你看教案

《你看,那儿是我们的村》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.能用拼音正确读出课文中生字，能查字典，确定带点字在词中的意思。

　　2.能有感情地朗读课文，表达为“我们村”日益繁荣昌盛而喜悦和自豪的感情。

　　3.感受我国农村在改革开放春风沐浴下日新月异的变化。

　　教学过程：

　　一.交谈揭题。

　　你家所在的村子（或社区）的标记吗？

　　二.揭题读题。

　　三.自学课文生字词语。找出疑难问题。

　　四.阅读交流：

　　1.你认为小作者写“我们村”不同年代的不同标记是想说明什么？并完成表格：

　　自然段

　　时间

　　我们村的标志（那儿）

　　1.课文分5个自然段写，说出每段中表示时间的词和人们指点村子的标记。并说说“我们村”的人在回答“有人问起我们村”时的神态、举止有什么变化？并注意朗读。

　　2.怎样朗读每段课文，才能表达我们同小作者一样的感情思想？

　　五.朗读：

　　评价：

　　是否准确表达了我们和小作者一样为“村子”而自豪的思想感情。

　　（读出我们村的日新月异，读出我们对家乡的热爱，读出我们对家乡更美好的明天的信念。）

　　教学目标：

　　1.能用拼音正确读出课文中生字，能查字典，确定带点字在词中的意思。

　　2.能有感情地朗读课文，表达为“我们村”日益繁荣昌盛而喜悦和自豪的感情。

　　3.感受我国农村在改革开放春风沐浴下日新月异的变化。

　　教学过程：

　　一.交谈揭题。

　　你家所在的村子有什么特别的标记吗？当有人问你：你们的村子在哪里？你一定会指着那个村子的标记对他说：“你看，那儿就是我们村”。

《你看起来很好吃》教案 篇1

　　活动目标：

　　1.欣赏画面的造型与色彩，感受色彩之间的呼应。

　　2.尝试与同伴合作，用点画、撕贴等技巧创作背景底板。

　　重点难点：

　　1.欣赏画面的造型与色彩，感受色彩之间的呼应。

　　2.尝试与同伴合作，用点画、撕贴等技巧创作背景底板。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书：《你看起来好像很好吃》。

　　2.黄色卡纸、绿色色纸、水粉颜料、浆糊。

　　活动过程：

　　一、教师为幼儿阅读图画书《你看起来好像很好吃》，让幼儿了解故事内容体会故事的感情。

　　二、请幼儿仔细欣赏幼儿用书封底上的作品，感受其中的造型与色彩。

　　1.高大的霸王龙在圆弧形的大地上躺成一个圆弧型，龙脚也是圆弧形，小甲龙在哪睡觉？

　　2.霸王龙的身体主要是什么颜色？小甲龙身体颜色和霸王龙身体上面什么地方的颜色相同？

　　3.天空上闪烁的星星和画面哪里的颜色相呼应？

　　4.画面的什么地方让你觉得这是夜晚时光？

　　三、教师将5~6名幼儿分成一组，每组准备一张8开大小的黄色卡纸、几张绿色色纸、水粉颜料，请幼儿进行创作。先画上黑色的天空，用手指蘸些厚厚的黄颜色电话在黑色天空中，再将绿色的色纸随意撕成若干小片贴在各张黄色卡纸上。

　　四、找到合适的地方摆放这些作品，使颜料变干。.

　　活动反思：

　　幼儿很喜欢美术创作，幼儿先阅读图画书，就此激起幼儿的学习兴趣，他们自由创作，最后请幼儿创作好的作品他们自己来分享自己的作品。这样培养的了幼儿的合作。

   林林是一个漂亮的小姑娘，也是我们班一个有点任性的小女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教育方法。

    那天早晨，林林穿了一件白色的纱纱裙，她妈妈还给她扎了两个漂亮的小辫子。六一儿童节快到了，班级里在热火朝天地排练舞蹈。女孩子们都认真地摇摆着小脑袋，扎起的小辫在空中划出好看的弧度。可是林林却低着头，一直在摸着自己的衣服。我走到她的面前，她连忙问我：“老师你看我漂亮吗？”我说：“你今天可漂亮了，像个小公主。如果跳舞跳得好看就更漂亮了，老师也会更喜欢你。”表扬之后，这一天她表现得出奇的乖，每个动作都很认真。一天中我表扬了她好几次。

