拼音说课稿

拼音说课稿 篇1

　　一、教学目标：

　　1、学会i、u、v3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、掌握i、u、v的四声，能直接读出它们带调的音。

　　二、教学重点、难点：

　　1、i、u、v的发音方法和带调读韵母。

　　2、读好带调韵母的第二声和第三声。

　　三、教学过程

　　一、复习导入

　　1.和昨天认识的三个单韵母打招呼。aoe“，指读。

　　2.孩子们的.声音真的很响亮。看，一群鸟被你吸引了，看看它们给我们带来了什么好朋友。课件显示aoe四声，指读。

　　二、教学i、u、v

　　1.孩子表现这么好，有三只小动物要和孩子交朋友。课件显示情境图是谁，他们在做什么？

　　展示情境歌曲。师范阅读，教学阅读。

　　指名试读，情境歌齐读。

　　2.今天我们要学的三个拼音宝宝藏在这张图里，谁来找？课件显示。

　　指答，师相机教学i、u、v发音。一起读两遍。

　　3.现在我们更了解他们了。看到一只小蚂蚁忍不住跑过来说要考孩子：它身上藏着一个拼音宝宝，孩子能找到吗？

　　请小老师教书i

　　老师教顺口溜牙齿对齐iii“

　　开火车读i

　　孩子们学得很快，小乌龟也被吸引住了，他说他身上也有个拼音宝宝，能找出来吗？

　　老师教顺口溜乌龟uuu.分男女声读。

　　5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。

　　老师教顺口溜一条小鱼vvv。孩子们看到了这一点v想想这条小金鱼。

　　开火车读v

　　今天我们又遇到了三个单韵母，它们是i、u、v，课件出示，孩子们一起读。

　　三、学写i、u、v

　　1.孩子一定累了。让我们做手指练习，放松一下。生做练习。

人教版拼音《j q x》说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。

　　1、教材简析

　　本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音练习括jqx与i的拼音。第三部分是jqx的书写格式和笔顺。

　　2、教学目标

　　1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写

　　2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。

　　3、教学重难点

　　重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写

　　难点：学会音节的拼读及带调读

　　二、说教法和学法

　　培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

　　三、说教学过程

　　一、创设情境，复习导入

　　1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。（出示课件拼音王国），在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名读，齐读)

汉语拼音说课稿 篇1

　　我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。以动画形式创设情境，以区分形近韵母、朗读儿歌、动手做一做等多种形式，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到巩固拼音，培养创新意识和动手能力。

　　具体地说，就是以帮助孙悟空为主导线，带领学生去大森林。让学生带着爱心复习拼音字母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。同时注重“实效性”，努力实现学得“轻松”。

　　一、教材分析

　　本次复习包括两项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。第一课时，比较形近韵母和拼读音节，并恰当地和图连起来。第二课时，认读词语和读儿歌并动手拼一拼。

　　学习目标：

　　1.比较形近韵母.熟练拼读音节。

　　2.正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

　　3.正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

　　教学重难点：

　　能区分形近的韵母；认读词语，进行初步的逻辑思维训练；利用儿歌拼图形。这节课我讲授第一课时。

　　（三）学生分析

　　一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。孩子们经过一个多月的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。

　　（四）设计理念

一、说教材
《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。
1、教材简析
本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音练习括jqx与i的拼音。第三部分是jqx的书写格式和笔顺。
2、教学目标
1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写
2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
3、教学重难点
重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写
难点：学会音节的拼读及带调读
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程
一、创设情境，复习导入
1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。（出示课件拼音王国），在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名读，齐读)

今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音9课ai、ei、ui，学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
一、教材分析
首先我说说教材，第9课有四部分内容，第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。我根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
1.知识目标：
①能正确快速认读声母与ai、ei、ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。
②会发现我们身边有许多藏着ai、ei、ui的音节。
③试着用拼音词读儿歌。
2.技能目标：培养学生拼读音节的能力。
3.情感目标：培养学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。
三、教法学法：
在这堂课中，我综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席 ”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。