气球教案

《气球》教案 篇1

　　学习目标:1、认识7个生字，会写病字。

　　2、正确、流利地朗读课文，读通课文，了解内容。

　　3、通过朗读、讨论的形式，体会科利亚的孤单、寂寞心情，感受同学之间真挚的友情。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、出示课题。你会读吗？

　　2、你猜猜课文会写些什么呢？

　　3、到底课文写了什么呢？赶快读读课文吧？

　　二、读文识字

　　1、自由朗读课文：标出小节、认认生字、画出不懂的句子或词语。

　　2、认认生字，同桌互认。

　　3、识字游戏。

　　4、指导写字：病你有什么发现吗？该怎么写这个字呢？

　　范写--练写---评议

　　5、出示三个词：传染病躺在问候

　　你能在文中找到它吗？

　　在用上科利亚同学们然后连起来说一句话？

　　三读文体会

　　1、是啊！生病了他会觉得怎么样呢？学生自由说说

　　你是从哪儿读出的呢？

　　2、投影1、2小节

　　a、自由朗读

　　b、交流你读懂了什么

　　c、朗读体会：真没意思

　　d、在医院里，科利亚会想些什么呢？

　　3、如果你是他的同学知道了这些情况你会怎样对他说呢

　　a、同桌互说

　　b、交流

　　c、你能写一写吗？把他写在脸形的小纸上

　　d、相互交流

　　4、现在我们已经把想说的话都写在这儿了，该怎么送给同学呢？

　　5、小节评价

　　活动目标：

　　1、认识五彩的气球及纽扣，学会用相应的蜡笔颜色进行连线。

　　2、选择喜欢的动物卡片及纽扣，学会运用撕贴双面胶。

　　3、积极参与美术活动，培养对美术手工的热爱，体会成功的乐趣。

《气球》教案 篇1

　　教学目标

　　1、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”七个生字，能在田字格中正确书写“户、角、床、始、亚、周、病、张”八个生字。

　　2、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。

　　3、能正确流利有感情地朗读课文。

　　教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。

　　教学难点：体会同学间的友情。

　　课前准备：生字卡

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、激发内心体验，谈话导入课文。

　　1、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？

　　2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒服的是什么？请读读《窗前的气球》

　　二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确）

　　1、带问题读全文，标小结，读准生字字音。

　　2、指名分节读课文正音，

　　3、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。

　　4、指名读生字。

　　5、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么变化？

　　听同学们再读课文，划出有关的词句。

　　6、指名汇报。

　　板书：真没意思

　　心情好了许多

　　高兴地笑了

　　三、研读课文，体会理解第1-2小节。

　　1、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。

　　2、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听。

　　3、谁愿意读给大家听一听？板书　谁也不准

　　谁也不能

　　能看到什么呢？

　　4、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读1-2小节。

气球吃什么 篇1

　　目标：

　　1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2.探索充气的多种方法。

　　3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　准备：

　　1.没充气的气球人手一份。

　　2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　过程：

　　1.气球吃什么。

　　l出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　l教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　l气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

　　l气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

　　2.我帮气球吃空气。

　　l空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

　　l教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　l幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　l为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　　3.充气玩具吃空气。

　　l出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

　　l幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　　l幼儿玩一玩这些充气玩具。

　　反思：

　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。

《气球吃什么》教案 篇1

　　活动目标：

　　1.知道气球变鼓是因为充入了空气。

　　2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　未充气的气球（与幼儿数量相等）、已充气的气球一个、水、馒头沙子、豆子

　　活动过程：

　　导入：今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物？

　　一、探索“气球吃什么”

　　1.出示充气的气球

　　问：这是什么？它长得什么样子？

　　2.出示充气的气球

　　问：这是什么？它长得什么样子？

　　3.小朋友看一看，这两个气球有什么不一样？（一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子；一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子）

　　4.怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢？（幼儿自由回答）

　　5.老师这里准备了一些东西，小朋友想办法用这些东西让气球鼓起来。

　　（幼儿动手操作，进行探索）

　　6.你们的气球宝宝鼓起来了吗？你给它吃的什么？想一想，还有什么办法？

　　（小朋友想了好的办法，可是老师没有准备打气筒，我们试着用吹的办法来试一试）

　　二、用吹气的办法吹气球

　　1.请一个幼儿用吹气的办法尝试吹气球。

　　2.你们想不想让气球鼓起来？我们一起来试一试吹的办法。

　　3.气球为什么会鼓起来？你在里面吹了什么东西？

　　三、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在

　　小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，慢慢的把气吹到脸上，有什么感觉？

两只气球 篇1

　　准  备

　　两只一样的气球，一把椅子

　　玩  法

　　1、告诉孩子游戏的玩法、规则、观察的重点。

　　2、把两只气球吹起来，一只吹得大些，一只吹得较小，用线把气球口扎好。孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。

　　3、妈妈两手平举，各拿一只气球，从一个高度同时松手放下两只气球，让孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。

　　4、孩子模仿妈妈站在椅子上放气球。

　　获得经验

　　初步了解空气的浮力  

　　提  示

　　空气像水一样，有浮力。相同物体表面积大的，在空气中受到的阻力大，所以大气球飘的时间长些。

　　准    备

　　两只一样的气球，一把椅子

　　玩    法

　　1、告诉孩子游戏的玩法、规则、观察的重点。

　　2、把两只气球吹起来，一只吹得大些，一只吹得较小，用线把气球口扎好。孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。

　　3、妈妈两手平举，各拿一只气球，从一个高度同时松手放下两只气球，让孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。

　　4、孩子模仿妈妈站在椅子上放气球。

　　获得经验

　　初步了解空气的浮力 

　　提    示

　　空气像水一样，有浮力。相同物体表面积大的，在空气中受到的阻力大，所以大气球飘的时间长些。

今天在室内游戏踩气球活动结束后，有个孩子大声说：老师，林林在玩破了的气球片，都是破了的气球片吹几个泡泡玩玩怎么了？我赶紧放下手里打扫卫生的工具走过来，孩子们围着林林用羡慕的眼光看着他用气球碎片砸一个，再换个地方砸一个，连续砸泡泡......。
　　
　　我立刻走了过去，制止了他的活动，并大声告诉孩子们，这样做很危险，万一不小心胶皮砸到嗓子或肺管里，后果就不堪回想了。幸亏班里的“小喇叭”们及时通告，我才能及时制止危险事情的发生。孩子无小事这句话一点不错！