第三节 青春期（精选2篇）
第三节 青春期 篇1
1、--概述：1、1设计思路概述：七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。然后以图片资料引入第一个教学内容“青春期的身体变化”。我课前预先布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，然后在课堂分组讨论时拿出来与课本的或同学的身高变化曲线进行对比，并引导学生进行讨论和交流。针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题，我通过两个情景故事和两个小品的表演来引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。课后还可以进行个别答疑，使青春期教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。1、2教学目标：知识和技能目标：描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）；正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。过程和方法目标：通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。情感、态度和价值观：体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。1、3教学重、难点：组织好学生对调查资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识；正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。1、4教学框架：1、5教学准备及教学环境：布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，编排小品。2、教学过程：引入：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。把握好这个黄金时期是你一生的成功。你进入了青春期吗？展示问卷调查：♀ 问 卷 调 查1、你是（ ）岁时身高开始突增的？2、你的乳房开始发育了？（回答“是”或“不是”）3、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？4、你觉得你是不是进入青春期了？5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6、你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？♂ 问 卷 调 查1、你是（ ）岁时身高开始突增的？2、你出现喉结了吗？3、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）4、你觉得你是不是进入青春期了？5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6、你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？明确本节课学习的主题：青春期设计意图：七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。这种以情激情的引课方式，为本课打开了良好的开端。
青春期（通用12篇）
青春期 篇1
教学内容 基本要求
第三节 青春期 识记：教学目标
1.描述青春期的身体变化。
①描述青春期的心理变化。
②通过交流和讨论，关注自己的身心变化，获取青春期的卫生常识，与同学们一起共同健康地度过青春期。
2.教学准备
①教师：准备苏霍姆林斯基的《写给女儿的第四封信》；实物投影仪。
②学生：向家长了解或向小学老师借阅自己每学期的素质手册，统计自己每学年身高增长的数据。
3.教学重点
青春期身体变化及青春期心理卫生。
课时安排
1课时
教学设计 分析.评价.反思.体会
1. 青春期的身体变仕
一、身高突增；
①神经系统、心、肺 功能增强；
②男孩出现遗精 女孩出现月经。
1.男孩在左排坐，女孩在右排坐，以便分别讲“悄悄话”。
①交流汇报自己每年的身高增长值。
②绘制自己每年的身高增长曲线坐标图，到实物投影仪上进行展示。
组织上课，安排座位。
组织汇报，指导学生绘制坐标并进行展示。
③观察投影片或直接看书中的两幅图片，经过分析，总结出男、女发育高峰期各在什么时候。
④出示课本p14页的两幅坐标图的投影片或引导学生直接看书，找出男、女发育高峰。
⑤分组讨论：课本p14第1～4题。
在小字条上写出自己的身体变化，组长收齐，全班交流男女孩的身体变化，说出青春期的重要标志是什么。
组织分析、组织讨论。
提出问题，引导学生归纳总结青春期的身体变化及其重要标志。
人的生长发育和青春期（精选4篇）
人的生长发育和青春期 篇1
人的生长发育和青春期
教材设计
本节的重点，就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规 律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容 ，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。
本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系，讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健，形成健康的青春期心理。
教学目标
（一）知识目标（1）识别人体生长发育各个时期的变化
