泥娃娃教案

《泥娃娃》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。

　　2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。

　　3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。

　　教学重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。

　　教学难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。

　　课前准备

　　(学生) 收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料

　　（教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土

　　教学过程

　　1.探究式导课。

　　（1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。

　　（2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？

　　2.小组合作，探究问题，形成初步结论。

　　（1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？

　　（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。

　　（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。

　　（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？

　　（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。

　　（6）教师归纳。

　　3.欣赏感受，深入探究。

　　（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或，开拓学生的思维。

《泥娃娃》中班教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学习用彩泥制作泥娃娃。

　　2、培养学生动手动脑能力和创新能力。

　　教学重点与难点：

　　重点：制作泥娃娃的方法。

　　难点：有创意的制作泥娃娃。

　　教学设计：

　　1.导入。

　　教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个泥娃娃？

　　2.观察思考。

　　(1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？

　　（2）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？

　　（3）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。

　　3.实践探索。

　　（1）制作泥板将泥巴压成板状，再用雕塑刀割成方形。

　　（2）卷成泥筒将包好布的饮料瓶压在泥板的一侧，底部对齐，慢慢卷成筒状，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。

　　（3）做出五官先用小刀或牙签将眼睛和嘴巴处镂空，然后沿着外轮廓线粘上细泥条。

　　（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和裤脚，然后用泥浆将它们先粘接在身体上，再插入四肢。

　　（5）对头部进行装饰先将泥板按头部的大小切割成圆形，粘在头顶，再将另一块泥板切成泥条作头发。

　　4.思考与实践。

　　学习泥娃娃的制作过程后，你还可以用泥板成型的方法创作出生活中哪些不同的人物造型呢？动手试试看！

　　设计思路：

　　在《我是中国人》的主题中，孩子们对于民间艺术十分感兴趣。特别是在绘画大阿福的过程中，他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此，在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。

  教学目标:

1、尝试根据事物的不同特征进行分类。

2、在比较6和7的分合方法过程中，发现数字越大分合的方法就越多。

教学准备：

（认知准备）初步知道6以内数的组成。

（材料准备）泥娃娃操作包人手一份、数字卡片若干、分合符号等

教学重点：理解数字越大分合的方法就越多。

教学难点：通过比较的方法，知道6与7的不同分法 教学过程：

一、好玩的泥娃娃：复习6的组成

“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”（泥娃娃）

“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏：现在这里一共有6个泥娃娃，泥娃娃爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐和妹妹，比如我说：‘我有2个泥娃娃？’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗？”

 （听懂了）

 “现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢，有谁愿意上来先玩？”

 “我有3个泥娃娃？”

 （你缺3个泥娃娃）

 “她说的对不对呀”

·小组为单位进行游戏若干次。

小结：这个就是数泥娃娃家人的游戏，当我们数泥娃娃一家有几人的时候，我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6，不能多也不能少。

二、泥娃娃分家家

1、看娃娃（集体）

·提问：“现在，请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们，他们看上去都一样吗？”

（不一样）

“有哪些不一样的地方？”  （有的泥娃娃头上有帽子的）……

“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗？为什么会出现分合符号？”

（最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7）

中班美术优秀教案《泥娃娃》 篇1

　　教学目标：

　　1、学习用彩泥制作泥娃娃。

　　2、培养学生动手动脑能力和创新能力。

　　教学重点与难点：

　　重点：制作泥娃娃的方法。

　　难点：有创意的制作泥娃娃。

　　教学设计：

　　1.导入。

　　教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个泥娃娃？

　　2.观察思考。

　　(1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？

　　（2）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？

　　（3）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。

　　3.实践探索。

　　（1）制作泥板将泥巴压成板状，再用雕塑刀割成方形。

　　（2）卷成泥筒将包好布的饮料瓶压在泥板的一侧，底部对齐，慢慢卷成筒状，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。

　　（3）做出五官先用小刀或牙签将眼睛和嘴巴处镂空，然后沿着外轮廓线粘上细泥条。

　　（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和裤脚，然后用泥浆将它们先粘接在身体上，再插入四肢。

　　（5）对头部进行装饰先将泥板按头部的大小切割成圆形，粘在头顶，再将另一块泥板切成泥条作头发。

　　4.思考与实践。

　　学习泥娃娃的制作过程后，你还可以用泥板成型的方法创作出生活中哪些不同的人物造型呢？动手试试看！

　　活动目标

　　1、理解歌词，激发爱心。

　　2、大胆用肢体动作表演歌曲。

　　3、能与同伴合作表演歌曲，体验合作表演的乐趣。

　　活动准备

　　音乐、泥娃娃。

活动目标：

1、观察泥娃娃的外形特征，并尝试按某一特征来分类。

2、愿意向同伴介绍各自的记录方法，体验给泥娃娃分家的快乐。

活动准备：

泥娃娃图片、记录表、课件

活动过程：

一、情境导入——知道泥娃娃是我国民俗工艺品

1、小熊开了一家泥娃娃店，你在哪里也见过泥娃娃？

 小结：泥娃娃是我国江苏特有的民俗工艺品，代表着吉祥如意。

二、观察交流——观察泥娃娃的外貌特征，找到泥娃娃身上的共同点

1、 泥娃娃找朋友

（1）请你们仔细找一找，他们身上哪些地方是一样的？

（2）还有哪些泥娃娃是好朋友？

2、小熊开展览会

（1）小熊要开一个泥娃娃展览会，为了方便顾客参观，小熊想把这些泥娃娃分分家，是好朋友的放在一层展柜上，不是好朋友的放在另一层展柜上。

（2）这么多泥娃娃你觉得该怎么分呢？

三、幼儿操作——尝试按某一特征分类并记录

（1）第一次分类操作

1、找一找，泥娃娃身上的哪些地方是一样的，他们就是好朋友。

2、好朋友放在一层，不是好朋友的放另一层。

（2）第一次分享交流

1、你刚才用了什么方法来帮泥娃娃分家？

2、示范记录纸

小结：你们找的真仔细，其实还有很多的办法，现在请你们再去找一找，分一分，不过，这次有点难度。

要求：a找不同的方法分一分，分好以后把你的方法记录下来，比一比谁的方法多。

b介绍记录纸

（3）第二次分类操作

1、幼儿操作，并尝试记录。

2、鼓励幼儿寻找不一样的方法。

四、交流分享——体验给泥娃娃分家的快乐

（1）孩子们，让我们一起来看看，都有哪些好方法。

　　活动过程：

　　（一）情景导入：

　　1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。

　　师：今天，徐老师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？

　　师：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一个什么样的娃娃呢？泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃，你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？

　　2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

　　（二）分段创编：

　　1、创编头、身体的动作。

　　你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）

　　我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）

　　2、创编手部动作。

　　神仙哥哥吹了第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？

　　（展示图二，尝试着动动手）

　　你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？

　　（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，

　　（自由感受随乐创编表演）

　　（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？

　　鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。