：“哪里发烧了？哪里发烧了？没有啊！” （师做动作：急忙在身上找来找去，边找边说 ）

　　“你真的发烧了！”

　　“没有发烧呀！”

　　“有呢！”

　　“没有！”

　　“有！”

　　这时，外国人瞪大了眼睛，（师做动作：急忙在身上找来找去）说道：“你看，你看，我身上没有火，怎么会发烧呢？”

人教版二年级下册语文《泉水》教案 篇1

　　教学目标

　　1、学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

　　2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

　　3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。

　　教学准备

　　课件一组：有关泉水流过地方（山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下）的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

　　教学过程

　　一、在情境创设中激发学习兴趣

　　1、激趣谈话：小朋友，生活中谁见过泉？（学生自由说话。）

　　2、简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照（播放《泉水丁冬》音乐）。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。

　　3、揭题并读好课题。

　　4、学习“泉”字。

　　[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。]

　　二、在整体感知中积累语感

　　（一）初读（大声地朗读）课文，自学生字新词

　　1、自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。

　　2、交流，反馈。

　　（1）交流自学的生字新词。预设A：用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字（“哦、股、缝”）。预设B：用图片识字。图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C：理解“清脆”一词。（边读边想象与词语相关的情景。）

人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案范文 篇1

　　【教材透视】

　　走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种天然的“指南针”：

　　1、俺国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了俺们的指南针;

　　2、晚上，北极星可以为俺们指示北方;

　　3、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;

　　4、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮俺们判别南北的方向。

　　这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。

　　【学习目标】

　　1、会认4个生字，会写9个字。

　　2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。

　　3、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢?

　　2、同学们想出了许多方法，那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗?

　　二、初读课文

　　1、听录音，整体感悟。

　　2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。

　　3、找合作伙伴，把课文读通顺。

　　4、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。

　　三、识记生字

　　1、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。

　　2、自主识字，全班交流识字方法。(及时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。)

　　3、开火车认读生字，扩词。