平抛运动教学设计

设计思想

本节教学内容的基本特点：本节是学生动手实验，通过学生实验描绘平抛物体运动的轨迹，在此基础上研究平抛运动的特点。由于有很多的实验方案可以选择，这为学生探究提供条件。同时本节涉及很多的物理思想和物理方法，是运动学和动力学知识在平抛运动中的具体应用，可以多方面培养学生能力，提高学生科学素养。

本节内容在章或单元中的地位：本节是一个重要的学生实验，既是用牛顿定律解决问题的方法第一次在曲线运动中的具体应用，也是上一节中运动的合成与分解方法的延续和应用，由于是学生实验，为培养学生的动手动脑能力和科学素养提供很好的机会，教师应充分重视此节课。

教学的总体目标、学生的情况：本节课主要采用的启发式教学方式和问题探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。

在描绘平抛运动的轨迹，研究平抛运动的特点的过程中，求初速度是利用物理理论知识，但如何准确描绘出轨迹则是关键。学习中，老师引导学生多设计一些实验方案，鼓励学生创造新的、简易可行的实验方法，可以是成品仪器，也可以用常见的日常用品组成实验器材，从实验方法上可能既有简单、原始的实验方法，也可能有应用现代科技手段数码相机的方法，并且引导学生对不同方法进行比较，分析不同实验的优缺点，同学们通过分析比较，选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法。再在此基础上学生动手实验，描绘平抛运动的轨迹，并利用得到的平抛轨迹，研究平抛运动的特点。

教学过程中的关键环节：

本节课主要分为三大部分：

《一件运动衫》第二教时教学设计 篇1

　　教学目标

　　1.理解课文重点内容在表达上的效果.

　　2.感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理.

　　教学过程

　　课前:播放歌曲《爱的奉献》,营造"爱"的课堂情感氛围.

　　一,复习课文大意,提出学习要求.

　　1,回顾课文,概述主要内容.

　　2, 提出再读要求:早上的语文课中大家把握了文章的整体内容,认识了文章的结构,学得很认真,很投入.这节课咱们还是来读课文,但是不能停留在表面上,而是要学会边读边思考,读出自己的想法.学会"换位思考",换位思考就是把自己当作故事中的某个人物,读着想着:如果我是那个小男孩或者康威先生,我会怎么做, 怎么想 为什么 用自己的心去体会文章中人物的心,这样读书就能读透,读深,就能从文章中获得更多有用的东西,像吃东西吸收营养一样,明白吗遇到有想法的句段做个小记号,开始读课文.

　　二 ,学生自主学文,感悟句段,体会情感,认识人物.(第一次走进文本)

　　师:谁先说 先读读使你有感动的句段,读的时候最好把你的感动通过你的声音流露出来.

　　学生读句段,引导所有学生参与发表看法,参与讨论,朗读课文,表达情感.

　　理解要点:(可能的段落)

　　1,我在街角抱着鞋站了一会儿,好像看到老人在小屋里赤脚等着我.我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子,心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了.

　　1),反复指导读后再谈理解.

　　2),表面上老人赤脚等"我",实际上是在等这双鞋子.说明老人只有这双鞋子(贫穷),我能站在街角想到老先生的情形,说明"我"有爱心,关心老人,因为老人孤单一人,鞋子是他最亲近的东西.

运动是物质的根本属性 教学设计 篇1

　　一、教学内容

　　教材分析

　　本框题是人教版思想政治必修4《生活与哲学》的第四课《探究世界的本质》的第二课时。

　　在此之前，学习了世界的物质性相关知识，所以这一框是对前一框知识的进一步拓展和延伸，同时也是下一框运动是有规律的前提条件和根本基础，有着承上启下的特殊作用。

　　教材首先介绍了运动和静止的含义，然后着重从物质和运动的关系，以及运动和静止的关系两个方面分析了运动的特点，最后分析了规律的客观性以及怎样认识、利用规律。

　　教学任

　　务分析通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。

　　教学对

　　象分析学生特点：高二学生思维比较活跃，善思考，有一定的抽象思维能力。根据这一特点，教师可以运用现代教育技术，创设情境，营造师生互动、生生互动的氛围，激发学生的兴趣，调动学生参与教学的积极性和主动性。知识方面：通过前一个框题的学习，特别是对世界是物质的学习，学生不仅对什么是物质、世界都是物质的有了初步的认识，而且初步掌握了本框教材的逻辑思路，有进一步学习本框知识的基础。

　　二、教学目标

　　知识

　　和

　　技能

　　⑴识记运动和静止的含义，理解物质和运动、运动和静止的关系；

　　⑵能运用所学知识分析解答常见的生活哲学问题；

　　⑶结合课件提供的资源信息，培养学生合作、探究学习的习惯；

　　⑷提高学生理论联系实际、自主学习、合作学习的能力；

一件运动衫教学设计 篇1

　　一、教材简析：

　　《一件运动衫》是人教版小学语文第九册的一篇阅读课文。这篇课文描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事，文中作者用自己最喜欢的运动衫为邻居康威老先生换购了一双新鞋，因为康威先生的鞋已经烂得不能再修补了，当作者把新鞋送给康威先生时，最出乎我们预料的是，康威先生竟送给作者最喜爱的那件运动衫，那是他用心爱的小狗换的。

