平分生命教案

《平分生命》教案 篇1

　　教学目标

　　1、充分感受课文中蕴含着的无私奉献的人间真情，以陶冶学生的情感。

　　2、利用文中的一对近义词“震撼”、“震惊”为切入点，引发学生质疑、探究、主动学习。

　　3、体会揣摩文中的重点词句，领悟语言描写的内在规律。

　　4、进行读写练习，拓展、拓深课文的思想内涵和情感内涵。

　　教学过程

　　一、揭示课题，初读感知

　　1、板书“生命”，齐读。

　　2、请用上合适的词儿来简单描述一下“生命”。

　　4、这“平分生命”到底是怎么回事呢？请大家快速轻声读课文，读完后请你用简炼的语言告诉大家你对课题的理解。

　　5、轻声自由读课文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分给妹妹）。

　　二、再读课文，引发质疑。

　　1、刚才同学们对课文已经有了个基本的了解，现在请大家认真默读课文，看谁眼睛最厉害，能准确地找出文中的一对最恰当的近义词。

　　2、刚才同学们找近义词找得又对又快，词义也理解得相当好，现在请仔细听同学读课文，认真思考：能不能用上这两个近义词提两个值得大家研究的有关课文的问题。

　　①指名分节读课文，并随时正音。

　　②交流提出的问题，经梳理后，确定：

　　a、为什么所有的人都震惊了？

　　b、医生为什么被震撼了？

　　同学们的问题提得相当好，现在我们就边读课文边研究这两个问题。

　　三、深读课文。

　　（一）为什么所有的人都震惊了？

　　（二）医生为什么被震撼？

　　四、回读课文，渲染情感。

　　1、同学们，这是何等震撼人心的骨肉深情啊！让我们带着对这男孩的崇敬，齐声朗读全文，共同感受这珍贵、无私、纯洁的人间真情。

《平分生命》教案 篇1

　　教学目标

　　1、充分感受课文中蕴含着的无私奉献的人间真情，以陶冶学生的情感。

　　2、利用文中的一对近义词“震撼”、“震惊”为切入点，引发学生质疑、探究、主动学习。

　　3、体会揣摩文中的重点词句，领悟语言描写的内在规律。

　　4、进行读写练习，拓展、拓深课文的思想内涵和情感内涵。

　　教学过程

　　一、揭示课题，初读感知

　　1、板书“生命”，齐读。

　　2、请用上合适的词儿来简单描述一下“生命”。

　　4、这“平分生命”到底是怎么回事呢？请大家快速轻声读课文，读完后请你用简炼的语言告诉大家你对课题的理解。

　　5、轻声自由读课文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分给妹妹）。

　　二、再读课文，引发质疑。

　　1、刚才同学们对课文已经有了个基本的了解，现在请大家认真默读课文，看谁眼睛最厉害，能准确地找出文中的一对最恰当的近义词。

　　2、刚才同学们找近义词找得又对又快，词义也理解得相当好，现在请仔细听同学读课文，认真思考：能不能用上这两个近义词提两个值得大家研究的有关课文的问题。

　　①指名分节读课文，并随时正音。

　　②交流提出的问题，经梳理后，确定：

　　a、为什么所有的人都震惊了？

　　b、医生为什么被震撼了？

　　同学们的问题提得相当好，现在我们就边读课文边研究这两个问题。

　　三、深读课文。

　　（一）为什么所有的人都震惊了？

　　（二）医生为什么被震撼？

　　四、回读课文，渲染情感。

　　1、同学们，这是何等震撼人心的骨肉深情啊！让我们带着对这男孩的崇敬，齐声朗读全文，共同感受这珍贵、无私、纯洁的人间真情。

《平分生命》教案 篇1

　　教学目标

　　1、充分感受课文中蕴含着的无私奉献的人间真情，以陶冶学生的情感。

　　2、利用文中的一对近义词“震撼”、“震惊”为切入点，引发学生质疑、探究、主动学习。

　　3、体会揣摩文中的重点词句，领悟语言描写的内在规律。

　　4、进行读写练习，拓展、拓深课文的思想内涵和情感内涵。

　　教学过程

　　一、揭示课题，初读感知

　　1、板书“生命”，齐读。

　　2、请用上合适的词儿来简单描述一下“生命”。

　　4、这“平分生命”到底是怎么回事呢？请大家快速轻声读课文，读完后请你用简炼的语言告诉大家你对课题的理解。

　　5、轻声自由读课文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分给妹妹）。

　　二、再读课文，引发质疑。

　　1、刚才同学们对课文已经有了个基本的了解，现在请大家认真默读课文，看谁眼睛最厉害，能准确地找出文中的一对最恰当的近义词。

　　2、刚才同学们找近义词找得又对又快，词义也理解得相当好，现在请仔细听同学读课文，认真思考：能不能用上这两个近义词提两个值得大家研究的有关课文的问题。

　　①指名分节读课文，并随时正音。

　　②交流提出的问题，经梳理后，确定：

　　a、为什么所有的人都震惊了？

　　b、医生为什么被震撼了？

　　同学们的问题提得相当好，现在我们就边读课文边研究这两个问题。

　　三、深读课文。

　　（一）为什么所有的人都震惊了？

　　（二）医生为什么被震撼？

