《农业》教案（精选4篇）
《农业》教案 篇1
农业
教学目标:
1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上 的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了 解其优良畜牧品种。
教学指导：[来源:学*科*网]
农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然如此，在"农业"一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
新课导人：[来源:学*科*网]
方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的"农业"。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？
方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。）
在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：
农业 教案
农业
教学目标:
1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上 的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了 解其优良畜牧品种。
教学指导：[来源:学*科*网]
农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然如此，在"农业"一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
新课导人：[来源:学*科*网]
方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的"农业"。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？
方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。）
在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：
5.3世界主要的农业地域类型（精选2篇）
5.3世界主要的农业地域类型 篇1
一、教学目的
1.知道水稻生长所需的自然条件及水稻分布；理解水稻与人口的关系；理解亚洲水稻种植业的主要特点。
2.知道发展大牧场放牧业所需的自然条件；理解阿根廷发展牧牛业所做的工作。
3.培养运用地图、景观图分析归纳问题的能力；学会运用比较法学习不同的农业与类型。
4.通过学习，初步认识到先进的科技对农业的巨大影响，树立科技兴农的意识，培养农业的可持续发展观。
5.培养归纳、整理、总结资料的能力；培养比较分析地理事物的能力。
二、重点、难点
重点：
1.水稻分布与亚洲水稻种植业的特点。
2.阿根廷的牧牛业。
难点：
1.比较分析法的运用。
2.水稻种植业、大牧场放牧业的区位因素分析。
教具准备：有关挂图等、自制图表等
教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法
课时安排：一课时
教学过程
复习，提问：
①影响农业区位选择的主要因素有哪些？
②水稻种植业属于哪些农业类型？
导入新课：
对于水稻的生长来说，既需要一定的气候因素也需要一定的地形因素，同学们先考虑一下水稻种植业所需要的气候因素有哪些？
学生讨论，回答。
归纳：世界上的水稻生产，绝大部分分布在东亚、南亚和东南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区。在这些地区，夏季高温多雨，或全年高温多雨，适宜水稻生长。
提问：由于纬度位置差异，热量条件不同，因此从水稻种植区的北部到南部，一年分别可以种植几季水稻？
第5节 设施农业（通用2篇）
第5节 设施农业 篇1
【教学目标】知识与能力方面：1.描述各种具体的设施农业,说明各种设施农业的优点、局限性。2.形成关心现代农业发展的情感。过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解各种具体的设施农业,说明各种设施农业的优点、局限性。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱身体健康、热爱生活的情感，培养他们社会责任感，形成关心现代农业发展的情感。【教学重点】1. 设施栽培、设施养殖的实例。2. 说明各种设施农业的优点、局限性。【教学难点】智能农业。【教学方法】 讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】 1课时。【教学过程】学生：深入调查当地的设施农业，在小组内展开讨论、交流。一、 设施农业定义：设施农业是使用人工设施、人工控制环境因素，使生物获得适宜的生长条件，从而延长乃至“改变”生产季节，获得最佳产出的农业生产方式。二、 设施栽培 1.发展阶段：设施栽培基本上经历了由简单的保护地栽培,如阳畦、小棚、中棚、塑料大棚、普通温室，到现代化温室、植物工厂的发展阶段，既有低水平到高水平、有低科技含量到高科技含量的发展阶段。 2.主要的设施：无论哪种设施栽培，其主要的设施有：温室、苗床、排灌系统、温室控制系统、湿度控制系统、光照控制系统、施肥系统和植物保护系统。其中，以温室及其温度、湿度和光照控制系统位最基本的设施。 3.设施栽培的基质:多用人工配置的“营养土”。三、设施养殖1.概念：主要是通过各类现代化和集约化的饲养房舍及配套设施，对各类畜禽、水产品和某些特种动物，进行工厂化饲养和管理。2.我国设施养殖的畜禽：主要有猪、牛、羊、马、鸡、鸭、鸵鸟、鹌鹑和多种水产品。3.智能农业：也称为“数字农业”或“信息农业”，是运用遥感遥测技术、全球定位系统技术、地理信息系统技术、计算机网络技术和农业专家系统等信息技术，与土壤快速分析、自动灌溉、自动施肥给药、自动耕作、自动收获、自动采后处理和自动贮藏等智能化农机技术相结合，定位到中、小尺度的农田，在微观尺度上直接与农业生产活动、生产管理相结合的高新技术系统。四、板书设计设施农业定义发展阶段设施栽培主要设施设施农业主要的栽培基质概念我国设施养殖的禽畜设施养殖智能农业
第一单元 中国古代的农耕经济第1课 《精耕细作农业生产模式的形成》（通用2篇）
第一单元 中国古代的农耕经济第1课 《精耕细作农业生产模式的形成》 篇1
第一单元 中国古代的农耕经济
课题：第1课 《精耕细作农业生产模式的形成》【课标要求】知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。
【知识体系】
【知识体系】
【探究与点拨】一.农业的起源1.原始农业的产生： 2.地域差别：①黄河流域： ②长江流域： 3.农业和畜牧业相结合：①五谷： ②六畜： 4.中国古代农业经济的特点之一： 二.农业的发展（生产力方面）——从耒耜到曲辕犁（一）耕作工具：1.原始社会： 2.商周： 3.春秋战国： 4.西汉中期： 5.唐代： 6.中国古代农业经济的特点之二： （二）灌溉工具： 古代重要的灌溉工具主要有 （三）水利设施的逐渐完善1.上古： 2.春秋战国： 3.西汉： 4.东汉： 5.西域： （四）农学理论的产生： 三.农业的发展（生产关系进步）——从千耦其酝到个体农耕1.商周时期： 2.春秋时期：自耕农经济：①产生原因：
《农业是国民经济的基础》教案（精选2篇）
《农业是国民经济的基础》教案 篇1
教学目标：
①识记：三大产业的划分，国内生产总值和国民生产总值的基本含义，科教兴农的典型事例。
②运用：用我国经济发展中正反两方面的事例，说明农业是国民经济的基础，也是社会安定、国家自主的基础。
③树立“重农”、“爱农”、“兴农”的思想和志向。
教学过程：
思想政治课教和学的任务，不是为了记住课本中的一些知识，而是为了获得基本观点和阅读、思考的方法。今天，我们将借助于高一《思想政治》中《农业是国民经济的基础》这一内容，在这方面作一探索。
农业是国民经济的基础（p98-106）
从这个标题可以看出，我们这节课着重要了解“农业”与“国民经济”的关系：
首先，从范围来看，“国民经济”的范围要大于“农业”，国民经济除了农业以外还有其他行业。这就要解决“国民经济究竟包括那些行业或产业”、“农业究竟是什么样的行业或产业”等问题。
其次，农业虽然不是国民经济的全部，但却是国民经济的“基础”。这就要解决“农业究竟是不是国民经济的基础”、“如何保证农业在国民经济中的基础地位”等问题。
先解决“国民经济究竟包括那些行业或产业”问题。
设问：国民经济究竟包括那些行业或产业？请大家说说。
俗话说，“三百六十行”，随着社会的进步和分工的发展，在现代社会中其实又何止“三千六百行”？行业越来越多、越来越复杂是总的趋势。为了把握和研究的方便，经济学界把众多的行业划分为几个大的产业。因此，行业问题就转化为产业问题。