泉城教案

《泉城》教案 篇1

　　案例:

　　师:济南的七十二泉各有特点,但其中最著名的还要数……

　　生:珍珠泉,五龙潭,黑虎泉,趵突泉.

　　师:同学们想去这些泉看看吗老师给同学们准备了四辆旅游车,一辆通往珍珠泉,一辆通往五龙潭,一辆通往黑虎泉,还有一辆通往趵突泉.你们想参观哪个泉就乘哪辆车.

　　生:(移动座位)

　　师:旅游车就要开了,临开车之前老师还有个要求,那就是必须先读读旅游须知.

　　1,读读课文,想想你参观的这处泉在什么地方

　　2,到了那儿你看到了什么

　　3,这处泉最吸引你的是什么

　　4,小组同学可以在一起读一读,画一画或者演一演.

　　生:(分小组自学,师指导)分小组汇报.

　　师:哪个小组愿意第一个上来汇报.

　　生:我们这组参观的珍珠泉,它在泉城路北.到了那儿我们看见它的泉水很清很美.好像一串串珍珠.最吸引我们的是那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,很神奇.

　　师:你们这小组准备用什么办法来展示

　　生:我们想来演一演,我是导演.

　　生1演太阳.生2读旁白.生3,4,5演泉水.

　　(开始表演:旁白开始有感情地朗读,太阳发光,泉水向上涌,一会儿聚在一起,一会儿分开,一会儿断开,一会儿连上,一会儿流得急,一会儿流得慢,旁白用一只手将它们拎了起来.)

　　师:刚才这小组同学通过表演体现出珍珠泉的特点,接下来的小组准备如何汇报呢

　　生:我们小组参观的是五龙潭,它在旧城的西门外.到了那儿我们看到了……,五龙潭最吸引我们的是…….

　　生:我们刚才根据书上的插图以及自己的想象画了一幅画.

　　生:(介绍这幅画)

　　师:五处泉水汇集在一起形成了五龙潭,我们可以用一个什么词概括

泉城教案 篇1

　　教材分析：

　　《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元一篇写景状物的散文。介绍了泉城最具特色的自然景观，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

　　3、以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。

　　教学重、难点：

　　1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城泉水的多，泉水的美丽与神奇。

　　2、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学设计：

　　一、导入：

　　1、同学们，我们的祖国有许多的名山大川，在三年级的时候我们就学过很多城市的别称，老师现在想考考大家是否还记得。（出示课件：考考你）

　　同学们都好聪明哦，那你们还记得“泉城”是什么地方的别称吗？（济南）

　　这节课我们就带大家一起去《泉城》看看（指题目，生读题），老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁愿意来读读？

　　指名读（1—2个），咱们一起来把这些词语读好。

　　2、谁能用上其中的几个词语用一两句话描述一下济南的泉给你留下的印象？指名交流

　　过渡：是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。那就让我们跟随课文去看看那里天下闻名的泉吧！

　　二、精读感悟：

《泉城》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重点：学会本课的生字，理解生字组成的词语。

　　教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　一.谈话导入。

　　师：同学们,我们义乌的小商品享誉世界,所以义乌也称为----小商品城。

　　那么你知道，冰城是指哪座城市呢？为什么被称为冰城呢？

　　师：冰城的冰直截了当地让我们感受到了哈尔滨的冰天雪地。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城）大声读课题！

　　你们说这座城市以什么闻名天下？

　　师：读了课题你们想知道什么？

　　[让学生产生阅读期待，有目的地从阅读中汲取自己所需要的信息]

　　二.初读课文

　　1.自由读课文，初步解决一些简单的问题。

　　师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。

　　师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？

　　[这里并未直接进入读准字音，读通句子环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，所以让他一气呵成连贯下来]

　　2.引入研究课题，生成高层次阅读期待。

　　师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有泉城、泉都之称。元代地理学家于钦亦称赞说：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？

　　书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。

《泉城》教案 篇1

　　一、教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

　　3.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

　　4.背诵全文。

　　二、重点和难点

　　1.理解掌握生词。

　　2.体会济南泉水的美丽、神奇。

　　3.体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

　　三、教学准备：

　　生词卡片、教学图片、多媒体课件。

　　四、课时数

　　3课时

　　第一课时

　　一、教学要求

　　1.初读课文，了解大意，体会感情。

　　2.掌握本课的生字词，

　　二、教学重难点

　　通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。

　　三、教学过程

　　（一）揭示课题

　　今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？你还知道哪些城市的别称？

　　1.出示：日光城——拉萨         冰城——哈尔滨

　　羊城——广州           泉城——济南

　　山城——重庆           古城——南京

　　石头城——北京

　　2.读课题，评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势等。

　　（二）品读课文

　　1.师范读，学生边听边想：你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。

　　2.自读课文。

　　（1）轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

8泉城 教案 篇1

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

　　2.借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　1.知道泉城泉水的特点。

　　2.背诵课文。

　　教学难点：

　　1.体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。

　　2.写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。

　　我从课文最优美的第一段来介绍:

　　师指名读第一小节

　　师：通过读书你读懂了哪一句话？

　　生：第一句话济南有七十二泉，说明泉多。

　　师:你来试着把这一句话读一读。

　　生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。（板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）

　　师：这位同学准确的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。

　　第二句话（课件出示全句内容）

　　师：同学们来观察这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么呢？

　　生：是个比喻句。

　　师：分别从那些方面来比喻？

　　生：样子和声音。

　　师：你能把这种样子和声音读出来吗？

　　师：这句话除了用了比喻的修辞之外，同时还用了排比。（指着大屏幕）像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪？

　　生：每个句子开头都用了有的，同时师出示课件：有的有的有的有的

　　师：谁能用这种句式来给大家说句话？

　　生：天空的白云有的像绵羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。

泉城优秀教案 篇1

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

　　2.借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　1.知道泉城泉水的特点。

　　2.背诵课文。

　　教学难点：

　　1.体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。

　　2.写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。

　　我从课文最优美的第一段来介绍:

　　师指名读第一小节

　　师：通过读书你读懂了哪一句话？

　　生：第一句话济南有七十二泉，说明泉多。

　　师:你来试着把这一句话读一读。

　　生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。（板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）

　　师：这位同学准确的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。

　　第二句话（课件出示全句内容）

　　师：同学们来观察这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么呢？

　　生：是个比喻句。

　　师：分别从那些方面来比喻？

　　生：样子和声音。

　　师：你能把这种样子和声音读出来吗？

　　师：这句话除了用了比喻的修辞之外，同时还用了排比。（指着大屏幕）像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪？

　　生：每个句子开头都用了有的，同时师出示课件：有的有的有的有的

　　师：谁能用这种句式来给大家说句话？

　　生：天空的白云有的像绵羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。