　　四、回读课文，渲染情感。

　　1、同学们，这是何等震撼人心的骨肉深情啊！让我们带着对这男孩的崇敬，齐声朗读全文，共同感受这珍贵、无私、纯洁的人间真情。

《平分生命》教案 篇1

　　教学目标

　　1、充分感受课文中蕴含着的无私奉献的人间真情，以陶冶学生的情感。

　　2、利用文中的一对近义词“震撼”、“震惊”为切入点，引发学生质疑、探究、主动学习。

　　3、体会揣摩文中的重点词句，领悟语言描写的内在规律。

　　4、进行读写练习，拓展、拓深课文的思想内涵和情感内涵。

　　教学过程

　　一、揭示课题，初读感知

　　1、板书“生命”，齐读。

　　2、请用上合适的词儿来简单描述一下“生命”。

　　4、这“平分生命”到底是怎么回事呢？请大家快速轻声读课文，读完后请你用简炼的语言告诉大家你对课题的理解。

　　5、轻声自由读课文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分给妹妹）。

　　二、再读课文，引发质疑。

　　1、刚才同学们对课文已经有了个基本的了解，现在请大家认真默读课文，看谁眼睛最厉害，能准确地找出文中的一对最恰当的近义词。

　　2、刚才同学们找近义词找得又对又快，词义也理解得相当好，现在请仔细听同学读课文，认真思考：能不能用上这两个近义词提两个值得大家研究的有关课文的问题。

　　①指名分节读课文，并随时正音。

　　②交流提出的问题，经梳理后，确定：

　　a、为什么所有的人都震惊了？

　　b、医生为什么被震撼了？

　　同学们的问题提得相当好，现在我们就边读课文边研究这两个问题。

　　三、深读课文。

　　（一）为什么所有的人都震惊了？

　　（二）医生为什么被震撼？

　　四、回读课文，渲染情感。

　　1、同学们，这是何等震撼人心的骨肉深情啊！让我们带着对这男孩的崇敬，齐声朗读全文，共同感受这珍贵、无私、纯洁的人间真情。

教学目标
1、充分感受课文中蕴含着的无私奉献的人间真情，以陶冶学生的情感。
2、利用文中的一对近义词“震撼”、“震惊”为切入点，引发学生质疑、探究、主动学习。
3、体会揣摩文中的重点词句，领悟语言描写的内在规律。
4、进行读写练习，拓展、拓深课文的思想内涵和情感内涵。
教学过程
一、揭示课题，初读感知
1、板书“生命”，齐读。
2、请用上合适的词儿来简单描述一下“生命”。
4、这“平分生命”到底是怎么回事呢？请大家快速轻声读课文，读完后请你用简炼的语言告诉大家你对课题的理解。
5、轻声自由读课文后交流（小男孩愿意拿出自己生命中的50年平分给妹妹）。
二、再读课文，引发质疑。
1、刚才同学们对课文已经有了个基本的了解，现在请大家认真默读课文，看谁眼睛最厉害，能准确地找出文中的一对最恰当的近义词。
2、刚才同学们找近义词找得又对又快，词义也理解得相当好，现在请仔细听同学读课文，认真思考：能不能用上这两个近义词提两个值得大家研究的有关课文的问题。
①指名分节读课文，并随时正音。
②交流提出的问题，经梳理后，确定：
a、为什么所有的人都震惊了？
b、医生为什么被震撼了？
同学们的问题提得相当好，现在我们就边读课文边研究这两个问题。
三、深读课文。
（一）为什么所有的人都震惊了？
（二）医生为什么被震撼？
四、回读课文，渲染情感。
1、同学们，这是何等震撼人心的骨肉深情啊！让我们带着对这男孩的崇敬，齐声朗读全文，共同感受这珍贵、无私、纯洁的人间真情。
2、学生齐读全文

读《平分生命》有感 篇1

　　有一个哥哥，他愿意冒着生命危险为妹妹输血；有一个哥哥，他愿意和妹妹平分生命。平分生命，这是不可能的，可是他想，他愿意，这不是他无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。

　　《平分生命》这篇文章中讲到的这一对无依无靠、相依为命的兄妹，在这个世界上没有任何亲人，多么可怜。可上天不怜悯他们。妹妹染上重病需要输血，可是他们没有钱支付任何费用，哥哥决定给妹妹输血，尽管他以为输血为丢掉生命，可为了妹妹，他什么都愿意。当我读到这里时，我被震撼了，一个十岁的小孩在一瞬间可以下定死亡的决心，那该需要多么大的勇气啊！他真了不起！

　　当哥哥知道自己不会死时，他又提出了一个要求，他要和妹妹平分生命，用自己的一生来照顾妹妹一世。他爱妹妹胜过爱自己，愿意把自己宝贵的生命奉献。他是一个心中充满爱的人。

　　我作为一个姐姐，却远不如他。我舍不得给妹妹玩布娃娃，有好吃的，也不让她多吃，为一点小事就要发脾气。我缺少的，是一种内心发出的、真诚的、恳切的爱。而这种爱，被我心底的自私所压倒，所代替。

　　其实，不光是手足之间需要爱，父子，师生，祖孙之间都不得十分需要，让我们将爱心传递下去吧。有一首歌写得好：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间，……”世界需要受，人与人之间需要爱。只要我们人人报着一颗美好的心灵去爱别人，我们就可以生活在爱的世界里。

　　教学目标：

　　1、引导学生理解课文思想内容，学习小男孩的优秀品质，使学生产生对亲情的向往。