全家福教案

《全家福》小班教案 篇1

　　设计意图：

　　活动《全家福》选自小班建构式主题《亲亲一家人》。小班下学期的幼儿应该能正确地点数5以内数量，说出总数。活动中我以“全家福”为媒介，不仅让幼儿了解了不同家庭中成员的数量会有差异，有3个，4果然，5个的都有，也通过在集体活动引入数的概念，引导幼儿学习手口一致的点数（5以内的数量）说出总数，这也是本次活动的重点。为了能让幼儿更快的掌握5以内的数量，依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，请个别幼儿介绍自己的全家福，在共同比较的过程中感知5以内数量的多少和一样多，同时也知道不同的家庭中成员的数量会有差异，活动中的难点也迎刃而解了。最后也给予幼儿充分地操作时间“谁家的人口多”，在相互比较的中巩固了对5以内数量的多少，使学到知识得以内化，这样不仅增强了活动的趣味性，也达到了活动目标。

　　活动目标

　　1.学习手口一致的点数5以内的数量，并能说出总数。

　　2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。

　　活动准备

　　1.物质准备：幼儿每人带一张全家福；数量分别是3.4.5的圆点卡片各一张。

　　2.经验准备：初步了解家庭成员的总人数。

　　活动过程

　　（一）谁的全家福

　　1.依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，请个别幼儿介绍自己的全家福。

　　2.呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一致地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。

　　（二）我家有几口

　　1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。

全家福 篇1

　　一、活动目标：　　1.引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。　　2.让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。二、活动准备：　　一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。三、活动过程：　　1.出示画像，引起幼儿兴趣　　2.引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。　　a.谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。　　b.爸爸、妈妈在哪里？　　c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？　　d.还有一个人是谁，他在哪儿？小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！师语：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）　　3.请幼儿介绍自己的全家福。　　a.请个别幼儿在集体前介绍。　　b.请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。　　4.布置“全家福”专栏　　5.师生一起合拍“全家福”小结：我们小（二）班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！

　　设计思路：

　　一、对活动选材的分析

　　（一）对素材的分析

　　活动《全家福》是在小班主题《娃娃家》背景下的一次以科学领域为主的活动。主要是通过介绍自己家的全家福，知道自己的家里有哪些人，理解全家福的含义，并体验一家人在一起的温馨和快乐。

全家福小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

　　2、知道家有几口，感受家的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激起兴趣

　　1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

　　2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

　　二、观察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维

　　1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）

　　2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）

　　三、听指令：找朋友

　　1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。

　　2、采用同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

　　四、活动：苹果全家福

　　1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。

　　2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

　　3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。

　　4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。

全家福 篇1

　　一、活动目标：　　1.引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。　　2.让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。二、活动准备：　　一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。三、活动过程：　　1.出示画像，引起幼儿兴趣　　2.引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。　　a.谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。　　b.爸爸、妈妈在哪里？　　c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？　　d.还有一个人是谁，他在哪儿？小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！师语：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）　　3.请幼儿介绍自己的全家福。　　a.请个别幼儿在集体前介绍。　　b.请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。　　4.布置“全家福”专栏　　5.师生一起合拍“全家福”小结：我们小（二）班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！

　　活动目标：1、尝试表现家人的五官特征。

　　2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。

　　活动准备：

　　全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、照片导入，说说什么是全家福？

第26课  全家福

【教学目标 】

1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。

    2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系，画面美丽动人。

    3、感受亲情，培养学生的动手能力和创造力。

【教材分析】

    父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。

【教学重点】

培养学生的审美能力。

【教学难点 】

如何表现全家福的场面。

【教学准备】

       挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸

【教学课时】1

【教学过程 】

（一） 导入  新课

方案一

1、         师出示挂图，引导学生分析。在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案。

（一）你喜欢的这幅画与其它画有什么不同？

（二）画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你喜欢的画。

   方案二

1、          出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。