    托班的孩子很喜欢玩搭建类的游戏，班级的孩子用一块块的小积木拼成自己喜欢的模型，不过大多数孩子都说自己拼成的是手枪，房子，火箭等等。阳阳总给自己的模型起很特别的名称。一天，阳阳拿着一个倒三角形的模型问我：“老师，你看我的鹦鹉漂亮吧？”别说，仔细看还真像。“真漂亮，你的鹦鹉都有什么呀？”我问道“他有漂亮的羽毛，他还会说话……”其实从日常生活的言语表达中，我发现阳阳的年纪虽然小，但是阳阳的知识面很广，脑子里有很多东西，经常会跟我说“老师我是大水牛，我喜欢恐龙，犀牛。”等等课余时间与阳阳家长的交流中了解到，阳阳的爸爸妈妈经常给阳阳看一些巧虎，智慧树，动物世界等益智类的节目。阳阳的父母给阳阳很大的知识面。其实我们不要担心孩子接受不了那么多东西，我们只需要给孩子们很广阔的视野去看世界。孩子在这些客观的刺激中，不经意的被动接收一些材料，日积月累，可以给孩子的创造积累很好的素材。在选择孩子的喜欢的节目时我们应该尽量选择有教育意义的节目，暴力打斗之类的动画片尽量少看或不看。

       一天，我带着孩子们玩“请你像我这样做”的游戏，发现达达每次做的动作跟我不一样：我跑步，他跳绳；我吹喇叭，他打小鼓；我很好奇，便轻轻地问他：“你怎么和老师做的不一样啊？”没想到他说了一句：“老师，我就是不想像你那样做，没意思。”小家伙还挺有个性的。我又问：“你不是很喜欢这个游戏吗？为什么说没意思呢？”他说：“我喜欢这个游戏，可是每次都这样玩太简单了，我就是想做和老师不一样的动作！”我略加思索，觉得达达说的不无道理。于是我说：“那好，你就和老师做不一样的动作吧。”

       游戏又开始了，达达做的每一个动作都和我不一样：我跺脚，他叉腰；我学做小羊，他学花猫。期间，有个别孩子也学达达不按我的动作做了。随即，我又对全班孩子说：“你们可以学着老师做，也可以做的不一样。”没想到有越来越多的孩子做的跟我不一样，还说要跟我比一比谁想到的动作多。接下来，我索性把游戏改成“请你看我这样做。”改变了玩法后，孩子们玩得特别投入，他们创编了许多新动作。

    每到吃饭的时候，李就很让我头疼，每次最后吃完的是他，还总是吃会玩会，吃着吃着就把自己的小手背在了小椅子的后面，或是小手跑到了别人那里。     今天中午吃饭的时候，我对小朋友说：“咱们比一比，看哪一桌的小朋友吃饭吃得最快最干净。吃饭的时候不说话。”结果，孩子们都认真得吃饭，整体速度都提起来了，而且有两个桌吃得很干净。李不是第一个吃完的，但也不是最后一个了。他吃得比好几个小朋友都快，等他吃完跟我要汤的时候他对我说：“老师，你看我厉害吧。”我笑着对博文说：“嗯，博文真的好厉害，比其他几个小朋友吃的都快。”这时，博文就高高兴兴的去放自己的盘子了。下午放学的时候还告诉妈妈：“妈妈，我今天吃饭吃的很快，老师还表扬我了呢。“    孩子都有一个自我肯定的过程，他的自我肯定是一种价值观念的形成，也许他不能每次都做到，但他已经知道什么是对的，什么是好的，什么是要发扬的什么是错的，不好的，需要改正的。而作为老师，就需要对这些正确的价值观念进行肯定鼓励，而不是紧紧抓着是否孩子总是按照正确的观念去行事，孩子是善变的，但当孩子形成了正确的价值取向，那么教育也就不那么难了。