秋天到教案

秋天到教案 篇1

　　第一课时

　　课前准备:让学生回家去观察秋天的景色.

　　(一),导入课题

　　1,谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗 现在是什么季节呢 (板书课题)你的周围有什么变化吗

　　2,展示:师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结.

　　(将自己的观察结果和课本所说的进行对比,引导学生了解南北的气候差异,从而让学生感受到祖国的地大物博.)

　　(二),进行新课

　　1,抽学生读课文,检查学生读书情况.

　　2,正音,自主学习课文生字.

　　(1),四人小组交流生字的预习情况.(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌,鼻边音,前后鼻音,是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)

　　(2),课堂内交流生字学习情况,抽学生教读,教学生书空,教师指导,板书重点.

　　易错音的字:

　　多音字 :"转" zhuǎn (转凉 转换 转化)

　　zhuàn(转动 转圈)

　　翘舌音字:爽 收 霜

　　边音字 :凉

　　三拼音字:转 凉 爽 霜 降 香 黄

　　后鼻音字:丰

　　ǖ去掉两点的规律:菊

　　易错形的字:转 排(注意笔顺)

　　课堂组词(开火车形式进行),说结构,偏旁教师简要板书.

　　(3),学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固.

　　3,再读课文思考:秋天什么时候到 哪几个月是秋天

　　(三),布置作业

　　(1),抄写课文生字

　　(2),给课文生字组词

　　(3),熟读课文

　　一、复习导入，揭示课题

　　1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）

　　2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习《秋天的雨》。

《秋天到》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　4、积累好词佳句。

　　教学重点：

　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

　　教学难点：

　　让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）

　　2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书）

　　3、请小朋友自由读读课题。

　　二、初读课文，读中感悟。

　　1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。

　　2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子，同时给文章标上自然段。

　　3、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。

　　4、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你知道老师为什么读的这么好吗？细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。

《秋天到》教案 篇1

　　教材解读：

　　课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。

　　写作背景：

　　在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

　　学情分析

　　对六年级学生而言，还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、内疚、自责······这样负面的情感，因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情，体味人物的内心情感，并以此点燃学生情感，引发真情，培养学生独立阅读能力。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、通过母亲的表情、动作、语言，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。教学重难点：

　　在品读重点语句中，结合自己的感受做批注。

　　教学过程：

　　一、导入：听一听，读一读，思一思。

　　1、歌曲《母亲》。这就是母亲。师：“儿行千里母担忧”，母亲永远牵挂着儿女的安危，永远包容着儿女的过失，永远理解儿女的一切。因为有了母亲，我们才幸福。

　　师：可21岁的史铁生在双腿瘫痪的这一年，母亲突然去世，这对他真是致命的打击，每次想到母亲，史铁生这样安慰自己（请大家默读这段话）：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。----《合欢树》）你读懂了什么？你抓住了哪些关键词？（预设：苦）

《秋天到》教案 篇1

　　教学目标

　　知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

　　过程与方法：

　　指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。

　　学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

　　情感态度价值观：

　　1.感受母爱博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

　　2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

　　教学重难点

　　品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨

　　教学方法

　　诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法

　　教具准备：

　　多媒体

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，铺垫情感

　　1、（出示轮椅）同学们一定知道这是什么吧？（生：轮椅）

　　师：看到这轮椅，你会想到什么？（预设：残疾人、坐轮椅的是什么人？他为什么会坐上轮椅？）

　　（出示史铁生照片）变点击课件，边激情讲述：这个轮椅上坐着这样一个人，……他叫史铁生。遗憾的是，在去年的12月31号，这个被称为“文坛巨星”的他，永远的离开了人世。

　　2、那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？

　　（出示——合欢树片段）（默读）

　　通过默读你感受到了作者怎样的情感？

　　（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；

　　（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；

　　（3）作者对母亲的自责、内疚之情；

第一课时
课前准备:让学生回家去观察秋天的景色.
(一),导入课题
1,谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗 现在是什么季节呢 (板书课题)你的周围有什么变化吗
2,展示:师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结.
(将自己的观察结果和课本所说的进行对比,引导学生了解南北的气候差异,从而让学生感受到祖国的地大物博.)
(二),进行新课
1,抽学生读课文,检查学生读书情况.
2,正音,自主学习课文生字.
(1),四人小组交流生字的预习情况.(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌,鼻边音,前后鼻音,是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)
(2),课堂内交流生字学习情况,抽学生教读,教学生书空,教师指导,板书重点.

《秋天到》教学思考 篇1

　　《秋天到》教学思考——开学第一课

　　开学的第一课往往是最难上的，因为孩子们还留念于假期的愉快生活，很难进入状态。索性这节课的内容很有趣，课文也琅琅上口，孩子们学得非常认真。总的来说二年级的识字教学和写字指导同上学年相比没有什么不同的，只是本学期要求学生掌握生字的结构，因此要求在写字和识字教学时重点强调。由于没有把握好这堂课的重点，正堂课上起来感觉没有闪光点，孩子们没有切实体会到丰收的喜悦和凉爽的秋天带来的一切，而字词的落实还不够，部分能力较差的孩子不能在课堂上记住生字，更不用提写了，特别是“歌”的“欠”字部，很多人写成了反文旁。本学期的小组合作制得到了强有力的保证，这节课几乎人人参与发言，每个小组也都有抽到，实验将一直进行。

　　《秋天到》教学思考

　　《秋天到》是北师大版二年级语文教材的第一课，课文是一篇优美的诗歌，描绘了一幅美丽的秋景图，我在上这一课时做了如下尝试：

　　首先，情境导入新课。学生说自己了解到有关秋天的特点，再仔细观察课文中的插图，让插图充分起到服务学习的作用。学生仿佛去了一个新的世界，学习兴趣特别浓厚，课堂气氛自然很活跃。其次，在讲第二、三小节的时候放手让学生自已学习，并且学习自己喜欢的部分。开始我还在犹豫，二年级学生自己提学生提问能行吗？没有想到的是学生提出的问题非常有价值：“老师，为什么田野翻金浪？”……我正好顺着问题讲下去，我也把一些问题抛给学生，让学生自已解决，让许多学生体验到了成功的喜悦。