排球教学设计

“合作排球”的教学设计

一、指导思想

合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论一策略。新一轮基础教育课程改革提出：改变旧有的单一的接受式学习模式，倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式。针对这一要求，本课通过对传统教材的拓展，让学生采用合作学习的方式，在合作中学会合作，学会给他人创造机会，培养人际交往品质与能力。

二、教材内容的分析

排球比赛是在学校得到普遍开展，学生比较喜欢的集体运动项目。但是由于比赛的结果往往是一方“死”一方“活”，经常会出现运动的失望者和运动的讨厌者。本节课的出发点就是通过运动，大家都能获得快乐，在本节课我把比赛的含义作了一个更改，把纯粹的竞争变为双方的协同，多给对方创造机会。但是强调协同合作，并不是完全否定竞争，它只是强调在竞争中没有失败者，让大家齐心协力取得成功，让水平差的人同样获得乐趣。

三、学练目标

1、巩固提高接球的动作质量；在比赛的过程中体会动作的要领。

2、学生勇于在比赛过程中发挥自身的潜力，为了共同的目标不惜余力。

3、在比赛中共同合作，发挥团体优势，让全部的参与者都能体验运动的快乐。

4、认真观察、比较、讨论，能够对自己与同伴的学练情况给出合适的评价。

四、教学过程分析

本课以“软式排球”贯穿全课，从准备部分的排球活力操到主体部分的不同形式的排球赛再到结束部分的抛球放松操，充分利用器材的各种特性。本课还采用了不同形式的排球比赛，来培养学生的团体合作精神。

一、指导思想

本教材依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质和培养学生的集体主义精神、与他人的合作意识。

二、教学内容

本课选用的主教材是体育与健康人教版第五册--排球:自垫球

              辅教材是游戏：动物运粮

三、单元课次

本课是排球：自垫球的第一课次

1

2

3

4

5

6

自垫

自垫

一抛一垫

一抛一垫

互垫

互垫

重点是：手腕下压，肘外翻       

难点是：正确的垫球部位

重点是：正确的垫球部位     

难点是：身体协调用力

重点是：正确的用力顺序

插-夹-蹬-送

难点是：身体的协调性

重点是：正确的用力顺序

插-夹-蹬-送

难点是：身体的协调性

重点是：对来球的判断

难点是：垫球的弧线

重点是：垫球的弧线

难点是：快速有效的移动

四、教学背景分析

1.教学内容分析

本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在小学五年的《体育与健康》中首次出现，所以学生对此教学内容还是很陌生，如何从开始就培养学生的兴趣与参与的热情且有良好的技术基础为今后学生打下良好的基石是做为一名教师应该考虑的问题。本着由易到难、循序渐进的教学指导思想，将正面双手垫球分为四个课次来上，本课是第一课次，着重于手形及垫球点的把握上