（2）举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青 春期的性发育的突出特征
（3）举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性
（4）关注青春期心理卫生方面的问题
（二）能力目标（1）培养学生观察问题、分析问题的能力
（2）培养学生自我认识、自我控制的能力
（三）情感目标（1）培养学生尊老爱幼的思想情感。
（2）帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。
课前准备
教师：青春期男女学生生长发育调查问卷。
多媒体课件（主要包括：青春期男生、女生第二性特征的投影片、我国男女青少年身高和体重增长变化曲线图、男女部分生殖器官发育趋势图等）
青春期（精选17篇）
青春期 篇1
教学内容 基本要求
第三节 青春期 识记：教学目标
1.描述青春期的身体变化。
①描述青春期的心理变化。
②通过交流和讨论，关注自己的身心变化，获取青春期的卫生常识，与同学们一起共同健康地度过青春期。
2.教学准备
①教师：准备苏霍姆林斯基的《写给女儿的第四封信》；实物投影仪。
②学生：向家长了解或向小学老师借阅自己每学期的素质手册，统计自己每学年身高增长的数据。
3.教学重点
青春期身体变化及青春期心理卫生。
课时安排
1课时
教学设计 分析.评价.反思.体会
1. 青春期的身体变仕
一、身高突增；
①神经系统、心、肺 功能增强；
②男孩出现遗精 女孩出现月经。
1.男孩在左排坐，女孩在右排坐，以便分别讲“悄悄话”。
①交流汇报自己每年的身高增长值。
②绘制自己每年的身高增长曲线坐标图，到实物投影仪上进行展示。
组织上课，安排座位。
组织汇报，指导学生绘制坐标并进行展示。
③观察投影片或直接看书中的两幅图片，经过分析，总结出男、女发育高峰期各在什么时候。
④出示课本p14页的两幅坐标图的投影片或引导学生直接看书，找出男、女发育高峰。
⑤分组讨论：课本p14第1～4题。
在小字条上写出自己的身体变化，组长收齐，全班交流男女孩的身体变化，说出青春期的重要标志是什么。
组织分析、组织讨论。
提出问题，引导学生归纳总结青春期的身体变化及其重要标志。
恐龙也有青春期阅读题答案
恐龙是否和人类一样有青春期呢?下面是第一范文网小编收集整理的《恐龙也有青春期》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
《恐龙也有青春期》阅读原文：
(1)古生物学家常常对恐龙以何种方式能长成这么巨大而备感迷惑.有些专家认为它们就像今天的爬行动物，终生不停地生长;另外一些专家推测，它们如同鸟类和哺乳动物一样，有一个快速生长期，研究者们最近证实，霸王龙有一段身体快速生长的青春期，这期间它们生长速度很快。但它们远比科学家认为的死得更早，霸王龙“苏”只活了28岁。
(2)霸王龙是陆地上曾经生活过的最大的食肉动物之一。科学家们十多年来发现了更为完整的霸王龙骨架化石。展现在芝加哥自然历史博物馆、生活在6700万年前白垩纪的恐龙——“苏”，是世界上迄今发现的最大最完整的霸王龙骨架。对其肋骨化石进行研究后，发现“苏”是一只活了28岁的恐龙，“苏”在死去的9年之前就已经停止了生长，科学家们还无法得知“苏”的性别。
(3)持续不断的发现的恐龙骨骼使得科学家们得以对恐龙进行深入研究。如同植物学家利用树木的年轮来计算树木的年纪一样，古生物学者也通过研究恐龙骨骼的年轮以揭示它的年龄。所谓骨骼年轮是动物骨骼内一些以年为单位沉积的矿物质。以往的研究常常是基于那些承受重量的大骨骼。但霸王龙的大骨骼化石往往是中空的，一些年轮已经丢失了。所以研究小组从那些不承受重量的小骨骼下手，进行研究。科学家们将这种方法用在了短吻鳄和蜥蜴身上，他们发现可以准确地测算出它们的寿命。
人的生长发育和青春期
一、教学目标：
知识性目标：
1.识别人生长发育的各个时期。
2.举例说出青春期生长发育的特点。
3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。关注青春期心理卫生
技能目标：
1.通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。
2.通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习，培养学习观察能力、分析问题的能力。
情感目标：
1.使学生掌握人体各发育时期的特点，培养学生尊老爱幼的思想情感。
2.使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。
二、教学重点与难点：
重点：
1.识别人体生长发育各个时期的变化。
2.举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征。
难点：
1.说出青春期的性发育的突出特征。
2.说明做好青春期卫生与保健的重要性。
三、教学准备：
1、学生准备各个生长发育时期的照片和长辈的照片。
2、flash：（1）人类生长发育过程；（2）人类第二性特征。
3、视频文件：（1）青春期调节；（2）人生长发育的几个时期；
（3）人的生长发育；（4）学生青春期心理。
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课
人的生长发育 [提问]：有人说，新的生命是从母体出生时开始的，你赞成这种说法吗？
[讲述]：展示课题——人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这一阶段。
[小组活动]：请大家观看书上图8-7，说出人的生长发育分为几个时期？以小组为单位，把你带来的照片进行交流，猜猜照片上反映的是哪个时期？想一想每个时期有什么特点。