　　二、教学目标：

　　1、学会本课生字、新词，有感情地朗读课文。

　　2、在阅读中通过抓重点内容，学习快速读文的方法。

　　3、感悟人与人之间的真情，体会奉献爱心终将得到爱心回报的道理。

　　4、学习对事件的描写来表现人物内心品质和性格特点的衬托方法。

　　三、教学重点：快速读课文，理解课文内容，体会人物的内心感情。

　　四、教学难点：体会人物的内心感情。

　　五、教学理念：感悟无言的真情。

　　本篇课文故事情节生动感人，没有很难理解的词句，对五年级学生来说，具有读懂课文的基本能力，所以重点应让学生在个性的阅读中感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学中始终抓住“爱”这条主线，从“爱”入手，由“爱”展开。学生在与文本的阅读对话中整体构建，寻找爱、体验爱、在爱中成长。

　　本文写作方法十分巧妙，出人意料的结局使故事极富戏剧性，引人入胜。小作者用刚买来的一件运动衫换购了一双软鞋送给康威先生时，老人却拿出了用心爱的小狗换来了小作者喜爱的运动衫。事情的结局出乎意料却又在情理之中。文章一开始似乎与本文主要人物毫不相干，当你读完课文，故事喜剧性的结局却完全照应了文章开头的伏笔效应；小男孩穿着一件大角麋鹿运动衫引起了小作者的喜爱，才引发这一戏剧性故事。康威先生没有意料到小作者帮自己修鞋却得到一双新鞋，人们没有料到售货员会同意少给0.05美元钱卖给了小作者一双新鞋，并且还送上了一双长腰袜子，小作者更没有意料到康威先生会用心爱的小狗换来了自己失去的运动衫。

抗日救亡运动 教学设计示例 篇1

　　一、导入  

　　方案一教师可先提问“九·一八”事变和《塘沽协定》的结果，再总结。由于日本帝国主义的侵略，蒋介石的不抵抗政策，东北已沦陷，华北门户洞开，中华民族危机加深，全国抗日救亡运动掀起新的高潮，以此引入新课。

　　方案二先让学生讲他们所知道的“一二·九”运动和“西安事变”是怎么回事？指出“一二·丸’“西安事变”是在“九·一八”以后，面对日本的得寸进尺，蒋介石不抵抗政策，全国人民为挽救民族危机而发生的最重要的事件，从而导入  新课。

　　二、讲授新课

　　1.华北危急

　　可作为抗日救亡运动新高潮出现的背景来讲。

　　引导学生首先回忆《塘沽协定》的结果？其次，让学生找到标志华北危急出现的事件？（1935年，《何海协定》）再次，让学生从课文中找到华北危急加深的标志（日本策划“华北五省自治”）。结合《日本策划华北五省自治图》和本目小字说明汉奸殷汝耕成立“冀东防共自治政府”和“冀察政务委员会”的设立，实际上使冀察两省已经“自治”。在中国地图上，华北五省偌大一片国土，将继东北三省和热河而沦丧，中华民族处在亡国灭种的生死关头！

　　2.“一二·九”运动

　　在日本侵略东北、华北时，与国民政府不抵抗政策相比，中共的态度如何？方针怎样？让学生阅读课文后作答。发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日。并于1935年底，瓦窑堡会议上确立抗日民族统一战线的方针。（出示《瓦窑堡会议旧址》幻灯片）

　　为响应中共中央的号召和方针，爱国学生首先行动起来。北平学生于1935年12月9日举行大规模游行示威，高呼“打倒日本帝国主义!”“停止内战，一致对外！”“反对华北自治！”教师出示《参加“一二·九”游行的学生同反动军警搏斗》幻灯片，使学生感受和体会当天的情景。北平学生的英勇斗争，得到全国人民的支持和响应。“一二·九”运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。讲到此处，引导学生学习“一二·九”时期爱国学生关心国家命运、民族前途的伟大爱国精神。

人教第九册《一件运动衫》教学设计 篇1

　　教学目标 ：

　　1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

　　2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

　　3、体会课文重点内容在表达上的效果。

　　教学重点：

　　反复朗读课文。

　　教学难点 ：

　　3、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

　　教学时间：一课时

　　课前准备：预习课文  小黑板

　　教学过程 ：               

　　一、导语 ：

　　当你看到这个题目时，你会想些什么？

　　二、以读为主，读中探究

　　1、快速自主读书

　　要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

　　2、汇报交流

　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。

　　如：你读懂了哪些内容？

　　（2）提出学习中的疑难问题。

　　3、再读释疑

　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　三、自主性练习设计（以下五题任做三题）

　　1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？

　　（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）

　　2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

　　3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

　　4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

　　四、课文内容的拓展